0:03 大家好，欢迎来到印度课程
0:06 知识体系 本演示文稿已制作
0:09 历史系 Nauro Shiva 大学
0:11 大学
0:15 VRN自治学院运行委员会
0:17 新教育政策印度知识
0:22 系统是整个驾驶室的另一个亮点
0:24 出台的国家教育政策
0:28 2020 年，在直志学院，我们
0:31 迎合离婚人士的 与
0:49 NAP S 您可以在这里看到这是现在 V
0:52 将研究印度知识体系
0:55 不仅就其理解而言
0:57 结束介绍我们将会看到
1:00 概念意义和
1:05 IKS 的想法我们将进一步寻找
1:09 在存在于
1:11 古代和中世纪的印度以及
1:14 当时的教育体系
1:17 现在你在 Country J Slides 中领先
1:20 我们会发现他身上有印度的知识。
1:23 让我们熟悉一下这个系统。
1:27 特征重要性和G知识体系
1:29 在古代和中世纪的印度，
1:37 现在让我们来了解一下 IK
1:39 我们首先需要的是南印度的知识体系
1:42 理解印度的三个词
1:45 知识与体系印度知识与
1:48 现在我们来介绍一下三字系统。
1:51 让我们看看什么时候需要进一步详细说明
1:54 我们需要明白，每个主题
1:57 与历史和一切息息相关
2:00 就这个主题而言，它有自己的历史
2:04 我们对过去的理解
2:06 这是我们需要建议的地图
2:08 理解当我们谈论
2:11 印度，我们关注的是印度，而不是
2:13 今日地理术语
2:16 相反，我们从
2:19 它被称为完整的印度，严格来说
2:23 从缅甸到阿富汗，地理上
2:25 如果我们从视觉角度来看，它是连续的。
2:29 印度对阿富汗来说就意味着缅甸
2:32 中间的那部分和安妮在那部分
2:35 工作类型或任何知识
2:37 系统或任何类型的书籍或书籍
2:41 或任何展示材料或
2:44 当文化体系或实践
2:46 我们称之为印度，它是由
2:49 我们可以进一步了解我们需要
2:51 理解不仅仅是简单
2:54 信息基本上就是智慧
2:56 基本上我们试图
2:59 明白这是我们所有人的经历， 实验
3:00 实验
3:04 通过这种方式，我们获得智慧
3:07 我们了解到您的经历和
3:10 当我们从实验中获得知识时
3:12 我们称之为知识，
3:16 系统本质上是一种结构方法论
3:19 或者通过某种结构或方法
3:22 可以创建另一个框架并尝试
3:24 理解无论书籍和
3:27 无论引入了什么知识
3:31 并在这段时间出现
3:34 需要了解的是，这一切都属于
3:37 系统的概念我们就是这样
3:40 一起理解印度的想法 知识
3:41 知识
3:44 在我们了解印度知识之前的体系
3:48 我们需要有一个清晰的基础系统
3:53 印度历史已经
3:56 分为三个部分
4:00 古代、中世纪和现代影响着这一点
4:04 时间分叉适用于
4:07 任何国家的历史基本上都是
4:10 理解更清晰、更深刻
4:13 过去，所以回到印度
4:16 古印度历史基本上是
4:19 是我们能够说爱的时候
4:23 《论历史与最早的事件》
4:25 从印度河流域开始
4:28 文明与时代
4:32 当你隐藏了shakas kushanas时
4:35 希腊人在室内，还有很多其他人
4:38 来自外面，并把这变成了他们的
4:41 家里基本上在这段时间我们看到
4:44 各个朝代都像这样出现
4:47 清朝笈多王朝我们
4:51 也了解
4:54 Harshavardhan 和主要发生的事情
4:57 发生在印度教
5:01 magadh 和印度所在的地区
5:06 事件的主要集中点是时间
5:10 我们看到我们进入了另一个
5:12 我们称之为
5:15 中世纪时期这基本上
5:17 伊斯兰教传入
5:21 就实践人数而言
5:23 作为一种继续统治的宗教
5:26 国家所以在这段时间我们看到 com
5:33 统治的不同地区
5:36 伊斯兰统治者其中一个地区是
5:39 德里苏丹王宫，德里是
5:41 首都，有多个朝代
5:44 奴隶王朝到 khiljies 到
5:47 图格拉克和说
