0:02 大家好，祝大家一切順利！
0:05 晚上好，我所有的新晉冠軍們！
0:07 我是一名學生，這是我第一次來到這個頻道。
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0:29 如果我能親自向你道謝，請告訴我。
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0:35 迪亞，我們先從最開始。
0:39 備受期待的系列劇和最受期待的一集
0:42 每月某一天實際上有120條規則
0:45 文法之旅從今天開始。
0:48 它以大量的細節開始。
0:51 我會讀這樣的文章，我會再讀一次。
0:53 你不需要一直讀下去。
0:55 讀過這種格式文章的人都會記得這篇文章。
0:57 你一定會喜歡的
1:00 一定會更有趣，雷格也會去。
1:02 這些課程將於週一至週五晚上進行。
1:04 肯定是在9點，我保證。
1:07 承諾是，如果你這次完成它
1:09 《文法規則全集120條》
1:13 如果你跟我們一起做，你就會害怕英文。
1:15 文法不通順，錯誤
1:17 它們不是檢測題。
1:20 你所有的恐懼都會消失，你的
1:22 你的文法成績會非常好。
1:25 你會獲得極致的自信。
1:27 走吧，我們開始吧。
1:30 開始了，希望大家都分享過了。
1:32 所有人都分享了會議內容。
1:35 如果你喜歡，那就歡迎來到《120條規則》
1:37 文法系列目前僅適用於二年級學生
1:39 如果你正在觀看，那麼我想請求
1:41 請大家盡可能分享這個訊息。
1:44 盡可能多分享，至少
1:46 今天至少有1萬名學生將開始在線上學習。
1:48 如果這種情況發生，我會要求所有
1:50 這樣你就可以立即分享了，快來吧
1:52 讓我們開始今天的課程吧！
1:54 首先，我們開始談話。
1:57 我們來看看第一條規則是什麼。
2:00 第一條規則是什麼？第一條規則說
2:04 仔細理解第一條規則是什麼。
2:07 第一條規則就是我們的規則。
2:10 概念，而我們的概念是每個和
2:15 艾佛瑞的《每個》和艾佛瑞的第一條規則
2:18 裡面總共有四個概念，每個概念一個。
2:20 讓我們來學習這四個概念。
2:23 這四個概念分別是什麼？
2:27 首先，在艾弗里內部，如果艾弗里
2:29 當我談到意義時，每一個
2:31 它們各自的意義是什麼？
2:33 當我們單獨考慮每個方面時，什麼
2:36 向我們展示每一個
2:38 如果我是個十個人，我會有個人感覺
2:40 有一群人，他們每個人都各自獨立地
2:43 如果我要服用，我們分別用什麼？
2:47 每個人都在向我們展示這個群體
2:49 如果我把所有這些因素綜合起來考慮，會是什麼感覺？
2:53 那麼，我們要如何使用每一個含義呢？
2:55 這是用法上的差別，那麼用法上的差別是什麼呢？
2:58 差別在於我們如何區分每一個
3:01 使用時要小心
3:04 第一個概念是在第一條規則中定義每個概念。
3:07 也可以供兩人使用。
3:10 你可以把它用於多人。
3:12 每張卡片都可供兩人及以上人士使用。
3:15 比兩個人還多，每人兩到兩個人。
3:19 可以用於更多用途，但非常
3:21 僅限且僅限超過兩個
3:25 使用 Avery 不到兩個
3:28 你不能把每個數都除以二和二
3:30 我這麼做是為了獲得更多，但結果是…
3:32 這本該不止是兩個月。
3:36 所以，如果我在考試中向你提出一個問題…
3:39 問題來了，問題是，我有一本書。
3:42 每個人對此的理解是否正確？
3:46 我每隻手裡都拿著一本書，我的每
3:49 我手裡拿著一本書，這句話正確嗎？
3:53 這不會發生，這是我們的判決。
3:56 這句話語法錯誤，這是我們的錯誤。
4:00 兒子，為什麼這句話錯了？因為
4:02 只有兩種，而且只用於兩件事。
4:06 我們不能使用艾利（Avery）產品。
4:09 我來這裡就是為了這兩件事。
4:11 移除艾弗里之後，接下來要寫些什麼呢？
4:14 我需要把這裡的“every”替換成“each”。
4:18 我兩隻手各拿著一本書。
4:22 有一本書清楚地說明了第一點差異。
4:25 我希望在每一個之間，是的。
4:27 第一個差別，如果大家都清楚的話，就是：
4:28 B 音符行走 我會請求 Jin
4:30 孩子們有一本文法規則書。
4:32 那些孩子不應該記筆記，但是那些孩子…
4:34 我沒有存摺，請大家幫忙。
4:38 讓我們記下這一點，看看大家是否都懂。
4:41 所以第一個差別現在很清楚了。
4:43 差額數 支付差額數
4:47 每個人之間究竟存在著什麼？
4:50 這是一個詞，每個詞都是如此，兒子。
4:55 它也是一個代名詞，而且它還是一個
4:58 這裡還有一個形容詞，我們先來了解它。
5:00 代名詞和形容詞有什麼差別？
5:04 這是一個代名詞，意思是這個名詞
5:08 可代替名詞使用
5:11 這將用來代替一個名詞，而這個名詞將用來代替另一個名詞。
5:13 它被使用，它被稱為代名詞
5:16 這是一個形容詞，用來修飾名詞。
5:19 它會講述一個
5:22 名詞，每個字都是一個
5:25 它也用作代名詞，並且是一個
5:27 「for」也可以當形容詞。
5:29 我寫了這個例子
5:33 對不起各位，例如，我
5:38 我的每個學生都這樣寫道
5:41 他們正在努力實現他們的目標
5:44 夢想成真
5:47 我的每一位員工都非常努力工作。
5:49 學生們正在努力寫作，寫作就是寫作。
5:51 現在讓我們也來考慮一下這個概念。
5:54 閱讀我每個學生的作業情況。
5:55 非常難 r nahi aayega 是 aayega ye
5:57 現在我們將學習第三個差異。
5:59 第二個差異在於閱讀我的每一篇文章。
6:02 每個學生都非常努力。
6:04 每個孩子對我做了什麼？
6:07 這句話對我也很有用。
6:11 每個學生都在旁邊非常努力地學習。
6:14 這句話也正確，它的意思
6:18 發生的事情意味著你
6:21 你也可以把它當作代名詞，每個
6:24 你也可以把它當作形容詞。
6:27 這裡每個人的第一句話是什麼？
6:29 each 是代名詞，為什麼它是代名詞？
6:32 因為它用來代替名詞「第二」。
6:34 包含 each 的句子是形容詞
6:36 為什麼「son」是形容詞，因為它是名詞。
6:38 講述一個字的合理性
6:40 後面會提到一個名詞，他在談論這個名詞。
6:42 如果我說的是“說”，那麼它就是一個形容詞。
6:45 也就是說，第一句話中每個代名詞都存在。
6:48 第二句的 each 都是形容詞。
6:50 這兩個句子都是正確的，因為
6:53 每個字同時也是代名詞。
6:57 是，而且它也是一個形容詞，是嗎？
6:59 概念很明確，每個人都應該回答「是」或「否」。
7:01 讓我告訴你，我明白。
7:02 難道我不能傾盡所有嗎？
7:03 這次我將運用120條規則
7:05 語法中每個概念都非常深入
7:07 這可能不會包含在前文中。
7:09 我找到了之前總結的120個語法規則。
7:11 我是否清楚每一個
7:13 每個詞既是代名詞又是形容詞。
7:16 發生了，但是但是但是但是
7:19 哪個字不是代名詞？
7:24 這就是我們的理念：每一個。
7:27 它只是一個形容詞。
7:30 它不是一個
7:33 代名詞 所以如果一個句子被寫出來
7:35 我認識了我的每一個學生。
7:39 非常有才華，所以這句話完全錯誤。
7:42 我的每個學生都不可能…
7:46 因為它不是代名詞，所以
7:48 它實際上是一個形容詞。
7:52 這意味著它前面必須有一個名詞，每個
7:56 這位學生非常有天賦，沒錯。
7:59 因為它是一個形容詞，所以它是一個
8:02 它不是代名詞嗎？區別之二。
8:06 每個人都清楚，差別二在於…
8:10 大家都清楚了，現在我們來談談差異。
8:13 數字三和數字三有什麼差別？
8:16 每隔一段時間就記下筆記
8:17 必須這樣做，因為兒子，軟體與
8:19 我正在教你如何把我從這裡刪除。
8:20 你正在閱讀，你正在看到我寫的東西。
8:22 我告訴你，這不是在PDF裡寫字。
8:24 螢幕上正在顯示文字，所以我
8:26 如果你必須刪除它，你將無法獲得PDF文件。
8:28 所以我要請求大家
8:33 [音樂]
8:38 下一個 下一個 區別 每個 都有 非常
8:41 這其中有很大的區別，這就是區別所在。
8:44 抽象名詞先用於
8:46 明白這一點
8:49 兒子，你看，這是抽象畫。
8:52 名詞是指你不能碰觸的名詞。
8:55 你看不見的東西，你
8:59 你只會感受到你所愛之人的存在。
9:01 你只要感覺到，事情就是這樣發生的。
9:04 抽象名詞
9:06 你只能感覺到它，卻看不見它。
9:09 如果不能觸摸它，那就永遠記住它。
9:12 你曾經擁有的每一個 擷取器
9:14 擷取器
9:18 如何使用摘要
9:21 名詞，但每件事的發生卻從未真正發生過。
9:23 與抽象名詞不匹配
9:25 抽象名詞包含什麼
9:27 笑聲來自抽象名詞
9:30 我感覺到有人在笑，卻看不見人。
9:32 你可以看到嘴唇，你可以看到牙齒
9:35 是的，但你笑著，卻感到貧窮。 感覺
9:37 感覺
9:40 是的，你能感受到愛
9:44 成為某事或所有事的原因
9:47 是抽象名詞，所以如果
9:50 考試中出現了書面句子。
9:58 「快樂的理由」是正確的句子。
10:01 我有充分的理由感到高興，對吧？
10:05 正確的句子不會是「我有每個」。
10:08 感到快樂的理由是錯的，因為
10:11 區域不能與抽象區域相交
10:15 意思是說它不在這裡 艾弗里
10:16 艾弗里
10:19 第三個差異會很明顯嗎？
10:22 每個人都有第三個明顯的不同之處
10:24 每個人都有自己的抽象概念。
10:27 我們不能使用 Avery，因為我們
10:32 可用於摘要
10:35 我們來看下一個吧。
10:37 現在，概念來了。
10:40 到目前為止，我們一直在研究它們之間的差異。
10:43 我們在艾弗里方面會有什麼不同呢？
10:46 那麼，這個概念是什麼呢？我們來談談這個概念。
10:48 這個概念非常謹慎地闡述了這一點。
10:51 也請寫下這句話：地球永遠愛你。
10:54 願蒼穹為我同在，無論人生際遇如何
10:58 永遠記住，每一個人
11:03 而且在所有這些總是和永遠動詞之前都不存在
11:07 無論發生什麼，都會單獨發生。
11:11 動詞和形容詞都會是單數形式。
11:15 單數形式會出現在這些動詞之前，永遠不會出現複數形式。
11:17 複數形式永遠不能放在它們前面。
11:20 形容詞不能來動詞也總是
11:23 單數形式和形容詞形式也總是
11:27 單數形式來了，讓我們從這個例子來理解：
11:29 單數動詞是如何出現的？它又是如何產生的？
11:31 形容詞單數出現在句子中
11:34 我會告訴你，就在那句話裡告訴我。
11:35 什麼錯誤
11:38 是的，你告訴我這句話的內容是什麼。
11:40 邊走邊記下錯誤筆記
11:43 走路時記下來，不要到處亂留痕跡，是的
11:45 我寫了一句話。 每個
12:19 為了 那裡
12:26 競爭對手，請盡快告訴我哪裡出錯了？
12:28 錯誤在於兩句中的「er」是什麼
12:31 仔細分析這兩個案例的問題所在。
12:34 仔細分析，兒子，看，動詞
12:38 是單數 是完成式 是動詞單數
12:40 但我已經告訴你問題出在哪裡了。
12:43 它的形容詞也總是單數形式。
12:46 這裡的意思是什麼，而不是那裡的意思是什麼？
12:49 將來會發生什麼事？他會來這裡，他現在不在那裡。
12:53 將會來到這裡的一切，他都會來，每一個都會來。
12:57 這裡，這裡，那裡，這裡 ...
