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Iks - History
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大家好，欢迎来到印度课程
知识体系 本演示文稿已制作
历史系 Nauro Shiva 大学
大学
VRN自治学院运行委员会
新教育政策印度知识
系统是整个驾驶室的另一个亮点
出台的国家教育政策
2020 年，在直志学院，我们
迎合离婚人士的 与
NAP S 您可以在这里看到这是现在 V
将研究印度知识体系
不仅就其理解而言
结束介绍我们将会看到
概念意义和
IKS 的想法我们将进一步寻找
在存在于
古代和中世纪的印度以及
当时的教育体系
现在你在 Country J Slides 中领先
我们会发现他身上有印度的知识。
让我们熟悉一下这个系统。
特征重要性和G知识体系
在古代和中世纪的印度，
现在让我们来了解一下 IK
我们首先需要的是南印度的知识体系
理解印度的三个词
知识与体系印度知识与
现在我们来介绍一下三字系统。
让我们看看什么时候需要进一步详细说明
我们需要明白，每个主题
与历史和一切息息相关
就这个主题而言，它有自己的历史
我们对过去的理解
这是我们需要建议的地图
理解当我们谈论
印度，我们关注的是印度，而不是
今日地理术语
相反，我们从
它被称为完整的印度，严格来说
从缅甸到阿富汗，地理上
如果我们从视觉角度来看，它是连续的。
印度对阿富汗来说就意味着缅甸
中间的那部分和安妮在那部分
工作类型或任何知识
系统或任何类型的书籍或书籍
或任何展示材料或
当文化体系或实践
我们称之为印度，它是由
我们可以进一步了解我们需要
理解不仅仅是简单
信息基本上就是智慧
基本上我们试图
明白这是我们所有人的经历， 实验
实验
通过这种方式，我们获得智慧
我们了解到您的经历和
当我们从实验中获得知识时
我们称之为知识，
系统本质上是一种结构方法论
或者通过某种结构或方法
可以创建另一个框架并尝试
理解无论书籍和
无论引入了什么知识
并在这段时间出现
需要了解的是，这一切都属于
系统的概念我们就是这样
一起理解印度的想法 知识
知识
在我们了解印度知识之前的体系
我们需要有一个清晰的基础系统
印度历史已经
分为三个部分
古代、中世纪和现代影响着这一点
时间分叉适用于
任何国家的历史基本上都是
理解更清晰、更深刻
过去，所以回到印度
古印度历史基本上是
是我们能够说爱的时候
《论历史与最早的事件》
从印度河流域开始
文明与时代
当你隐藏了shakas kushanas时
希腊人在室内，还有很多其他人
来自外面，并把这变成了他们的
家里基本上在这段时间我们看到
各个朝代都像这样出现
清朝笈多王朝我们
也了解
Harshavardhan 和主要发生的事情
发生在印度教
magadh 和印度所在的地区
事件的主要集中点是时间
我们看到我们进入了另一个
我们称之为
中世纪时期这基本上
伊斯兰教传入
就实践人数而言
作为一种继续统治的宗教
国家所以在这段时间我们看到 com
统治的不同地区
伊斯兰统治者其中一个地区是
德里苏丹王宫，德里是
首都，有多个朝代
奴隶王朝到 khiljies 到
图格拉克和说
洛迪斯这个时期也
松特和莫卧儿帝国的崛起
巴布尔的到来和帕尼帕特·戴特战役
纪念印度历史上的这段时期，我们
见证权力的崛起和巩固
由非常著名的莫卧儿皇帝阿赫巴和
我们进入不同的时期
我们还可以看到区域历史
说到四种，例如米饭
强大的马拉塔帝国
是中世纪时期的亮点
后来甚至在阿萨姆你也成为目标
Borkopan hu vas 是 Chhatrapati 的一个中心