5:50 洛迪斯这个时期也
5:53 松特和莫卧儿帝国的崛起
5:56 巴布尔的到来和帕尼帕特·戴特战役
6:00 纪念印度历史上的这段时期，我们
6:03 见证权力的崛起和巩固
6:08 由非常著名的莫卧儿皇帝阿赫巴和
6:11 我们进入不同的时期
6:15 我们还可以看到区域历史
6:18 说到四种，例如米饭
6:21 强大的马拉塔帝国
6:23 是中世纪时期的亮点
6:26 后来甚至在阿萨姆你也成为目标
6:29 Borkopan hu vas 是 Chhatrapati 的一个中心
6:32 Shivaji Maharaj V 也写信给
6:35 印度其他王朝的崛起
6:39 当然，还有拉其普特人，我们搬走了
6:42 随着时间的推移，我们发现现代
6:44 印度历史上的一个时期的特点是
6:48 欧洲人进入印度领土
6:52 他们来到这个地区主要是为了
6:55 从事贸易和年龄众所周知
6:58 他们继续的历史，特别是 葡萄牙语
7:00 葡萄牙语
7:03 当然，主要是英国人继续
7:06 成为这片土地的殖民统治者
7:10 这一时期还以
7:12 发生的自由运动
7:14 从第一次世界大战开始
7:18 1857 年独立，然后
7:20 发生的各种运动
7:25 辛勤工作和指导的结果 领导者
7:26 领导者
7:30 就像正义 MG Rana Lukmaniyat
7:33 以及圣雄甘地和他的群众运动
7:36 然后是社会改革者
7:38 带来了巨大的变化
7:43 社会 安贝德卡博士和其他许多人
7:45 众所周知的面孔 mahatma fule 谁
7:47 带来了一场领域的革命
7:49 教育等等，所以现代
7:51 印度历史时期是关于
7:54 我们正处于当代
7:56 印度历史上我们看到
8:00 发生在我们这个时代的事情
8:05 明确我们将如何继续前进
8:08 印度知识体系这一化结束
8:12 对时间的理解非常重要
8:15 有必要继续前进
8:18 我们需要理解必要性和
8:21 国家教育政策说明
8:25 Au 2020 Max，以纳入
8:28 印度知识体系背后的整个理念
8:30 决策者制定
8:33 以及未来教育不可或缺的一部分
8:36 未来几年及未来
8:40 这表明我们拥有非常强大而富有的
8:42 结束奇怪的遗产
8:45 非常坚实的基础
8:49 印度的文化习俗
8:53 方法论和 Jitney Bhi Hamare 传统和
8:56 文化实践是一切的源头
9:00 Hamare 吠陀文学 Se Ata Hai Hamare
9:04 奥义书 Hamare Purana in sab se ata hai so
9:07 琼脂 Hum Yeh Kahe Ki 印度知识体系
9:10 Kya hai kin tein kijasih se banata hai to wo
9:14 Hai Gyan Vigyan Aur Jeevan Darshan 所以
9:17 印度知识体系与印度知识体系
9:22 仅仅是知识科学的结合
9:30 印度知识体系的生命观
9:33 或者在 IKS 的概念中
9:36 你是数学科学。
9:40 技术 艺术 数学 科学 技术
9:42 吠陀科学
9:51 文学 健康 艺术
9:55 教育艺术管理法律与
10:00 还涵盖了更多主题。
10:01 通过眼睛
10:06 KS 我们发现，人们可以研究并
10:10 查找我们过去解决的问题
10:13 与社会相关的问题示例
10:19 解决社会问题
10:22 通过研究我们可以发现
10:26 可以是 IKS 的客观的，或者
10:30 印度知识体系的目的是
10:34 印度教育政策
10:38 所有学校和学院
10:40 在大学引入IKS
10:43 它已经完成了，而且规模很大
10:45 政府的规模承诺
10:49 印度教育部
10:53 传统知识体系部落知识
10:56 通过工程农业医学瑜伽
10:59 历史 哲学 地理 政治
11:02 科学行政政治
11:06 保护天文学哲学
11:09 瑜伽科学吠陀科学农业
11:12 工程 语言学 文学 体育
11:15 数学和许多其他知识体系