12:59 兩個下體之一的含義
13:01 兩者皆非，各自都是
13:04 也就是說，大家都跟他們在一起。
13:07 如果有動詞，它也會以單數和複數形式出現。
13:09 這是一個形容詞，也有單數形式。
13:13 無論發生什麼事 動詞和形容詞
13:16 兩者都是
13:20 它們都是單數。
13:23 很明顯，這可能是任何人，甚至可能是他自己的。
13:25 您可以根據自己的意願使用它
13:28 信仰就像你的熱情一樣。
13:30 你可以填寫性別，但不能填寫是否存在。
13:33 不能用複數形式
13:38 現在我們可以處理下一件事，然後討論這件事了。
13:40 還有一點要注意的是動詞和形容詞。
13:43 兒子，這裡好像是單數形式。
13:45 這裡我們討論的是複數，現在我們來談談名詞。
13:49 這裡的名詞是單數形式。
13:51 名詞 pe 是複數形式，這是騙局嗎？
13:54 再仔細理解一遍，非常非常仔細。
13:57 理解這一點，並始終牢記這一點。
14:00 如果它正朝他們飛來，如果
14:03 如果名詞緊跟在這些字前面，那麼
14:05 如果名詞直接出現，那麼名詞會如何出現？
14:08 那個單數出現，如果接下來關閉
14:13 如果名詞出現，則以複數形式出現。
14:16 如果每個學生後面緊跟著一個名詞
14:20 如果你在寫完之後再寫，那麼它
14:23 名詞始終為複數形式。
14:27 將直接出現單數形式，將來自
14:30 將出現在複數之前
14:33 錦鯉的疑問直接來自單數形式的…
14:34 已經到來的事物（複數形式）已經到來，請求
14:36 我也會這樣做，把它記下來，直到你
14:38 所有新來的孩子們肯定都喜歡它。
14:40 同時，我們一定會分享這段影片。
14:42 它會繼續，如果你訂閱了頻道的話。
14:44 如果您還沒有訂閱，請訂閱。
14:46 請立即訂閱該頻道。
14:48 這個頻道每天都會提供課程資訊。
14:50 持續接收通知非常重要。
14:53 現在我們已經完成了所有這些工作，課程即將開始。
14:55 我們基本上學習了很多概念。
14:57 快速瀏覽一遍所有概念。
14:59 讓我回顧一下我們學過的內容。
15:01 兒子，好好讀這個概念，第一個概念是…
15:04 每一種都可用於兩人或兩人以上。
15:06 非常常用於兩個以上
15:08 之後我們學習了每個代名詞和
15:11 形容詞既是兩者，而每個只是
15:13 後面還有一個形容詞，我們逐一閱讀。
15:15 不應用於抽象名詞。
15:17 你可以，但你可以抽象化艾弗里。
15:20 你可以把它和名詞一起使用，之後我們
15:23 仔細閱讀所有這些內容的每一個細節。
15:25 單數動詞總是緊跟在後，單數形式
15:28 形容詞會在我們讀到每一行的最後出現。
15:30 如果只是在每次之後，只是
15:33 如果後面跟著名詞，則該名詞將變成單數形式。
15:37 如果「of」出現在「the」之後，那麼它的複數形式會是「the」嗎？
15:39 第一條規則非常明確，所以很多
15:41 這個概念就體現在一條規則中，那就是第一條規則。
15:44 我希望大家都能清楚地理解這一點，是的。
15:46 如果所有學生都完全明白了，那麼
15:48 我給你們寫了一些句子。
15:49 告訴我這幾個哪個
15:51 哪些句子是正確的，哪些句子是錯誤的？
15:55 這句話是錯的，已經給了四個句子。
15:57 告訴我你是這四個人中的哪一個
16:01 哪個句子是正確的，哪個句子是錯的。
16:04 是正確的句子嗎？它是正確的句子嗎？
16:09 Rang First Wala Sentence Every Reason Kanase
16:12 沒錯，抽象名詞是艾佛瑞的作品。
16:15 抽象名詞並非總是如此。
16:18 kane 的第二句話是什麼意思？
16:21 第二句是錯的，應該是“每隻手”，而不是“兩隻手”。
16:25 的確，每隻手都有兩隻手。
16:28 但不能與兩台艾弗里斯一起使用。
16:31 這意味著第二句和第四句是錯誤的。
16:35 第一句和第三句是正確的。
16:38 懷疑任何人，直到有人懷疑任何人為止
16:40 這裡的第一條規則很明確
16:44 我希望大家都明白第一條規則。
16:48 現在我們來看第二條規則。
16:51 接下來是第二條規則，支付規則二。
16:53 聽聽他說的話
16:57 語法規則共有120條，第二條規則是：
17:04 這兩個規則數字分別是什麼意思？
17:06 與我們雙方以及這條規則都相關
17:10 第二點包含三個概念，分別對應三個不同的概念。
17:11 這條規則中包含許多概念。
17:14 我所做的一切都在規則之內。
17:17 將所有概念融合在一起的詞語
17:19 如果我們保留它，那麼就存在三個關於兩者的概念，我們
17:21 我們將閱讀兩者的第一個概念。
17:22 他說了什麼？
17:26 海·博斯的第一個概念是：
17:29 任何時候發生任何事
17:32 無論發生什麼，但絕對不要在他們兩人面前發生。
17:39 無論發生什麼，把你們兩個都給我。
17:42 連結事物
17:45 不要將其與邊緣連接良好，就像
17:48 既有拉姆（Ram）的名字，也有沙姆（Shyam）的名字。
17:55 Hoga 拉姆和希亞姆·凱耶
17:59 這句話是正確的，這種情況永遠不會同時發生在他們兩人身上。
18:03 邊緣井不與兩者連接
18:05 你將兩端連接到誰？
18:11 如果我們連接起來，那麼將會發生什麼，RAM 和
18:14 Shyam既是Ram又是Shyam
18:18 第一個概念是，在兩者之前都會有終點。
18:21 它從未到來，也從未到來。
18:24 悉多和吉塔 化學和物理
18:27 英語和數學 阿格拉和
18:30 在德里，每當兩個人被分開時，
18:32 你要把兩件事連結起來。
18:35 永遠都會用這個詞，還有你
18:39 不會像你會用的那樣使用
18:43 你將使用它，以及它所包含的概念編號
18:45 一是明確的，兩者 向下
18:52 現在記下這些問題，它們也將決定一切。
18:53 每條規則第二條，我都會給你一些建議。
18:56 我也會回答一些問題，以便…
18:59 這條規則應該繼續在那裡執行。
19:01 我們來看下一個吧。
19:04 Next One Both 的第二個概念是什麼？
19:07 兩者的概念都指向第二。
19:10 他們兩人並不合拍。
19:15 兩者之間，甚至連一個結都不同時存在。
19:17 此外，我們不使用 not for 例子
19:20 例子
19:25 拉姆和沙姆都不會來。
19:29 這句話完全錯誤。
19:32 拉姆和沙姆都不會來這裡
19:35 這句話完全錯誤，而且也不完全正確。
19:38 如果同時存在「和」和「否」這兩個條件，則此方法無效。
19:40 如果要安裝，就必須更換。 冥界
19:42 冥界
19:45 需要用下層詞語替換的是什麼？
19:49 拉姆和沙姆都不會來，拉姆也不會來。
19:52 沙姆不來，拉姆也不來。
19:56 沙姆不會來，拉姆也不會來，沙姆也不會來。
20:03 意思是永遠不要將兩者與「不」結合。
20:06 如果你想同時應用這兩個選項，你就可以應用它。
20:08 應用 nether，nether 和 nar 分別是什麼意思？
20:10 碰巧他們倆都不來。
20:13 如果你在那裡，那就永遠記住，你和他們兩個在一起。
20:17 還有一件我一時想不起來的重要事情是，每當
20:19 既不也不附加在動詞 whose 之後。
20:27 Shyam也是單數形式。
20:29 因此，如果出現“is”，則動詞總是
20:31 這是路人說的，所以我
20:35 這裡應用的方法是同時應用於 Ram 和
20:38 Shyam 的意思是他們倆都不是，總是既不是
20:42 你永遠不可能同時用它們打結。
20:45 第三個概念是這120條規則是什麼。
20:47 請注意語法規則的第二條。
20:51 大家都記下來了嗎？
20:54 希望大家都記下了這張紙條。快點
20:56 第三個概念是什麼？
20:58 我們將在下午1點30分的課程中解答所有問題。
21:00 我們會在訓練結束後進行，所以不用擔心，0點的時候。
21:01 我有一門關於錯誤檢測的課程。
21:02 那裡有很多問題可以練習。
21:04 我希望大家都能在下午1點30分到。
21:06 每個人都會定期來上課。
21:08 ：定期參加 Unacademy 晚上 10 點的課程
21:11 它發生在：每天的下午 1 點 概念
21:13 兒子，三是什麼？
21:17 第三個概念是永遠記住
21:21 對於這兩種情況，如果是一個所有格形容詞
21:23 如果他來，就在那之後，夫人。
21:26 什麼是所有格形容詞？首先，它
21:28 請告訴我們什麼是所有格形容詞。
21:32 如果答案是肯定的，那麼 son 就是一個所有格形容詞，
21:34 它向你展示了你擁有某項權利。
21:38 例如：這支手機是我的。
21:40 這是誰的手機？這是我的。
21:43 「mera」是什麼意思，母親？你是什麼人？
21:46 這本書已經變成了一個所有格形容詞。
21:50 如果她是他的，那他為什麼會有這麼強烈的佔有慾？
21:53 這本書已經變成形容詞了。
21:55 ki hai there kya ho gaya 所有格形容詞
21:58 如果這種情況發生，那麼這一切會變成什麼樣子？
22:01 這些都是我們所有的格形容詞。
22:05 它們是所有格形容詞嗎？
22:07 每當遇到佔有欲強的人時，都要記住這一點。
22:10 形容詞將位於兩者之後。
22:13 每當出現所有格形容詞時就會出現。
22:16 他會在他們兩人之後到來，而不是在他們兩人之前。
22:27 無論發生什麼，都是對的，我的兩個學生。
22:30 如果我的兩個學生都錯了怎麼辦？
22:33 每當你使用所有格形容詞時，都要記住這一點。
22:36 它一直都在這裡
22:39 Plesk 是 Plesk，永遠如此。
22:43 如果它出現在兩者之後，那麼就適用第二條規則。
22:46 我們學習了三個概念。三個概念。
22:47 我們學習了什麼？我們的第一個概念
22:50 我讀到，老化並不意味著兩者兼具。
22:52 我們讀到的第二個概念是，兩者兼具
22:55 結不會出現，而第三個概念是我們
22:57 閱讀一下，如果所有格形容詞是什麼
23:00 如果它來了，也總是在兩者之後。
23:03 永遠不會先於兩者讓我
23:06 如果你願意，請告訴我這些問題的答案。
23:09 如果你理解了，請繼續往下看。
23:11 你能給出第三個問題的正確答案嗎？
23:13 哪些句子是正確的，哪些句子是錯誤的？
23:18 句子錯了，請大家告訴我。
23:28 拉姆和沙姆都不會去
23:31 事情並非如此簡單，而是恰到好處。
23:35 它兩者都有，別告訴我，我不知道，女士。
23:37 我還看不懂，這意味著兩者兼具。
23:39 第一個沒跟我一起來，怎麼回事？
23:42 如果結沒有同時包含這兩個部分，那就出錯了。
23:44 所以你打算怎麼做？既不採用也不採用