Shivaji Maharaj V 也写信给
印度其他王朝的崛起
当然，还有拉其普特人，我们搬走了
随着时间的推移，我们发现现代
印度历史上的一个时期的特点是
欧洲人进入印度领土
他们来到这个地区主要是为了
从事贸易和年龄众所周知
他们继续的历史，特别是 葡萄牙语
葡萄牙语
当然，主要是英国人继续
成为这片土地的殖民统治者
这一时期还以
发生的自由运动
从第一次世界大战开始
1857 年独立，然后
发生的各种运动
辛勤工作和指导的结果 领导者
领导者
就像正义 MG Rana Lukmaniyat
以及圣雄甘地和他的群众运动
然后是社会改革者
带来了巨大的变化
社会 安贝德卡博士和其他许多人
众所周知的面孔 mahatma fule 谁
带来了一场领域的革命
教育等等，所以现代
印度历史时期是关于
我们正处于当代
印度历史上我们看到
发生在我们这个时代的事情
明确我们将如何继续前进
印度知识体系这一化结束
对时间的理解非常重要
有必要继续前进
我们需要理解必要性和
国家教育政策说明
Au 2020 Max，以纳入
印度知识体系背后的整个理念
决策者制定
以及未来教育不可或缺的一部分
未来几年及未来
这表明我们拥有非常强大而富有的
结束奇怪的遗产
非常坚实的基础
印度的文化习俗
方法论和 Jitney Bhi Hamare 传统和
文化实践是一切的源头
Hamare 吠陀文学 Se Ata Hai Hamare
奥义书 Hamare Purana in sab se ata hai so
琼脂 Hum Yeh Kahe Ki 印度知识体系
Kya hai kin tein kijasih se banata hai to wo
Hai Gyan Vigyan Aur Jeevan Darshan 所以
印度知识体系与印度知识体系
仅仅是知识科学的结合
印度知识体系的生命观
或者在 IKS 的概念中
你是数学科学。
技术 艺术 数学 科学 技术
吠陀科学
文学 健康 艺术
教育艺术管理法律与
还涵盖了更多主题。
通过眼睛
KS 我们发现，人们可以研究并
查找我们过去解决的问题
与社会相关的问题示例
解决社会问题
通过研究我们可以发现
可以是 IKS 的客观的，或者
印度知识体系的目的是
印度教育政策
所有学校和学院
在大学引入IKS
它已经完成了，而且规模很大
政府的规模承诺
印度教育部
传统知识体系部落知识
通过工程农业医学瑜伽
历史 哲学 地理 政治
科学行政政治
保护天文学哲学
瑜伽科学吠陀科学农业
工程 语言学 文学 体育
数学和许多其他知识体系
它们对你有用吗？
它如何供下一代使用？
我们看到了，IKS。
印度知识体系在
明显偏离
在于利用他们从
几代人一起来到我们论坛
多样的教育模式 习俗传统
练习所有与各种
健康治疗形式的类型
在理解中
我们的过去 我们的地理 我们的经济
我们利用一切。 今天的
今天的
你需要做的就是
我们遇到的问题
Wah sab 奶酪 ko hum log leke aaj ki 问题
印度知识体系是
点赞四个话题
阿育吠陀吠陀科学可持续发展
生活环境关注自然
资源和辅助保护压力
管理需要解决的社会问题
各种科学方法以及
精神成长健康
阿育吠陀吠陀和吠檀多教义
关于环境的要点 紧张
紧张
压力和许多其他话题
您可以通过 Tod 获得 IKS。
将会得到很多答案，并且
通过印度准备系统解决
IKS 的整个理念主要如下
如果我们尝试学习
不同的隔间，我们将无法
为了取得任何成就，我们都
所有人类都没有生命
我们都是地理上不同的人
互联互通，世界同在 Vasudev
Kutumbakam 这是我
当我们谈论古人时
我们需要了解的印度知识体系
从远古时代开始 天气