11:18 它们对你有用吗？
11:21 它如何供下一代使用？
11:25 我们看到了，IKS。
11:28 印度知识体系在
11:31 明显偏离
11:35 在于利用他们从
11:39 几代人一起来到我们论坛
11:44 多样的教育模式 习俗传统
11:48 练习所有与各种
11:52 健康治疗形式的类型
11:55 在理解中
11:59 我们的过去 我们的地理 我们的经济
12:03 我们利用一切。 今天的
12:05 今天的
12:08 你需要做的就是
12:12 我们遇到的问题
12:15 Wah sab 奶酪 ko hum log leke aaj ki 问题
12:23 印度知识体系是
12:26 点赞四个话题
12:29 阿育吠陀吠陀科学可持续发展
12:33 生活环境关注自然
12:37 资源和辅助保护压力
12:40 管理需要解决的社会问题
12:43 各种科学方法以及
12:46 精神成长健康
12:51 阿育吠陀吠陀和吠檀多教义
12:56 关于环境的要点 紧张
12:57 紧张
13:00 压力和许多其他话题
13:04 您可以通过 Tod 获得 IKS。
13:07 将会得到很多答案，并且
13:10 通过印度准备系统解决
13:13 IKS 的整个理念主要如下
13:17 如果我们尝试学习
13:19 不同的隔间，我们将无法
13:23 为了取得任何成就，我们都
13:25 所有人类都没有生命
13:28 我们都是地理上不同的人
13:31 互联互通，世界同在 Vasudev
13:35 Kutumbakam 这是我
13:39 当我们谈论古人时
13:41 我们需要了解的印度知识体系
13:44 从远古时代开始 天气
13:45 天气
13:50 第一部《梨俱吠陀》和《至圣吠陀》
13:54 奥义书 Aranyakas 婆罗门奥义书
13:57 还有其他关于 Puranas 的书籍吗？
14:00 甚至像著名作家
14:04 帕坦伽利，然后是其他各种形式 以
14:06 以
14:09 或 Shakuntalam 和 Kalisa 的各种
14:12 作品或此类作品或 Arya 的作品
14:15 Bhatta 或 natyashastra 等等
14:19 所有这些作品都帮助了其他书籍
14:22 不仅鼓舞人心，而且丰富
14:25 学习和研究，但它也创造了
14:31 巨大的知识复合体和巨大的
14:33 从古印度到古印度或
14:37 我们的知识体系自古以来就存在。
14:42 它已经变得如此强大和富有，
14:45 有各种各样的书籍，甚至还有吠陀经。
14:49 从《沙恭达罗》到戏剧和
14:52 迦梨陀娑诸书
14:56 我们包容每一个人。
14:58 在知识体系中，我们可以
15:06 在知识体系中
15:08 古印度治理与伦理
15:11 凭借灵性教导吠陀经
15:15 吠陀往世书 Dharmashastra Occlary 补贴
15:19 科学包括语音语法
15:22 还教授了天文学附加课程
15:24 这里必须指出的是，印度
15:25 知识系统司
15:27 教育部正在提供
15:30 为以下学生提供实习计划
15:34 有兴趣进一步研究
15:38 古印度知识体系中的领域
15:42 治理与精神教育和
15:47 伦理吠陀上古往世书语法
15:56 现在我们来看看教育
15:58 古印度制度
16:02 印度的两种教育体系
16:06 教育流派 Aparividya Vich
16:08 专注于材料知识
16:11 专注于哲学等主题
16:14 语法 占星术 医学 化学
16:17 物理 Xetra 第二流 Vas
16:20 Parividya 专注于实现
16:23 精神知识也集中
16:30 《往世书》中同时包含了这两种方法。
16:39 有两种类型的教育
16:41 古代存在的制度
16:44 印度的古鲁库尔系统
16:48 学生曾经住在
16:50 他的老师住在很远的地方
16:54 城市限制年龄从8岁到25岁
16:58 在这里，学生通过各种方法学习 关听
17:00 关听 记忆
17:03 记忆
17:05 第二个系统是为了理解
17:08 高等教育，也为了获得