23:47 做得對，而不是兩者兼顧
23:49 事情出錯了，兩者不可能同時具備。
23:51 所以你打算怎麼做？你打算對它什麼都不做嗎？
23:54 意思是第二點和第四點是正確的。
23:57 第一和第三是什麼？第一和
24:00 第三色
24:02 第二或第四是正確的，第一和第三
24:05 這是錯的，有人對此毫不懷疑，我希望這是錯的。
24:07 第二點對每個人來說都很清楚，每個人都有發言權。
24:11 很明顯，那些孩子
24:12 這是存摺嗎？我可以預訂一次那本書嗎？
24:14 讓我來為你們展示一下我們的
24:16 順便一提，一本包含120條文法規則的書來了。
24:18 我想幾乎每個人都有一本書。
24:20 這本書裡的所有規則都非常清楚。
24:23 我是一個實驗室，這一切都是別人給我的。
24:26 書中也提供了1000題。
24:27 這些問題也都已列出。
24:30 關於規則，如果你想拿這本書的話。
25:00 如果在 amlip-5 檢查中被問到，那麼
25:04 第三條規則是我們基於hu和humm
25:08 我已經在關注這件事了，嗯，還有一件事我需要事先知道。
25:11 我們非常需要理解這一點。
25:13 是什麼？是的，我會送出一本書。
25:16 我們計劃一個月後預訂一個。
25:18 我會贈送一次測試
25:20 12 盧比Au Grammar 將完成，並且
25:21 獲得第一名的學生將獲得
25:23 離開也將是這本書的唐
25:28 現在過來，否則我將
25:30 有什麼區別？首先，為此我
25:31 需要理解的是，主觀的和
25:33 目標是什麼？
25:37 理解這一點非常重要。
25:39 主觀的意思與動詞的意思不同。
25:43 位於動詞之前
25:46 主詞位於動詞之後。
25:49 它是動詞的受詞。
25:52 先有之，後變成主觀的事物
25:53 動詞之後是受詞，是 for
25:57 例如，我寫道我遇到了她，她
26:01 如果我們得了那個病，那可是我們的兒子。
26:03 一切都變成主觀了，到底發生了什麼事？
26:05 為什麼客觀變成了主觀？
26:07 為什麼會發生這種事？目標達成是因為夥伴
26:10 這裡的動詞是 was，所以動詞前面的任何東西。
26:12 無論動詞後面是什麼，它都會是主觀的。
26:15 能否保證其客觀性？
26:17 什麼是主觀的，什麼是客觀的？
26:19 現在，如果我談談發音的話。
26:21 所以一些特定的主觀代名詞
26:22 有一些具體目標
26:24 如果有代名詞，那麼是主觀的
26:27 哪些代名詞只出現一次？
26:29 咱們列個表格，記下來，洛洛
26:31 首先是
26:34 然後是主觀代名詞，我們的
26:43 是的，她 它
26:45 它
26:50 這些UIV是什麼？
26:52 主格代名詞 受格代名詞
26:54 代名詞是什麼？ 雪
26:56 雪
27:00 每一個
27:05 他們、你、我、我們，這一切都是我們的。
27:08 這是一個受詞代名詞，這是人人都知道的。
27:10 這些都位於動詞之前。
27:12 動詞後面是什麼，動詞中間又是什麼？
27:13 它來了
27:16 動詞 這些都位於動詞之前，而這些
27:19 所有這些動詞都出現在這些之後
27:21 主觀的，而這些現在都是客觀的了。
27:22 我已經跟你們講過主觀和客觀了。
27:25 我為什麼要教它？因為無論我是什麼，我就是我。
27:29 兒子，這屬於這一類。
27:32 任何事情的發生都是主觀的。
27:35 現在，發生在我們身上的一切都是客觀的。
27:37 借助一些問題仔細理解
27:39 讓我們先來了解一下這個小節的記譜法。
27:42 記下所有有孩子的人
27:49 咱們來看一下，現在就來了解一下。
27:51 我寫了這句話，我明白
27:52 這句話是什麼？
27:59 她這個人
28:01 人物衝刺 塞斯
28:04 塞斯
28:09 我是上帝，我遇見了那個人
28:12 是什麼讓你認定我現在是上帝？
28:14 你看我對此是什麼感覺，算了吧。
28:17 如果我必須單獨檢查這句話，那就走吧。
28:20 他說我是神，雪之賢者
28:23 我本來會來，或者說，我會來這裡嗎？
28:27 我一旦運用它，我就成了上帝或祂。
28:31 我打算先用一套「我是」來開始。
28:34 他說，我是這世界的神。
28:42 剛才「主觀」是什麼意思？
28:44 閱讀誰是主觀的，誰是
28:47 這裡意味著什麼？
28:51 Aayega，她遇到了那個人，也遇到了那個人。
28:54 無論是誰說，無論誰說我是神
28:58 如果我這樣寫這句話
29:03 人
29:08 Dash God 很喜歡她遇到的這個人，
29:12 上帝喜歡她遇見那個人 Dash
29:15 上帝喜歡，看看接下來會發生什麼事。
29:22 你會寫「上帝喜歡他」還是「上帝喜歡他」？
29:24 賓格出現在動詞之後，意思是
29:26 雪會來，這句話是什麼意思？
29:29 客觀案例 客觀 K 意義
29:33 她是怎麼遇到那個人的？媽媽加德·萊克斯
29:36 我遇見了上帝所愛的人。
29:39 是的，意思是說我們在哪裡使用它？
29:42 主觀因素必須介入，然後轟鳴作響。
29:45 客觀案例在什麼情況下使用？
29:48 如果客觀情況出現…
29:51 如果出現主觀情況，我們將使用「hamam」。
29:54 那我們將使用什麼呢？所以我們使用誰？
29:57 我們會這樣做嗎？這一點清楚嗎？ 每個人
30:00 每個人
30:03 I 和 I 的差別在於，I 和 I 用於
30:05 還能看到一些東西
30:15 我倒下了，我們該怎麼用這個？
30:17 把這件事寫下來，我們會用到的。
30:19 對人類
30:22 我與你同在，我們該如何利用你？
30:28 與男人和人類
30:32 家養動物
30:35 與哪些動物和那些動物
30:39 我們和他們在一起，我們與他們同在，我們與他們在一起。
30:42 我們使用 who 和 home 與
30:48 動物們，我寫了一句話告訴我
31:01 是一個 搖滾明星
31:02 搖滾明星
31:06 告訴我，我這是在寫另一個句子嗎？ 德梅特
31:15 達什·德
31:19 說效果非常好
31:22 很難非常仔細地解釋。
31:28 卡納家畜
31:38 告訴我，如果他是搖滾明星，你會有什麼感覺？
31:40 把他寫成搖滾明星
31:43 如果你寫“他是搖滾明星”，你就會來 Hee Hee Ka
31:45 它是什麼意思？
31:48 阿耶加他工作非常努力阿耶加他
31:50 非常努力的工作會在動詞「兒子」之前出現。
31:52 他工作非常努力，他非常
31:54 這會很艱難，這意味著這兩方面都會面臨什麼？
31:56 它會到來，但不會降臨在任何人身上。
32:00 兒子，我以後誰也聽不懂，我
32:03 搖滾明星 他工作非常努力 她是一位
32:07 「Wonderful Lady Hee Shee Hee Shee」是什麼意思？
32:10 何氏指主觀狀況
32:12 主觀情況指的是會發生什麼
32:15 主觀因素指的是誰會回家
32:18 毫無疑問，會有很多孩子
32:21 你們很多人都被騙了。
32:25 錯誤已清除，嗯，我什麼時候才能再得到一個？
32:26 我先舉這些例子。
32:28 記下筆記
32:30 清楚嗎？許多孩子給了錯誤的答案。
32:33 把它說清楚，而不是放在它所在的地方
32:36 它來了，它來了，兒子，另一個例子
32:39 我會接受它，這樣會更清楚，我寫道 伴侶
33:02 另一句話
33:06 她寫了《她遇見了他》
33:15 告訴我，我將要去哪一處，在哪一處家中我才能集中精神
33:17 別被騙了
33:20 Karna Kisam Hoo Aayega 我認為 Kisam Hom Aayega
33:22 他昨天被捕了
33:25 他被逮捕了，我可以說他被逮捕了嗎？
33:29 他是什麼意思？將會發生什麼事？
33:31 她遇見了他，警察逮捕了他。
33:33 警方逮捕了他。
33:37 警方逮捕了他，他會來嗎？
33:40 現在差別很明顯了，我在哪裡？我從哪裡來？
33:41 但是媽媽
33:44 Aya 我希望是
33:47 大家都明白，我們走吧，這很清楚。
33:49 請快速回答幾個問題。
33:51 如果這個很快就能清除乾淨
34:00 問題：下列句子共三句。
34:01 請告訴我這三個選項哪個正確，哪個錯誤。
34:06 第一、第二和第三三個
34:10 給你一些句子，請告訴我其中一些。 是
34:12 是
34:16 更正我訪談的證人提供的信息
34:20 矛盾的證據 證人 I
34:24 我採訪了她。
34:28 採訪了每個人，這意味著什麼 這
34:29 這
34:32 「人們剛剛登機」意味著他們剛剛
34:35 登上 de kya ho gaya 的飛機
34:37 主觀情況是，我很好
34:40 我本來也可以在第一部就來這裡。
34:43 兩人的說法都正確，Vroom 的說法也都正確。
34:46 我的說法也正確，因為她給了
34:48 矛盾的證據也是正確的，而且我
34:50 採訪過的每個人也都說得對。
34:54 我採訪她的那位也說得對，她也給了答案。
34:56 相互矛盾的證據也是正確的，這意味著每
34:58 她既是來，也是回家。
35:00 本來可以在第一個出現，所以是第一個
35:03 上面那個是正確的，第一個也沒有錯。
35:05 他們剛登機是什麼意思？ 是
35:06 是
35:10 上面寫著Rocky，它是一種家畜。
35:12 哪些作物可以與家畜一起種植？
35:15 我能感覺到他睡著了。
35:18 Rag Hi Who Can I Say All 是什麼意思？
35:20 三個R
35:23 正確，它們都正確，沒有一個是錯誤的。
35:26 它們中沒有一個是
35:30 顏色也正確，第二個也正確，
35:32 第三點也正確
35:42 那些人就直接登上了那艘平底船。
35:49 有人去了
35:52 懷疑吸塵器嚇唬狗狗的人是誰
35:54 他睡在地毯上
35:58 他指的是主觀的，而「t」指的是首先出現的情況。
35:59 兩者都可以出現在第一種情況和第二種情況。
36:02 只會出現“呼”，第三個也只會出現“呼”。
36:04 我會在第二個房間出現，你為什麼感覺像在家一樣？
36:06 嘿，他們剛登機，你會來嗎？
36:09 我剛登機，但如果
36:12 如果他來了，我也會來。如果他來了，那又怎樣？
36:13 我會來
36:17 這一點大家都會明白，我們繼續討論下一個概念。
36:19 下一節課你們將閱讀《我們將會》
36:21 下一堂課將會講解這個概念
36:23 你喜歡今天這三條規則的訓練嗎？
36:26 大家都理解這三個概念了嗎？
36:29 希望大家都能理解，好的，我們走吧。
36:31 讓我們開始今天的課程。
36:33 讓我們充滿活力、熱情澎湃地去做這件事吧！
36:36 我超喜歡 Enthu Jiaz M
36:38 很興奮能成為明天第一堂課的學員
36:40 讓我們回顧一下我們目前為止所做的工作。