天气
第一部《梨俱吠陀》和《至圣吠陀》
奥义书 Aranyakas 婆罗门奥义书
还有其他关于 Puranas 的书籍吗？
甚至像著名作家
帕坦伽利，然后是其他各种形式 以
以
或 Shakuntalam 和 Kalisa 的各种
作品或此类作品或 Arya 的作品
Bhatta 或 natyashastra 等等
所有这些作品都帮助了其他书籍
不仅鼓舞人心，而且丰富
学习和研究，但它也创造了
巨大的知识复合体和巨大的
从古印度到古印度或
我们的知识体系自古以来就存在。
它已经变得如此强大和富有，
有各种各样的书籍，甚至还有吠陀经。
从《沙恭达罗》到戏剧和
迦梨陀娑诸书
我们包容每一个人。
在知识体系中，我们可以
在知识体系中
古印度治理与伦理
凭借灵性教导吠陀经
吠陀往世书 Dharmashastra Occlary 补贴
科学包括语音语法
还教授了天文学附加课程
这里必须指出的是，印度
知识系统司
教育部正在提供
为以下学生提供实习计划
有兴趣进一步研究
古印度知识体系中的领域
治理与精神教育和
伦理吠陀上古往世书语法
现在我们来看看教育
古印度制度
印度的两种教育体系
教育流派 Aparividya Vich
专注于材料知识
专注于哲学等主题
语法 占星术 医学 化学
物理 Xetra 第二流 Vas
Parividya 专注于实现
精神知识也集中
《往世书》中同时包含了这两种方法。
有两种类型的教育
古代存在的制度
印度的古鲁库尔系统
学生曾经住在
他的老师住在很远的地方
城市限制年龄从8岁到25岁
在这里，学生通过各种方法学习 关听
关听 记忆
记忆
第二个系统是为了理解
高等教育，也为了获得
精神知识大学
大学 非常著名的那烂陀塔克西拉
甘吉布勒姆瓦拉比和许多其他萨赫
当时有大学
曾经有会议结束的时间
各类辩论圈结束
会议也曾经是
古印度的有组织教育
系统中有两种类型的 Gurukul。
传统与大学 塔克西拉那烂陀
坎奇普拉姆是一座大城市。
古时候有一所大学，
正在召开教育会议。
让我们继续了解知识
中世纪的制度
在此期间，他们是宗教人士
威尔的世俗教育是顶尖的
Gurukul 和
宗教学校在以下方面发生了重大变化
时期的教育制度
阿克巴皇帝和贾特拉帕蒂·希瓦吉统治时期
Maharaj 以及正规教育
还提供军事教育。
宗教和
世俗教育和 影响
影响
阿克巴皇帝统治期间，教育受到鼓励。
给予了很多鼓励，Chhatrapati
在 Shivaji Maharaj 时期定期
除了教育之外，还提供军事训练
消失了
中世纪的印度有伊斯兰学校和古鲁库尔。
这两种方法都是在吠陀
科学、天文学、数学等学科 包容性
包容性
教育不是在
不仅有阿拉伯语，还有波斯语，还有这个
传播学专业学生的主要语言
曾经被教导如何诵读《古兰经》
教育课程基本上是免费的。
宗教和世俗主题
是的，但是用阿拉伯语和波斯语。
但教育是免费的。
曾是一所教育机构
中世纪时期附属于清真寺
伊斯兰教育学被用于
与 Gurukul 期间相同的方式
通过聆听进行学习的时期
从那里记忆和理解
还有关于
揭示并获取知识
一个是为了少数人，一个是为了
在中世纪，定期弥撒具有教育意义。
Gurukuls，机构与清真寺聚集在一起
传统的纪念方式
学习聆听和重组 基于
基于
英属印度时期的霍塔教育
这次我们需要明白
英国在印度的统治时期
分为两部分是一个看起来
东印度公司
政府邮政
1857 看看英国统治期间
我们发现重要的时期
规则方面的贡献
引入的法规和损失 为了
为了
教育，我们第一次看到
基督教推动教育
正在努力的传教团和传教士
引入西方教育
高等教育机构也提供医疗服务
这些人竭尽全力的设施
推动全国教育事业