17:11 精神知识大学
17:14 大学 非常著名的那烂陀塔克西拉
17:17 甘吉布勒姆瓦拉比和许多其他萨赫
17:19 当时有大学
17:23 曾经有会议结束的时间
17:25 各类辩论圈结束
17:28 会议也曾经是
17:31 古印度的有组织教育
17:34 系统中有两种类型的 Gurukul。
17:37 传统与大学 塔克西拉那烂陀
17:40 坎奇普拉姆是一座大城市。
17:43 古时候有一所大学，
17:48 正在召开教育会议。
17:51 让我们继续了解知识
17:54 中世纪的制度
17:56 在此期间，他们是宗教人士
17:59 威尔的世俗教育是顶尖的
18:02 Gurukul 和
18:05 宗教学校在以下方面发生了重大变化
18:08 时期的教育制度
18:11 阿克巴皇帝和贾特拉帕蒂·希瓦吉统治时期
18:13 Maharaj 以及正规教育
18:17 还提供军事教育。
18:19 宗教和
18:22 世俗教育和 影响
18:23 影响
18:27 阿克巴皇帝统治期间，教育受到鼓励。
18:30 给予了很多鼓励，Chhatrapati
18:32 在 Shivaji Maharaj 时期定期
18:35 除了教育之外，还提供军事训练
18:36 消失了
18:40 中世纪的印度有伊斯兰学校和古鲁库尔。
18:43 这两种方法都是在吠陀
18:46 科学、天文学、数学等学科 包容性
18:48 包容性
18:52 教育不是在
18:55 不仅有阿拉伯语，还有波斯语，还有这个
18:58 传播学专业学生的主要语言
19:01 曾经被教导如何诵读《古兰经》
19:05 教育课程基本上是免费的。
19:08 宗教和世俗主题
19:12 是的，但是用阿拉伯语和波斯语。
19:16 但教育是免费的。
19:19 曾是一所教育机构
19:22 中世纪时期附属于清真寺
19:26 伊斯兰教育学被用于
19:30 与 Gurukul 期间相同的方式
19:34 通过聆听进行学习的时期
19:37 从那里记忆和理解
19:40 还有关于
19:43 揭示并获取知识
19:46 一个是为了少数人，一个是为了
19:50 在中世纪，定期弥撒具有教育意义。
19:55 Gurukuls，机构与清真寺聚集在一起
20:00 传统的纪念方式
20:04 学习聆听和重组 基于
20:06 基于
20:10 英属印度时期的霍塔教育
20:14 这次我们需要明白
20:17 英国在印度的统治时期
20:20 分为两部分是一个看起来
20:22 东印度公司
20:25 政府邮政
20:30 1857 看看英国统治期间
20:33 我们发现重要的时期
20:35 规则方面的贡献
20:38 引入的法规和损失 为了
20:39 为了
20:43 教育，我们第一次看到
20:45 基督教推动教育
20:48 正在努力的传教团和传教士
20:50 引入西方教育
20:54 高等教育机构也提供医疗服务
20:57 这些人竭尽全力的设施
21:00 推动全国教育事业
21:03 我们参加的一个重大事件
21:06 理解是在1835年，当时英国
21:10 历史学家托马斯·麦考利介绍他的
21:12 关于印度教育的会议记录
21:14 基本上是想谈论需要 为
21:16 为
21:20 这种教育将基于
21:22 向下渗透理论
21:25 少数人将接受教育
21:28 在印度，他们期望
21:30 反过来会教将军
21:34 然而，1857 年起义爆发后
21:38 地方政府结束了公司政府
21:41 权力的转移导致
21:44 英国统治时期和女王接管了山脉
21:47 直接影响国家治理
21:51 随后它意识到
21:53 为了维持
21:58 和平与在国内和作为一项行动 1857
22:00 1857
22:01 三大专业
22:03 机构方面
22:06 孟买马德拉斯大学
22:18 在这个时期，我们被称为基督教传教士。 他们的
22:20 他们的
22:26 接下来的贡献出现在 1835 年，作者是 Thomas
22:29 麦考利公布了他的会议纪要。
22:31 其中包括印度人
22:34 为居民提供英语教育
22:37 向下建立的要求