36:42 我昨天在課堂上讀到了它。
36:45 我們閱讀了規則 01，其中我們
36:47 我仔細閱讀了每一個概念，並且
36:50 Avery 總是與單數動詞連用。
36:52 單數形容詞總是跟在 each 後面
36:54 如果名詞緊跟在「every」之後，那麼它
36:56 如果「of」後面跟著名詞，則用單數形式。
37:00 如果是，則用複數形式，之後我們有這條規則。
37:02 我讀到的第二點是關於兩者兼具和結束的概念。
37:04 Both with 和 wrong hota hai both ke
37:08 兩者兼顧才是正確的，兩者不可兼得。
37:11 我從來不用這兩個，感覺這麼挺好的。
37:14 並非所有事物都兼具兩者，但兩者皆為一切。
37:17 抱歉，前面沒有所有格形容詞。
37:20 如果非要應用的話，那它既是我的，也是我的
37:22 如果不是這樣，我們早就學過這些概念了。
37:25 之後，我們採用了三分法構圖。
37:27 我從我告訴你們的地方開始。
37:30 我跟你說過「哈」和「哼」的差別，那就是「哼」。
37:32 我們在主觀情況下使用它
37:34 我們在賓格中使用 whoom。
37:36 我們舉了很多例子。
37:38 我在這裡，在家，我們有主觀感受，
37:41 我曾和別人談過客觀案例。
37:44 如有疑問，請參閱第三條規則。
37:47 讓我們繼續前進，讓我們學習…
37:50 只有我跟Vroom讀過這條規則。
37:52 接下來我們要閱讀的兩本書是：
37:55 什麼？那接下來我們讀接下來的兩章。
37:58 那些是我們的，哪些是我們的？
38:02 女巫，所以首先這是一個
38:05 問題就給我一個
38:08 好的，那我們現在該讀些什麼呢？
38:10 先讀哪個
38:13 女巫是哪種鳥的名字，兄弟，你知道女巫吧。
38:15 無論何時談論任何動物，都要記住這一點。
38:18 這將是關於誰的故事？這將是關於動物的故事，而且…
38:21 動物不應該被當成寵物。
38:24 這種動物怎麼能不能成為寵物呢？
38:26 應該是任何非生物
38:29 會有談話。
38:31 如果我們談論的是任何非生物體，那麼
38:35 你會種些什麼？你會種植任何動物嗎？
38:38 非家養的不是寵物
38:41 如果存在非生物體，那麼我們對它所做的任何事都與它無關。
38:43 我們使用一個叫做關係代名詞的字。
38:46 我們來猜猜是哪一個，是哪一個？
38:50 接下來，我們可以把它放到任何地方。
38:53 那是一種代名詞，
38:56 以上沒有任何限制。
38:58 你可以把它用在任何地方，但並非所有閃耀的東西都是如此。
39:02 閃閃發光的未必都是金子
39:06 如果發生了，那就是一個你
39:09 你可以把它應用到任何地方，而且只適用於我們。
39:10 與人類和家畜
39:13 你會把其中一個和那些動物放在一起。
39:15 非生物不屬於馴化對象。
39:17 你可以自己把它組裝起來，而且可以和你想和任何人一起組裝。
39:20 把它和祂放在一起，也把那件事和人類放在一起。
39:22 你也可以對動物這樣做。
39:25 這也適用於任何非生物。
39:29 你能把這個概念解釋給大家聽聽看嗎？
39:32 我希望大家都能同意，接下來是一些例子。
39:34 讓我們來看一些例子。
39:37 讓我們舉幾個例子，看看哪些
39:39 叔叔，你要用我剛才告訴你的那些東西。
39:40 非家用產品用於哪些領域？
39:43 與動物和非生物
39:45 我還有一件事想向大家提出。
39:48 3.6 個孩子正在觀看，但喜歡
39:50 只有2000，我才會請求每個人
39:52 請按讚並分享此影片一次
39:54 搶先按讚並分享此視頻
39:56 因為你一直在按讚和分享，所以你獲得了兩個獎勵。
39:58 請一直告訴我，這樣我才能感謝你。
39:59 我可以說出來，但我有個請求想對大家說。
40:01 請按讚並分享此影片給你的孩子。
40:03 搶先按讚並立即分享
40:06 至少應該有6000名學生。
40:09 如果喜歡的話，請按讚並儘快分享。
40:12 我們來看一些例子。
40:15 讓我們來看一些教會的例子。
40:17 讓我們來看一些例子。
40:20 這是第一個例子，參見維尼塔
40:25 帶狗狗去玩，我可以說狗狗嗎？
40:28 它是一種家畜，我們剛才讀到。
40:36 是的，聽起來可能不錯，嗯，聽起來可能不錯。
40:38 這裡有提到這是國內的嗎？
40:40 我們是動物，我們無法透過看句子來理解事物。
40:42 這是家養動物嗎？
40:44 那我也可以像這樣在這裡安裝一個絞盤嗎？
40:47 如果答案是肯定的，那麼這句話中也可以使用「vach」。
40:50 嗨，也可以來，因為我要說一句話。
40:52 光看外表我看不出來它是國產的。
40:53 無論它是不是動物，如果句子中已經明確說明的話。
40:55 如果你把它當作家畜送給我，那麼我
40:58 如果你搞不清楚，你叔叔也會回家。
41:02 沒錯，我是對的，家也是對的，我們走吧
41:05 炸彈可能來自非生物體。
41:09 什麼是海波？海波是一種非生物。
41:11 與非生物體一起使用的是什麼？
41:13 他對非生物的看法完全正確。
41:15 如果它與此一起使用，那麼它在這裡指的是什麼？
41:17 這裡使用的就是炸彈
41:21 造成15人死亡的炸彈
41:23 他殺了人，這是最糟糕的。
41:26 恐怖分子憤怒：恐怖分子人數與…一樣多
41:28 所有襲擊事件中，哪一次最嚴重？
41:31 那枚炸彈造成15人死亡。
41:34 迪亞炸彈是無生命物體，那又怎樣？
41:37 你把那塊透明手錶放在哪裡了？
41:41 與動物和非生物
41:44 接下來我們來談談「那些事」。
41:46 我們該如何將此理論應用於人類？
41:48 這種情況也可能發生在動物身上。
41:51 也可以應用於以下事物：
41:53 在以下情況下沒有限制：
41:56 本案沒有任何限制。
41:58 其中，你們有一本書，對吧，120
42:00 讓我們開始給孩子們訂定規則吧。
42:02 凡是有書的人都會邊走邊做記號。
42:03 沒有書的孩子要注意
42:06 請確保你
42:08 記下事項 記下規則
42:13 接下來我們來看一些例子。
42:16 這種情況可能發生在任何人身上，除此之外…
42:19 如果不能有任何限制，那麼
42:21 賈斯普雷特帶來的那輛車
42:24 賈斯普里特買下了他帶來的東西。
42:27 它靠電力和天然氣運行，那是一個
42:29 與他同行的可能還有那位音樂家
42:31 他獲得了這個獎項，他是印度人，也是人類。
42:33 此外，還有人可能會因此而受益。
42:35 使用範圍沒有任何限制。
42:38 無論哪裡，狗都是狗
42:41 當時正在追逐松鼠
42:43 他追的是誰的狗？
42:45 這是布里傑什的，任何人都可以帶過來。
42:50 如果我可以，那麼對每個人來說都代表什麼呢？
42:52 你可以把它放在任何你想放的地方。
42:55 那麼，英國人為什麼要這樣做呢？
42:56 人們當時在說英語，他們就是這麼做的。
42:58 他為什麼要這麼做？我不知道他當時是怎麼想的。
43:02 如果出現這種情況，我認為
43:04 狗或我看到了
43:08 人和
43:12 Box Dash 你剛剛在說什麼
43:17 現在告訴我，在這種情況下你會採取什麼措施？
43:20 我看到了你說的那個人和箱子衝刺
43:23 我不能放，因為盒子上寫著
43:25 我無法應用這個，因為我寫過
43:27 如果這種情況已經發生，那該怎麼辦？
43:30 在這種情況下，就必須放入
43:33 英國人創造了什麼？
43:35 上面有人說了那句話
43:36 安裝位置沒有任何限制。
43:39 把它放在那裡，我不明白是什麼意思。
43:41 我得先塗抹，然後提起它再塗抹。
43:44 2. 這就是它被創建的原因
43:48 是否有任何明顯的疑問？是的，我說得完全正確。
43:50 我把手機調成靜音模式，結果就發生了這種事。
43:53 手機靜音清晰，讓每個人都能消除任何疑慮
43:56 讓我們繼續推進這個概念。
43:58 我們繼續，接下來是這個
44:01 請在副本上用星號標記此內容。
44:04 考官最喜歡這裡面的哪些字呢？
44:07 這個問題在考試中出現過很多次。
44:09 考試中出現過成千上萬次的問題
44:10 我現在應該已經考完所有科目了。
44:13 讓我數數，我寫了一句話
44:16 是一樣的
44:19 天哪，這是同一個人
44:24 昨天是誰偷了我的車
44:26 如果他把披肩給了我，那就糟了。
44:28 我的車被偷了，我從來沒有擁有過車子。
44:31 我不想談偷竊，那我該寫些什麼呢？
44:35 昨天遇到我的人
44:39 這就是昨天和我見面的那個人。
44:41 這是昨天我遇到的同一個人嗎？
44:44 這句話是對的，考試確實會出現這樣的問題。
44:48 這句話不正確
44:52 錯誤總是記住總是總是一樣
44:56 隨時都可以寫，隨時都可以寫
44:59 L 被寫出來了，any 也被寫出來了，只有
45:01 經上已寫，許多經上已寫，卻無人寫。
45:04 少寫，少寫
45:06 是的，上面寫著什麼；是的，什麼都寫了。
45:09 Ho 沒有寫任何東西 ho 最高級
45:10 最高級表示這是最… 重要的
45:12 重要的
45:15 問題 這是最重要的
45:18 問題最高級 Ho Gayi 最
45:20 重要最美麗的Kya Ho Gayi
45:23 如果它成為最高級，那麼每當這樣的時候
45:27 文字可以書寫，但我們永遠不會…
45:30 我們將永遠種植我們一直以來種植的作物
45:32 我們會這麼做的，我當時很害怕。
45:34 發生了什麼事？我竟然在某個地方說了這樣一句話。
45:37 願望已經實現，我明天早上會醒來。
45:39 如果我連自己的車都看不到，那
45:42 星標 我附近沒有車
45:44 如果沒有車輛，也會有相應的表現形式。
45:46 這或許不對，但如果將來…
45:48 即使這種現象真的發生，仍然令人恐懼。
45:51 這就是我修改那句話的原因。
45:56 每當寫出這樣的文字
45:58 每當寫下這些話時，總是
46:02 記住，既不會傷害也不會讓他們感到疼痛。
46:05 只有，只有，兒子，究竟需要付出什麼代價？只有，
46:09 你只會感覺到這一點，不會有其他感覺。
46:13 你不能使用任何你想要的東西
46:18 你只需要使用你所需要的
46:20 這一點應該很清楚了，我已經記下來了。
46:22 非常重要的概念
46:24 對所有人來說都是一個重要的概念
46:28 那麼，我們來談談下一件事，繼續討論這個話題吧。
46:30 動起來
46:33 接下來我們來看一些例子，例如
46:34 我之前在120條規則裡告訴過你。
46:36 例子也很多，這次是120個。
46:38 你們在比較哪些不同的規則？
46:40 如果有人看過老版劇集的話。
46:42 所以舊系列中沒有這樣的例子。
46:44 對於這種新規，例外情況並不多。