我们参加的一个重大事件
理解是在1835年，当时英国
历史学家托马斯·麦考利介绍他的
关于印度教育的会议记录
基本上是想谈论需要 为
为
这种教育将基于
向下渗透理论
少数人将接受教育
在印度，他们期望
反过来会教将军
然而，1857 年起义爆发后
地方政府结束了公司政府
权力的转移导致
英国统治时期和女王接管了山脉
直接影响国家治理
随后它意识到
为了维持
和平与在国内和作为一项行动 1857
1857
三大专业
机构方面
孟买马德拉斯大学
在这个时期，我们被称为基督教传教士。 他们的
他们的
接下来的贡献出现在 1835 年，作者是 Thomas
麦考利公布了他的会议纪要。
其中包括印度人
为居民提供英语教育
向下建立的要求
通过过滤理论进行教学
决定由几个人
如果我们教导人们，他们就会向其他人学习。
前方有人
他们将讲授 1857 年革命发生时的情况。
政府是公司政府
一切都结束了，女王
维多利亚时代或英国统治时期
他们现在直接统治印度。
当他们开始这样做时，他们意识到
我们需要为印度人做点什么。
1857年，当他想要的时候，
在孟买、加尔各答和马德拉斯
建立大学
凯利发生了一件大事
1813 年，东印度公司
当年通过了宪章法案
留出 10 万卢比用于
在英国统治印度期间教育印度人
迈出了第一步
教育以及之后的无望
1835 年晚些时候，威廉·本蒂克勋爵
总督介绍英国
教育法及其作为父亲的任期
印度教育部
威廉·本廷克·拉拉勋爵在印度
他被称为教育之父，因为 1835
1911年，他在印度教授英语。
一个用于教育
1813 年该法案通过之前
东印度公司于
当它被通过时
其中金额为十万卢比
为印度教育预留
霍塔·伍德 1854 年的电报毫无意义
英语教育的巨擘
谈到教育正规化
基础小学至大学
水平结束的印第安人不仅会
1854 年的语言就像木头。
英国在印度教育的马格纳卡
据说因为在其中
从小学到大学
规范教育体系，提高教育质量 决定
印度的自由已经消失
这场运动开始慢慢发展，但
英国政府通过其他损失总额
终止与教育相关的法案，例如
1882 年亨特委员会讨论初选
1904 年通过了《教育与环境法》， 在
在
1917 年和 1944 年国家进一步努力
由英国政府通过
一些人或其他行动并试图讨论结束
正在研究一些正在提出的建议
与教育相关的小学教育
中学教育 教育 天气 那是
建立更多大学等
应该在以下方面投入更多资金
高等教育所有努力都在
但这一切都与你平行发生
自由运动
当印度正在经历自由
运动 争取独立与否的斗争
不仅来自英国统治，也来自
传统和正统的社会规范
这一切一直在发生，教育
消除这一切的一个主要方法就是
大量社会改革者
促进了改革
社会和教育正在得到推广
在很大程度上，无论是
无论是对大众还是对妇女，甚至对
弱势群体是否
是 Gopal Krishna Gokhre Justice Rana 的
Demani Tilak Mahatma Phule 创立了
第一黄金学校 泰戈尔
设立 Vishwabharati 大学 Pandita
Ramabai Dhondu Keshav Karve 是 Ambedkar 博士。
甘地推动大众教育
还谈到了 Nai Taalim 和许多其他
其他个人
天气是 Cornelia Swaraj 的第一次
《女倡导者》和《天气甚至是妻子》
正义 Ranade Ramabai Ranade 那里和其他人
来自不同地方的女士们
例如犹太人社区
社区还有帕西社区和许多
其他致力于社会改革的人
创造巨大的变革
所以我们
iks 课程大纲已结束
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