22:41 通过过滤理论进行教学
22:44 决定由几个人
22:46 如果我们教导人们，他们就会向其他人学习。
22:48 前方有人
22:53 他们将讲授 1857 年革命发生时的情况。
22:58 政府是公司政府
23:01 一切都结束了，女王
23:04 维多利亚时代或英国统治时期
23:06 他们现在直接统治印度。
23:09 当他们开始这样做时，他们意识到
23:11 我们需要为印度人做点什么。
23:14 1857年，当他想要的时候，
23:18 在孟买、加尔各答和马德拉斯
23:21 建立大学
23:24 凯利发生了一件大事
23:27 1813 年，东印度公司
23:31 当年通过了宪章法案
23:34 留出 10 万卢比用于
23:37 在英国统治印度期间教育印度人
23:40 迈出了第一步
23:44 教育以及之后的无望
23:48 1835 年晚些时候，威廉·本蒂克勋爵
23:52 总督介绍英国
23:57 教育法及其作为父亲的任期
24:01 印度教育部
24:03 威廉·本廷克·拉拉勋爵在印度
24:07 他被称为教育之父，因为 1835
24:10 1911年，他在印度教授英语。
24:13 一个用于教育
24:17 1813 年该法案通过之前
24:20 东印度公司于
24:22 当它被通过时
24:27 其中金额为十万卢比
24:32 为印度教育预留
24:36 霍塔·伍德 1854 年的电报毫无意义
24:40 英语教育的巨擘
24:43 谈到教育正规化
24:47 基础小学至大学
24:50 水平结束的印第安人不仅会
24:59 1854 年的语言就像木头。
25:02 英国在印度教育的马格纳卡
25:05 据说因为在其中
25:07 从小学到大学
25:10 规范教育体系，提高教育质量 决定
25:17 印度的自由已经消失
25:21 这场运动开始慢慢发展，但
25:24 英国政府通过其他损失总额
25:27 终止与教育相关的法案，例如
25:30 1882 年亨特委员会讨论初选
25:35 1904 年通过了《教育与环境法》， 在
25:38 在
25:44 1917 年和 1944 年国家进一步努力
25:47 由英国政府通过
25:52 一些人或其他行动并试图讨论结束
25:56 正在研究一些正在提出的建议
25:58 与教育相关的小学教育
26:00 中学教育 教育 天气 那是
26:03 建立更多大学等
26:07 应该在以下方面投入更多资金
26:10 高等教育所有努力都在
26:14 但这一切都与你平行发生
26:17 自由运动
26:19 当印度正在经历自由
26:22 运动 争取独立与否的斗争
26:26 不仅来自英国统治，也来自
26:30 传统和正统的社会规范
26:33 这一切一直在发生，教育
26:36 消除这一切的一个主要方法就是
26:38 大量社会改革者
26:41 促进了改革
26:45 社会和教育正在得到推广
26:47 在很大程度上，无论是
26:50 无论是对大众还是对妇女，甚至对
26:53 弱势群体是否
26:56 是 Gopal Krishna Gokhre Justice Rana 的
26:59 Demani Tilak Mahatma Phule 创立了
27:02 第一黄金学校 泰戈尔
27:04 设立 Vishwabharati 大学 Pandita
27:09 Ramabai Dhondu Keshav Karve 是 Ambedkar 博士。
27:12 甘地推动大众教育
27:16 还谈到了 Nai Taalim 和许多其他
27:18 其他个人
27:20 天气是 Cornelia Swaraj 的第一次
27:25 《女倡导者》和《天气甚至是妻子》
27:29 正义 Ranade Ramabai Ranade 那里和其他人
27:31 来自不同地方的女士们
27:33 例如犹太人社区
27:36 社区还有帕西社区和许多
27:38 其他致力于社会改革的人
27:40 创造巨大的变革
27:44 所以我们
27:47 iks 课程大纲已结束
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