46:46 為了讓這部劇集更加精彩
46:48 心事越多越好
46:49 如果它來自……那麼我們也給了很多例子。
46:53 我一直保留著這本書，就是上面寫的書。
46:56 這是同一本書嗎？同樣的乾草是什麼意思？
46:59 不，我不能來，這是什麼意思？
47:03 Gaya 不正確 Ho Gaya 同 Hai 意義
47:05 接下來會發生什麼事？
47:09 Aayega，這不就是你之前在讀的那本書嗎？
47:13 這就是你正在讀的那本書。這是
47:17 你正在讀的那本書，還是同一個人
47:21 這就是我想嫁的人
47:23 就是我想娶的那個人
47:25 你跟媽媽說了什麼？這跟之前說的一樣。
47:27 我想結婚的那個人還是同一個人。
47:30 媽媽，這就是我想嫁的人。
47:33 他說了什麼？我的擀麵棍在哪裡？
47:37 這個人應用了他花的那一點時間
47:40 他擁有的金額
47:44 小東西似乎與小東西無關。
47:47 這意味著事情出了差錯。
47:51 他把之前僅有的那點錢也花光了。
47:54 他花光了身上僅有的那點錢。
47:55 我照做了，然後帶女朋友去了…
47:57 每天都給它
48:00 小傢伙感受到了那種感覺
48:04 這就是我能為你做的最好的事了。
48:06 這是我能為你做的最好的了。
48:10 嗯，這是最好的，這是什麼？最高級的
48:13 最高學位，所以這裡有什麼？
48:16 我感覺，我是否理解了所有這些
48:19 總是伴隨短語的關係代名詞
48:22 猜猜這些短語的共同點是什麼？
48:24 伴隨出現的關係代名詞
48:29 每當我們離開家或教堂時，就會發生這種情況。
48:33 我們什麼都用不了。
48:37 嗯，還有，有人遇到問題嗎？我希望如此。
48:40 大家都明白，每個人都有能力
48:42 請注意，這是一門非常重要的課程。
48:45 課堂和文法非常重要
48:47 這節課之後，你的小費會像這樣。
48:49 甚至在你夜裡睡覺的時候，也會有人問你這個問題。
48:52 看起來好像是這樣或那樣。
48:54 如果你這麼認為，那就請告訴我你對他們的看法。
48:57 對他們來說，這似乎是下一個
48:58 一件非常重要的事
49:04 讓我們來談談「曾經是誰」和「曾經是誰」。
49:07 那句關於「任何人」和「現在的任何人」是什麼意思？
49:10 務必認真理解這件非常重要的事情。
49:13 我當著你的面寫了一句話，
49:30 或者我也可以稍微修改一下這句話。 寫道
49:32 寫道 她
49:35 她
49:43 他看到了那位搖滾明星
49:44 我們在這裡說的就是這裡
49:48 將會發生的事情，如果你看到了，我就會立刻出現。
49:50 這句「hu」前面寫的是什麼？
49:51 代名詞書寫
49:54 哪個詞是代名詞，與名詞不同？
49:57 用來代替，然後前面放一個名詞。
50:00 或者，如果在此之前曾經使用過代名詞的話
50:03 沒有名詞或代名詞可以指這個人。
50:06 如果沒有名詞，則給出
50:10 如果它不是名詞，則使用代名詞；如果它是代名詞，則使用代名詞。
50:14 如果既沒有名詞也沒有代名詞，就會發生這種情況。
50:18 在我和hummam之前，是我們使用的字詞
50:27 我們每天都會用到哪些字詞？
50:30 這些字是…使用的
50:33 如果我把這雪鏟掉，那就轟隆隆地響起來了。
50:42 搖滾明星 她看到 Dash 現在也是搖滾明星了
50:45 我不會來這裡，我以後還會來這裡嗎？
50:47 這個名詞或代名詞叫什麼？
50:49 這個名詞或代名詞稱為 安提西
50:51 安提西
50:54 Gent，我們稱之為名詞，
50:56 我們稱代名詞為預期代名詞
51:00 這意味著當反義詞不是一種…的時候
51:05 我們對此沒有任何可以補充的期望。
51:09 我們這樣做，結果碰巧我們會代表自己應用它，或者
51:12 然後我們會再次應用它，然後再把它寫下來。
51:14 接下來我們來看一些例子。
51:24 然而，如果 antici 是名詞或代名詞
51:27 所以，如果我沒有任何期待，我就會來。
51:31 如果沒有名詞和代名詞，那麼無論誰或
51:34 那麼，誰會來呢？我們來看看薩欽。
51:37 記下例子，評判所有人
51:39 記下來，好的，我們來看一些例子。
51:42 讓我們來看一些例子，我有一個 句子
51:47 請寫
51:50 請仔細查看邀請函。
51:52 邀請我可以在這裡說任何名詞或
51:55 沒有代名詞、名詞或代名詞
51:57 如果不是，那我當時是怎麼想的呢？
52:02 每當我渴望與人合作時，我可以說
52:04 它前面沒有名詞或代名詞
52:07 那麼，這裡所說的「家庭平均」是什麼意思呢？ 如果
52:08 如果
52:11 不是名詞或代名詞
52:15 如果這件事真的發生了，你會用哪個字來形容？
52:19 你下一個家或誰會做這句話？
52:23 我站在你前面，你站在他們兩個前面。
52:25 請您透露一下具體內容。
52:28 邀請你選擇的任何人。
52:30 邀請他吧，我沒問題。
52:34 無論凱特嫁給誰，我們都會是她的。
52:36 我跟那個人有沒有親戚關係並不重要。
52:39 我還會完成分配給我搭檔的工作。
52:43 會像這裡一樣選擇任何名詞或
52:46 原文沒有代名詞，所以我們在這裡加上了。
52:48 曾經或任何人
52:52 第三條規則對每個人來說都很明確。 晶瑩剔透
52:54 晶瑩剔透
52:58 海湖將建在哪裡？家又建在哪裡？
52:59 我昨天在課堂上跟你們說過，如果明天
53:01 兒子，如果你還沒上過這堂課，那就盡快…
53:04 下課後，請務必觀看明天的課程。
53:06 你必須先完成整個系列。
53:08 所以答應我，我知道你們。
53:10 你總是信守承諾，這就是原因。
53:12 我希望每個人都能擁有
53:15 答應我你會看完這個系列。
53:17 希望每個人都能做出這樣的承諾。
53:19 就像這部劇一樣，無論地球上發生什麼
53:22 天空應該融為一體，任何事情都可能從任何地方發生，但
53:25 女士，我們一定會完成這部劇集的。
53:28 我希望每個人都能做出承諾。
53:31 好的，我收到承諾了，謝謝，我們現在就走吧。
53:34 規則 04，但我們來看下一條規則。
53:38 規則 04：我們如何處理規則 0？
53:40 條件句的黃金法則
53:42 規則，我該怎麼稱呼它，黃金法則？
53:45 條件規則
53:49 聖徒。他們是黃金法則，現在這黃金
53:52 規則是什麼？讓我們逐一了解。
53:54 所有黃金法則
53:59 首先，什麼是句子？
54:02 這就是我們的條件，這就是我們的結果
54:06 如果我回家晚了，媽媽會打我。
54:09 如果我回家晚了怎麼辦？
54:14 如果我到家晚了
54:18 如果我到家很晚，會有什麼後果？
54:22 結果媽媽會打敗我。
54:37 拿著大棍子的人會歡迎我
54:42 用一根大棍子，所以有一個條件是，如果
54:44 我回家很晚了，這是什麼日子，屬於我們兩個的日子嗎？
54:46 是我們的
54:49 條件：此條件會導致什麼結果？
54:51 如果達到這個結果，那麼首先是條件性的
54:54 什麼是句子？條件句
54:56 hota hai a sentence chach is form of two
54:58 部分零件存在某種狀況，且
55:02 這是一個結果，它也將有一個條件，並且
55:05 現在，在條件句中，也會有一個結果。
55:08 句子結構基本上有三條規則。
55:10 這種條件句有三個概念。
55:12 三人仔細閱讀了這些句子。
55:15 讓我們來看看十點三分的概念。
55:17 概念，什麼是概念？仔細思考一下。
55:21 理解第一類黃金法則
55:24 黃金法則第一條是說，如果
55:27 我的病情描述採用一般現在式。
55:31 如果我的情況用一般現在式表示
55:34 什麼是簡單現在式？
55:36 S 和 es 與動詞的第一形式連用。 剩餘
55:38 剩餘
55:41 一般現在式意味著很多
55:42 世事難料，務必仔細記錄。
55:44 一般現在式是什麼意思？
55:47 Is 是動詞帶 s 和 es 的第一種形式。
55:49 感覺可能和那些傻瓜和笨蛋有關
55:51 動詞的第一種形式是寫成“and if”
55:54 如果有被動語態，那麼「先生」指的是什麼？
55:58 訂婚是先生與動詞 ki 第三個
56:00 如果表格已附上，那麼如果我的條件
56:03 如果是簡單現在式，那麼結果
56:05 首先，動詞將要出現什麼？
56:08 動詞 will 可以構成 will 或 can 的形式。
56:10 第一種形式也可以與動詞連用
56:12 外殼的第一種形式也可能帶有
56:14 動詞的第一種形式也可以是任何形式。
56:16 該模型將恢復到目前的形式。
56:19 動詞會對他產生什麼影響？
56:22 第一形式 I Will I Will 使用動詞
56:26 首先，如果我的狀況…與他們溝通的第一形式
56:28 用一般過去式舉例
56:30 別擔心，我先把這張桌子做好。
56:32 那些沒有桌子的孩子
56:35 建立此表，如下所示
56:38 動詞 will come 的第二種形式，或者
56:41 或動詞的第一種形式，加上 did。
56:43 將會到來，如果我們談論被動語態的話…
56:46 動詞的第三種形式將與 waj 和 var 連用。
56:48 這些都是些什麼呢？很簡單。
56:51 過去完成式會是什麼？
56:54 動詞的第三種形式將與 head 或
56:57 然後豆子會連著豆頭一起長出來，接下來還會發生什麼事呢？
57:00 如果動詞的第三種形式出現，那就是簡單的
57:02 現在式 Will 然後 Will P v1 簡單過去式
57:04 那時就會是 p v1 過去完成式 那時就會是
57:09 Wood Plus Have Ps v3 Wood Plus Have Plus
57:11 動詞的第三部分
57:15 表格清晰 兒童120條規則 立即預訂
57:17 不，但只要有120條規則
57:19 文法書很可能明天就到了。
57:22 我晚上會來通知你。
57:24 在 Tegra Channel English 上與 Nimesha Bansal 對話
57:25 如果你正在收看那個頻道，你會立刻…
57:28 別擔心，孩子們會被告知
57:30 我不想做筆記，只想理解。
57:32 你必須集中註意力，別做筆記，一切都是為了…
57:34 一切都寫在書裡，一一記錄著。
57:36 我在這裡要說的只有一件事。
57:38 如果筆記在書裡，那麼有筆記的孩子就可以了。
57:40 不，別做了，沒關係，懂嗎？
57:41 不用擔心要坐著做筆記。
57:43 你看，所有資訊都在書裡。
57:45 孩子們沒有書，他們做筆記。 發生
57:52 讓我們透過一個例子來理解。
57:56 借助例子來理解它們
58:00 仔細理解我是否應該先學習
58:10 條件就是現在式。
58:14 IIF研究結果中寫了什麼？
58:17 擁有意志力
58:27 如果用的是簡單過去式，那麼結果是什麼？
58:29 標題是 Wood Plus
58:33 仔細觀察，這是第一條黃金法則。
58:35 黃金法則第二條 黃金法則
58:39 過去完成式測試的條件
58:42 我研究過結果的內容
58:46 如果這三條規則都成立，那麼加號就等於加號了嗎？
58:53 你理解這三大黃金法則了嗎？
58:55 如果條件是簡單現在時，則會透過
58:58 如果條件是簡單過去式，那麼會
59:01 如果條件是過去完成時，則加上 Vav。
59:04 所以，加上動詞的第三形式
59:08 條件 Kisam Hai 簡單禮物
59:10 如果條件是簡單現在時，那麼某人
59:13 還有情態動詞加上 vav，所以寫的是什麼？
59:15 五月加也可能來，也可能來
59:17 加上動詞的第一個
59:21 形式加上條件很簡單
59:23 在現在
59:26 如果這種情況發生在一般現在時，那麼
59:30 所寫的內容必須加上動詞
59:32 首先，如果我……，所有規則都清楚嗎？
59:34 如果我努力學習，就能通過考試。
59:36 如果我認真學習了，我就能通過考試了。
59:38 如果我好好學習，我的
59:40 如果你……你就能通過考試了。
59:42 如果文件齊全，你就可以離開了。
59:45 如果你想減肥，你可以這樣做。
59:49 你應該吃低脂飲食。
59:52 如果我學習，我就能通過考試。
59:55 如果我通過考試，我就會結婚。
59:57 結婚吧，如果我能結婚，我會很幸福的。
60:02 如果我想結婚，我需要快樂 獲得
60:03 獲得 這份工作的內容是什麼？條件很簡單。
60:07 這份工作的內容是什麼？條件很簡單。 這件事是現在發生的嗎？你對結果有什麼看法？
60:09 這件事是現在發生的嗎？你對結果有什麼看法？ 是 will 加上第一個動詞
60:20 向任何人提出任何疑問 我希望不會有任何兩難境地，一切順利。
60:25 我希望不會有任何兩難境地，一切順利。 是
60:26 是 請把所有句子都讀一遍並告訴我。
60:28 請把所有句子都讀一遍並告訴我。 告訴我，這些句子還有什麼疑問嗎？
60:48 過去，所以它看起來像木頭加vav的意思 黃金法則數字
60:57 如果我是你，簡單過去式意味著黃金 規則編號
61:10 三有你 obet 有加上動詞關鍵第三 形式意義黃金法則數字
61:17 如果我家靠近地鐵站，那就三。 如果
61:20 如果 如果我是你，我會
61:22 如果我是你，我會 在房子附近種植小樹苗
61:25 在房子附近種植小樹苗 如果我們早點發現這些樹，我就會種一些了。
61:28 如果我們早點發現這些樹，我就會種一些了。 如果事情真的發生了，我們會逮捕他。
61:30 如果事情真的發生了，我們會逮捕他。 如果犯罪能夠被阻止就好了
61:32 如果犯罪能夠被阻止就好了 如果你聽了我的話，這場火
61:34 如果你聽了我的話，這場火 我們本來可以避免這場事故。
61:38 我們本來可以避免這場事故。 以 had 開頭的條件句
61:40 以 had 開頭的條件句 但這也是一個條件句，如果
61:42 但這也是一個條件句，如果 如果你服從了我的命令
61:45 如果你服從了我的命令 這場火災事故是可以避免的。
61:56 是 wood 加上動詞 wood 的第一種形式 另外，動詞 could 的第一種形式加上 have
61:59 另外，動詞 could 的第一種形式加上 have 動詞 would 的第三形式加上 have
62:01 動詞 would 的第三形式加上 have 加上動詞關鍵第三部分
62:08 向任何人提出任何疑問 還有，為什麼木頭旁邊會有BE呢？因為B
62:11 還有，為什麼木頭旁邊會有BE呢？因為B 動詞的原形是什麼？
62:12 動詞的原形是什麼？ 是
62:14 是 兒子，任何疑問都可以花120盧比交給任何學生解答。
62:17 兒子，任何疑問都可以花120盧比交給任何學生解答。 希望這條語法規則能幫到你。
62:20 希望這條語法規則能幫到你。 沒人有，我們繼續。
62:25 沒人有，我們繼續。 現在讓我們繼續討論這條規則。
62:27 現在讓我們繼續討論這條規則。 我認為這條規則並不適用於任何概念。
62:29 我認為這條規則並不適用於任何概念。 第四名似乎也不再是例外了。
62:32 第四名似乎也不再是例外了。 每個人都必須閱讀例外條款。
62:34 每個人都必須閱讀例外條款。 這稱為零條件語句，它的名稱是什麼？
62:36 這稱為零條件語句，它的名稱是什麼？ 你知道，這叫做…
62:39 你知道，這叫做… 零例外
62:42 零例外 條件 這零條件詞義
62:45 條件 這零條件詞義 我告訴過你一件事。
62:46 我告訴過你一件事。 如果你還記得的話，我學過時態。
62:49 如果你還記得的話，我學過時態。 無論真相如何，沒有普遍真理。
62:53 無論真相如何，沒有普遍真理。 如果真理存在，那麼它就自然而然地存在著。
62:54 如果真理存在，那麼它就自然而然地存在著。 有多少孩子能理解這種時態？
62:56 有多少孩子能理解這種時態？ 地址
62:58 地址 任何普遍真理的發生
63:01 任何普遍真理的發生 它也並非總是用一般現在式來表達。
63:04 它也並非總是用一般現在式來表達。 無論發生什麼，太陽都會升起。
63:07 無論發生什麼，太陽都會升起。 東蜂蜜是
63:10 東蜂蜜是 任何美好的真理都很簡單
63:13 任何美好的真理都很簡單 是用現在式構成的，所以如果某人
63:15 是用現在式構成的，所以如果某人 如果兄弟水
63:17 如果兄弟水 如果把它加熱到攝氏100度，它
63:19 如果把它加熱到攝氏100度，它 它只會沸騰
63:20 它只會沸騰 這並非一種條件或結果。
63:23 這並非一種條件或結果。 什麼是普遍真理？真有這種東西嗎？
63:26 什麼是普遍真理？真有這種東西嗎？ 永遠不變的真理，如果真有這樣的真理的話
63:29 永遠不變的真理，如果真有這樣的真理的話 在這種情況下，有一件事始終不變。
63:32 在這種情況下，有一件事始終不變。 這些規則不適用於我，而且
63:36 這些規則不適用於我，而且 無論是案件的性質還是結果，一切
63:39 無論是案件的性質還是結果，一切 只有少數句子是用一般現在式構成的。
63:43 只有少數句子是用一般現在式構成的。 如果存在普遍真理，那麼…
63:47 如果存在普遍真理，那麼… 剛才我們討論了三個黃金法則。
63:50 剛才我們討論了三個黃金法則。 無論如何，他們似乎都不會屈服。
63:54 無論如何，他們似乎都不會屈服。 描述普遍真理時所使用的時態
63:56 描述普遍真理時所使用的時態 它只會很簡單。
64:00 它只會很簡單。 現在式 如果水溫是100度
64:03 現在式 如果水溫是100度 如果溫度達到攝氏度，就會沸騰。
64:05 如果溫度達到攝氏度，就會沸騰。 一般現在式也是一般現在式
64:08 一般現在式也是一般現在式 如果你加熱水，水就會蒸發。
64:12 如果你加熱水，水就會蒸發。 會變成蒸汽
64:14 會變成蒸汽 會去，這也是現在式，這也是
64:16 會去，這也是現在式，這也是 一般現在式是現在式的一種形式。
64:17 一般現在式是現在式的一種形式。 首先表示hota hai動詞ki
64:21 首先表示hota hai動詞ki 那麼，它的例外情況又發生了什麼事呢？
64:23 那麼，它的例外情況又發生了什麼事呢？ 每當普遍真理顯現之時，此類情況就會出現。
64:26 每當普遍真理顯現之時，此類情況就會出現。 你始終會使用什麼？
64:29 你始終會使用什麼？ 始終使用一般現在式。
64:31 始終使用一般現在式。 不要使用120條規則中的第四條。
64:35 不要使用120條規則中的第四條。 語法毫無疑問，任何人如有任何疑問。
64:44 總之，我們今天就出發吧。 涵蓋了兩條最重要的規則。
64:47 涵蓋了兩條最重要的規則。 規則三和規則四，現在我和你
64:49 規則三和規則四，現在我和你 我想要你們幫一件事。
64:51 我想要你們幫一件事。 我想要你用兩句話告訴我。
64:53 我想要你用兩句話告訴我。 你們把作業交給我來做。
64:55 你們把作業交給我來做。 會告訴你這些句子是對是錯。
64:57 會告訴你這些句子是對是錯。 對，我寫的第一句話，她是
65:05 女孩 媽媽來了
65:08 媽媽來了 我覺得每個人都喜歡這句話告訴你
65:13 我覺得每個人都喜歡這句話告訴你 這是對的，這是錯的，還有一句話
65:15 這是對的，這是錯的，還有一句話 我寫
65:16 我寫 如果我
65:20 如果我 如果這是錯的，我也會這麼做。
65:24 如果這是錯的，我也會這麼做。 你必須說出正確的答案，如果正確的話…
65:27 你必須說出正確的答案，如果正確的話… 所以請告訴我，這樣做是對還是錯。
65:29 所以請告訴我，這樣做是對還是錯。 這是給孩子們的家庭作業，兩個規則
65:31 這是給孩子們的家庭作業，兩個規則 今天我們學習了這兩條規則的基礎。
65:33 今天我們學習了這兩條規則的基礎。 但這兩句話都是他們兩個說的，所以
65:36 但這兩句話都是他們兩個說的，所以 讓我們從第三條規則開始。
65:38 讓我們從第三條規則開始。 我們昨天在課堂上學習了這些內容。我們學習了。
65:41 我們昨天在課堂上學習了這些內容。我們學習了。 今天我們討論的第三條規則其實是規則編號。
65:44 今天我們討論的第三條規則其實是規則編號。 我們在上課時學習到了第四條規則。
65:46 我們在上課時學習到了第四條規則。 今天我們從第五條規則開始。
65:49 今天我們從第五條規則開始。 讓我們來理解第五條規則。
65:50 讓我們來理解第五條規則。 理解第五條規則
65:58 兒子，你看，第五條規則是怎麼說的。 第 F 條規則非常可愛。
66:01 第 F 條規則非常可愛。 首先，第五條規則說的是「總是」和「
66:04 首先，第五條規則說的是「總是」和「 每當你寫…時，都要記住這一點。
66:08 每當你寫…時，都要記住這一點。 每當你寫下每一句話時
66:17 每當其中一個到來時，每當每個 它總是會來的，名詞會來的，複數形式也會來的。
66:20 它總是會來的，名詞會來的，複數形式也會來的。 Have We Always 與 Always Use the Plural Nucleant
66:25 Have We Always 與 Always Use the Plural Nucleant 其中一名學生 每位學生 一
66:28 其中一名學生 每位學生 一 這些書中的每一本，其中一本
66:32 這些書中的每一本，其中一本 永遠記住每一種動物
66:36 永遠記住每一種動物 緊鄰其中一個
66:55 下一個的每一個以及下一個的每一個，哪個 名詞總是出現，它是什麼類型的名詞？
66:57 名詞總是出現，它是什麼類型的名詞？ 出現的名詞總是複數形式
66:59 出現的名詞總是複數形式 現在理解這個概念非常重要。
67:01 現在理解這個概念非常重要。 重要，這非常重要
67:02 重要，這非常重要 概念：這些概念經常出現在考試中。
67:05 概念：這些概念經常出現在考試中。 兒子，這是個問題，你要仔細理解。
67:07 兒子，這是個問題，你要仔細理解。 如果把這個概念放在其中一個旁邊…
67:11 如果把這個概念放在其中一個旁邊… 沒有名詞
67:15 沒有名詞 是其中之一
67:23 男人是男人中的一員，如果超越了這一點 是一個關係代名詞
67:26 是一個關係代名詞 如果他前面有人，他會面臨什麼？
67:28 如果他前面有人，他會面臨什麼？ 如果是關係代名詞，那麼後面跟著的動詞是
67:32 如果是關係代名詞，那麼後面跟著的動詞是 為什麼總是這樣？動詞總是複數形式。
67:35 為什麼總是這樣？動詞總是複數形式。 他是那些認為…的人之一。
67:46 他是認為自己能做到的人之一。 任何事物
67:48 任何事物 他們無所不能
67:51 他們無所不能 所以如果它的第一個概念是…
67:54 所以如果它的第一個概念是… 嘿，兒子，它的概念叫做第一名。
67:57 嘿，兒子，它的概念叫做第一名。 其中之一前的名詞總是複數形式
68:01 其中之一前的名詞總是複數形式 它會來的，但如果在此之後我要見到你，或者
68:06 它會來的，但如果在此之後我要見到你，或者 如果其中有任何附件，那就這樣吧。
68:09 如果其中有任何附件，那就這樣吧。 動詞“ayegi”也總是複數形式。
68:13 動詞“ayegi”也總是複數形式。 這個概念對所有人來說都很清晰。
68:19 記下這條規則編號 我將在五小時內講授四個概念。
68:22 我將在五小時內講授四個概念。 九月第一條很明確，第四條規則
68:27 九月第一條很明確，第四條規則 這裡的第一個概念是否清晰明了？
68:30 這裡的第一個概念是否清晰明了？ 第五條規則是，如果其中一個名詞
68:32 第五條規則是，如果其中一個名詞 必須寫出來，後面跟著誰、什麼和那。
68:36 必須寫出來，後面跟著誰、什麼和那。 如果這件事已經發生，那麼接下來會用什麼動詞呢？
68:40 如果這件事已經發生，那麼接下來會用什麼動詞呢？ 接下來出現的動詞會使用複數形式，對嗎？
68:43 接下來出現的動詞會使用複數形式，對嗎？ 如果這個觀看者沒有安裝，那麼它就會被安裝。
68:47 如果這個觀看者沒有安裝，那麼它就會被安裝。 所以，它的反面情況會是第一個。
68:49 所以，它的反面情況會是第一個。 記下來，然後繼續。
68:52 記下來，然後繼續。 如果未安裝此功能，則會增加。
68:56 如果未安裝此功能，則會增加。 它的反面情況是，如果其中一個
68:59 它的反面情況是，如果其中一個 將獨自到來，其中一個將會發生，如果複數名詞
69:05 將獨自到來，其中一個將會發生，如果複數名詞 如果誰，而且那不在
69:09 如果誰，而且那不在 那麼動詞會如何出現呢？動詞的單數形式又會如何出現呢？
69:13 那麼動詞會如何出現呢？動詞的單數形式又會如何出現呢？ 概念一和概念數
69:15 概念一和概念數 太清楚了，我再寫一次。
69:17 太清楚了，我再寫一次。 一次性概念一和概念二
69:19 一次性概念一和概念二 如果名詞總是複數形式，則
69:23 如果名詞總是複數形式，則 如果「hu」和「vach」出現在中間，那麼動詞
69:26 如果「hu」和「vach」出現在中間，那麼動詞 如果 who which 和 that 沒有出現，複數形式就會出現。
69:30 如果 who which 和 that 沒有出現，複數形式就會出現。 那麼動詞會如何出現呢？動詞的單數形式又會如何出現呢？
69:33 那麼動詞會如何出現呢？動詞的單數形式又會如何出現呢？ 讓我們透過一些例子來理解。
69:37 讓我們透過一些例子來理解。 借助一些例子來理解
69:40 借助一些例子來理解 我寫了一句話
69:43 我寫了一句話 是其中之一
69:52 奔跑的女孩們 一切皆有可能
69:55 一切皆有可能 告訴我這裡有什麼
69:57 告訴我這裡有什麼 拉高，她是那些衝鋒陷陣的女孩之一。
70:02 拉高，她是那些衝鋒陷陣的女孩之一。 一切皆有可能，她就是那種女孩。
70:05 一切皆有可能，她就是那種女孩。 認為一切皆有可能的人
70:08 認為一切皆有可能的人 沒有什麼是不可能的，看看上面是怎麼寫的。
70:11 沒有什麼是不可能的，看看上面是怎麼寫的。 其中一個意義前面有個「hu」。
70:14 其中一個意義前面有個「hu」。 動詞 kaise aayegi 複數 aayegi 複數 ka
70:17 動詞 kaise aayegi 複數 aayegi 複數 ka 思考是什麼意思
70:18 思考是什麼意思 現在會想，如果下一個…不
70:22 現在會想，如果下一個…不 她的願望之一是…
70:27 她的願望之一是… 她的願望之一是成為一名
70:32 她的願望之一是成為一名 醫生，她的願望之一，衝刺成為一名
70:36 醫生，她的願望之一，衝刺成為一名 醫生，你看，他沒有受傷。
70:39 醫生，你看，他沒有受傷。 也就是說，接下來要用哪一種動詞，單數形式？
70:42 也就是說，接下來要用哪一種動詞，單數形式？ 它終會到來，那麼這裡究竟發生了什麼事？它真的來了嗎？
70:45 它終會到來，那麼這裡究竟發生了什麼事？它真的來了嗎？ 這兩個概念對每個人來說都很清晰。
70:48 這兩個概念對每個人來說都很清晰。 這兩個概念都清楚嗎？記下來。
70:51 這兩個概念都清楚嗎？記下來。 請容許我再提出一個請求 3200
70:53 請容許我再提出一個請求 3200 學生在看，但只有
70:55 學生在看，但只有 1.7K 所以會請求那些孩子
70:58 1.7K 所以會請求那些孩子 我一次都沒給這個影片點過讚。
71:00 我一次都沒給這個影片點過讚。 一定要做
71:02 一定要做 請多分享幾次，我們支持你們。
71:05 請多分享幾次，我們支持你們。 我為你辛勤工作，你卻只得到一個。
71:07 我為你辛勤工作，你卻只得到一個。 我希望你點讚這個視頻
71:09 我希望你點讚這個視頻 請大家幫忙轉發。
71:11 請大家幫忙轉發。 我會按讚並分享一次
71:13 我會按讚並分享一次 我已經把所有內容都寫下來了，第一個概念是什麼？
71:17 我已經把所有內容都寫下來了，第一個概念是什麼？ 我理解了第二個概念。
71:19 我理解了第二個概念。 我們藉助例句來看看，好嗎？
71:21 我們藉助例句來看看，好嗎？ 我們來看幾個句子。
71:31 讓我們來看一些 句子
71:33 句子 看看其中一隻鳥，它叫了一聲，卻沒有感覺。
71:38 看看其中一隻鳥，它叫了一聲，卻沒有感覺。 其中一隻鳥叫了，但它並沒有感覺。
71:41 其中一隻鳥叫了，但它並沒有感覺。 發生了什麼事？你看懂上面寫的是什麼了嗎？它是紅色的。
71:44 發生了什麼事？你看懂上面寫的是什麼了嗎？它是紅色的。 單數動詞為什麼
71:46 單數動詞為什麼 我（動詞單數）為什麼？我為什麼？因為
71:51 我（動詞單數）為什麼？我為什麼？因為 胡查奇，那不在那兒，我們繼續吧。
71:55 胡查奇，那不在那兒，我們繼續吧。 現在我們來看更多例子。
71:57 現在我們來看更多例子。 如果前面有「誰」、「哪個」和「那」這樣的字眼的話。
72:00 如果前面有「誰」、「哪個」和「那」這樣的字眼的話。 so 動詞 kaise aati 複數 aati one of the
72:04 so 動詞 kaise aati 複數 aati one of the 如果使用了 who、what 和 that 這三個詞，那麼動詞是什麼？
72:08 如果使用了 who、what 和 that 這三個詞，那麼動詞是什麼？ 動詞複數形式是什麼意思？
72:10 動詞複數形式是什麼意思？ 是動詞的第一個
72:12 是動詞的第一個 構成其中一位落後的母親
72:18 構成其中一位落後的母親 母親的聲音聽起來像動詞，我複數形式是「我」。
72:22 母親的聲音聽起來像動詞，我複數形式是「我」。 意思是發生了什麼，現在如果其中一個
72:25 意思是發生了什麼，現在如果其中一個 如果在“ke”之前加上“hu ch”和“that”，則動詞jo
72:30 如果在“ke”之前加上“hu ch”和“that”，則動詞jo 複數形式將會出現，否則哪個動詞會出現？
72:34 複數形式將會出現，否則哪個動詞會出現？ 兒子，她要怎麼來？否則，動詞
72:37 兒子，她要怎麼來？否則，動詞 她會來的，Singular會來的，謝謝。
72:40 她會來的，Singular會來的，謝謝。 一旦事情清楚了，就記下來。
72:43 一旦事情清楚了，就記下來。 如果孩子有書，他們應該在書上做記號。
72:45 如果孩子有書，他們應該在書上做記號。 我會把你幹掉。
72:58 完畢 每個人
73:07 我們現在繼續吧 但也有例外情況。例外情況是什麼？
73:10 但也有例外情況。例外情況是什麼？ 但也有例外，請仔細了解如果其中之一
73:13 但也有例外，請仔細了解如果其中之一 這個概念前面是什麼？
73:16 這個概念前面是什麼？ 了解這一概念的例外。
73:19 了解這一概念的例外。 這概念的例外情況是什麼？
73:22 這概念的例外情況是什麼？ 例外情況是，如果其中之一
73:25 例外情況是，如果其中之一 拉加霍阿加是下一個只有
73:29 拉加霍阿加是下一個只有 參與 僅當其中之一時才使用
73:33 參與 僅當其中之一時才使用 如果只在之前添加，那麼它可能是 hu chach
73:37 如果只在之前添加，那麼它可能是 hu chach 那種感覺
73:38 那種感覺 何，而且那似乎不是…
73:43 何，而且那似乎不是… 不管是誰，不管是誰
73:48 不管是誰，不管是誰 如果不用這個符號，那麼動詞又是如何出現的呢？
73:52 如果不用這個符號，那麼動詞又是如何出現的呢？ 動詞始終為單數。
74:02 動詞是如何產生的？動詞總是 奇異之眼
74:03 奇異之眼 這意味著如果只安裝了，那麼就不會有人
74:07 這意味著如果只安裝了，那麼就不會有人 這個概念似乎與其中一個相鄰
74:11 這個概念似乎與其中一個相鄰 如果只是安裝了，那就沒有概念了。
74:13 如果只是安裝了，那就沒有概念了。 這個動詞似乎總是單數形式。
74:15 這個動詞似乎總是單數形式。 這是兒子，一本包含120條文法規則的書。
74:18 這是兒子，一本包含120條文法規則的書。 我認為有50到100份。
74:22 我認為有50到100份。 如果人們今天查看股票
74:24 如果人們今天查看股票 否則我們就會把它們入庫了。
74:26 否則我們就會把它們入庫了。 別擔心，明天凌晨 12 點就會有貨。
74:28 別擔心，明天凌晨 12 點就會有貨。 《122文法書》會寄到，這樣我就能認識你了。
74:31 《122文法書》會寄到，這樣我就能認識你了。 我也收到了很多郵件。
74:32 我也收到了很多郵件。 我真為那個兒子感到非常難過，但12
74:35 我真為那個兒子感到非常難過，但12 請給我時間，到晚上10點我再查看，明天中午12點我會查看。
74:39 請給我時間，到晚上10點我再查看，明天中午12點我會查看。 你應該買一本《120條文法規則》的書。
74:41 你應該買一本《120條文法規則》的書。 你會明白的，別擔心。
74:43 你會明白的，別擔心。 第五條規則人人都明白。
74:49 第五條規則人人都明白。 大家一起來看幾個問題。
74:53 大家一起來看幾個問題。 請查看更多範例
75:00 現在這邊 只看其中之一
75:04 只看其中之一 你剛剛讀了什麼？訂婚者中只有一人
75:08 你剛剛讀了什麼？訂婚者中只有一人 如果這種情況發生，那麼動詞是如何產生的？單數動詞
75:12 如果這種情況發生，那麼動詞是如何產生的？單數動詞 如果它出現，那麼動詞單數形式是什麼？
75:15 如果它出現，那麼動詞單數形式是什麼？ laga 之一是動詞 kaise aayi hai
75:19 laga 之一是動詞 kaise aayi hai 單數形式的動詞如何出現？單數形式的動詞如何出現？
75:22 單數形式的動詞如何出現？單數形式的動詞如何出現？ 麗娜只是女孩們中的一個，她只是
75:24 麗娜只是女孩們中的一個，她只是 她是唯一去過印度的女孩。
75:26 她是唯一去過印度的女孩。 《貴族中只有一位》是唯一一本書
75:28 《貴族中只有一位》是唯一一本書 如果它有趣，那麼它才會被感受到。
75:31 如果它有趣，那麼它才會被感受到。 所以，只要有森林，它就永遠是單數。
75:34 所以，只要有森林，它就永遠是單數。 所以，如果由誰、哪個、該如何應用，那麼
75:36 所以，如果由誰、哪個、該如何應用，那麼 複數形式會來的，如果沒有複數形式，單數形式就會來。
75:39 複數形式會來的，如果沒有複數形式，單數形式就會來。 她現在就要來了，我該拿她怎麼辦？
75:42 她現在就要來了，我該拿她怎麼辦？ 我們這樣做是因為這非常重要。
75:44 我們這樣做是因為這非常重要。 薩姆拉，這對薩姆拉來說非常重要。
75:47 薩姆拉，這對薩姆拉來說非常重要。 是 chalo 到 let's samra 嗎？一次
75:50 是 chalo 到 let's samra 嗎？一次 薩姆拉正在做
75:52 薩姆拉正在做 四個概念同時存在
75:54 四個概念同時存在 我們該寫些什麼關於我們四個人的事呢？
75:55 我們該寫些什麼關於我們四個人的事呢？ 概念是這四個面向。
75:57 概念是這四個面向。 概念先行
76:00 概念先行 是其中之一
76:02 是其中之一 加複數
76:09 名詞加 誰是什麼動詞 kaise aayi hai
76:18 複數形式的第二個什麼 閱讀其中一篇
76:20 閱讀其中一篇 附加複數名詞
76:25 附加複數名詞 如果誰在那裡，而那件事沒有發生，誰在那裡，而那
76:29 如果誰在那裡，而那件事沒有發生，誰在那裡，而那 如果這件事沒有發生，那麼動詞又怎麼會出現呢？
76:32 如果這件事沒有發生，那麼動詞又怎麼會出現呢？ 是
76:39 獨一無二的 僅名詞之一總是
76:43 僅名詞之一總是 複數 hota hai 名詞總是
76:48 複數 hota hai 名詞總是 如果 hu cha 和 that 是複數形式，則使用
77:05 Ho Hu Wich 和該應用或 Ho Ch 和 如果不使用，那麼每種情況下動詞應該如何變化？
77:08 如果不使用，那麼每種情況下動詞應該如何變化？ 將會到來
77:09 將會到來 每種情況下出現的動詞將是
77:12 每種情況下出現的動詞將是 單數動詞在所有情況下都將是單數形式。
77:17 單數動詞在所有情況下都將是單數形式。 任何
77:18 任何 懷疑任何人
77:21 懷疑任何人 還有，大家對這四個概念有什麼疑問嗎？
77:24 還有，大家對這四個概念有什麼疑問嗎？ 很明顯，他們之中只有一個是兒子。
77:26 很明顯，他們之中只有一個是兒子。 你從這裡看不到我身後，對吧？
77:28 你從這裡看不到我身後，對吧？ 但我會寫下這是誰的構想？
77:30 但我會寫下這是誰的構想？ 只有其中一位 isko 記下 kar lo 不是 id
77:34 只有其中一位 isko 記下 kar lo 不是 id 大家都明白第五條規則。
77:37 大家都明白第五條規則。 第五條規則對所有人來說都非常清楚。
77:40 第五條規則對所有人來說都非常清楚。 告訴大家，記下來，我要好好羞辱他們一番。
77:50 我會把它送給所有人，我希望第五條規則有效。 非常清楚，我們走吧
77:52 非常清楚，我們走吧 讓我們開始吧。
77:54 讓我們開始吧。 我真的非常興奮，最後一堂課
77:56 我真的非常興奮，最後一堂課 我們已經讀到第五條規則了。
77:58 我們已經讀到第五條規則了。 而且我很確定你們中的任何人
78:00 而且我很確定你們中的任何人 任何孩子在遵守第五條規則之前都不應該被允許做任何事。
78:02 任何孩子在遵守第五條規則之前都不應該被允許做任何事。 沒問題，一切都取決於第五條規則。
78:05 沒問題，一切都取決於第五條規則。 對人們來說，這顯而易見，對吧？
78:08 對人們來說，這顯而易見，對吧？ 我們現在來看第六條規則。
78:11 我們現在來看第六條規則。 第六點非常重要，也很重大。
78:13 第六點非常重要，也很重大。 這條可愛的規則首先是這條規則編號。
78:15 這條可愛的規則首先是這條規則編號。 如果你看數字六，就看規則編號。
78:18 如果你看數字六，就看規則編號。 六是我們的名詞規則。
78:21 六是我們的名詞規則。 單位的單位是什麼？目前最
78:23 單位的單位是什麼？目前最 首先，讓我們來了解一下什麼是單位。
78:26 首先，讓我們來了解一下什麼是單位。 單位是指具有某種特性的東西
78:28 單位是指具有某種特性的東西 我們藉助幫助來計算一些東西。
78:30 我們藉助幫助來計算一些東西。 例如，我有一個離合器。
78:33 例如，我有一個離合器。 又一個關鍵先生，又一個，又一個
78:35 又一個關鍵先生，又一個，又一個 如果有的話，我該如何計算呢？
78:37 如果有的話，我該如何計算呢？ 五個離合器，從某種意義上來說，是五個嗎？
78:39 五個離合器，從某種意義上來說，是五個嗎？ 五，克拉赫排名第一
78:42 五，克拉赫排名第一 如果我製作一個單位，那就是五個單位。
78:44 如果我製作一個單位，那就是五個單位。 文化就在這裡，所以每當我們
78:47 文化就在這裡，所以每當我們 我們藉助某種工具來計數。
78:50 我們藉助某種工具來計數。 我們數一數，就稱之為
78:52 我們數一數，就稱之為 千克是公分的單位。
78:55 千克是公分的單位。 米是一個單位，因此所有
78:58 米是一個單位，因此所有 現在，這條規則編號包含了所有單位
79:00 現在，這條規則編號包含了所有單位 基本上是六個中的四個概念
79:03 基本上是六個中的四個概念 就像我們一直都遵守我告訴你的每一條規則一樣
79:05 就像我們一直都遵守我告訴你的每一條規則一樣 這裡麵包含了很多概念，所以
79:07 這裡麵包含了很多概念，所以 第六條規則包含四個概念
79:09 第六條規則包含四個概念 我們先來看第一個概念。
79:12 我們先來看第一個概念。 我們先來看第一個概念。
79:14 我們先來看第一個概念。 所有概念中的第一條指出，當
79:17 所有概念中的第一條指出，當 在任何句子中，你都需要使用組合詞。
79:20 在任何句子中，你都需要使用組合詞。 滿足組合，滿足數字單位名詞
79:24 滿足組合，滿足數字單位名詞 見面
79:26 見面 否則你會得到什麼，兒子？否則你會得到什麼？
79:30 否則你會得到什麼，兒子？否則你會得到什麼？ 每當你遇到數字單位和形容詞時
79:34 每當你遇到數字單位和形容詞時 這兩個組合在任何句子中
79:36 這兩個組合在任何句子中 如果找到其中任何一種組合，則該數字為
79:38 如果找到其中任何一種組合，則該數字為 以單元為例
79:42 以單元為例 10
79:43 10 英吋
79:49 蛇 10
79:51 10 一歲的孩子仔細地理解你每時每刻
79:54 一歲的孩子仔細地理解你每時每刻 如果你得到這個組合，一定要記住它。
79:57 如果你得到這個組合，一定要記住它。 兒子，這台機器是怎麼來的？
80:00 兒子，這台機器是怎麼來的？ 這台設備永遠是我們的。
80:03 這台設備永遠是我們的。 這個單位始終是單數。
80:06 這個單位始終是單數。 單數形式，所以每當發現數字單位名詞時，或者
80:09 單數形式，所以每當發現數字單位名詞時，或者 數字單位形容詞得到了這個哪個單位
80:12 數字單位形容詞得到了這個哪個單位 它總會到來，它總是會以單一的形式到來。
80:15 它總會到來，它總是會以單一的形式到來。 單位永遠不會是複數形式。數字單位
80:20 單位永遠不會是複數形式。數字單位 名詞，看單位，它是單數。
80:24 名詞，看單位，它是單數。 單位形容詞 看看單位，它是
80:27 單位形容詞 看看單位，它是 單數形式，所以當數字單位是名詞時
80:30 單數形式，所以當數字單位是名詞時 數字單位將用作形容詞。單位將始終是
80:32 數字單位將用作形容詞。單位將始終是 第六條規則是單數形式嗎？
80:34 第六條規則是單數形式嗎？ 概念一清晰
80:36 概念一清晰 希望大家都明白，我們記下來。
80:39 希望大家都明白，我們記下來。 需要特別注意的是，我們必須步行。
80:41 需要特別注意的是，我們必須步行。 如果你沒有書，就把東西放下。
80:43 如果你沒有書，就把東西放下。 如果市面上有一本文法書售價120盧比，那就就讀它吧。
80:45 如果市面上有一本文法書售價120盧比，那就就讀它吧。 標記
80:46 標記 拜託，第一個概念很明確。
80:49 拜託，第一個概念很明確。 第二個概念來自概念
80:51 第二個概念來自概念 第二點說明了概念編號是什麼
80:53 第二點說明了概念編號是什麼 第二個概念是：如果
80:57 第二個概念是：如果 名詞後面有數字單位嗎？
81:00 名詞後面有數字單位嗎？ 製作的數字單位形容詞沒有製作你的
81:03 製作的數字單位形容詞沒有製作你的 你有什麼？你有什麼？
81:06 你有什麼？你有什麼？ 只需提前準備好數字和單位即可。
81:10 只需提前準備好數字和單位即可。 你既沒有得到任何名詞，也沒有得到任何進一步的資訊。
81:13 你既沒有得到任何名詞，也沒有得到任何進一步的資訊。 我找到了一些形容詞，又找到了一些別的東西。
81:15 我找到了一些形容詞，又找到了一些別的東西。 你收到求婚了嗎？還是一個都沒收到？
81:17 你收到求婚了嗎？還是一個都沒收到？ 你得到了一個副詞，但沒有得到一個名詞。
81:20 你得到了一個副詞，但沒有得到一個名詞。 如果兩個形容詞都未找到，則該單元將是
81:23 如果兩個形容詞都未找到，則該單元將是 這要視具體情況而定。
81:28 這要視具體情況而定。 第一種情況是，如果這個單元是這樣的話
81:32 第一種情況是，如果這個單元是這樣的話 兒子，如果這台設備本身就夠了
81:36 兒子，如果這台設備本身就夠了 女士，請問「足夠」是什麼意思？
81:38 女士，請問「足夠」是什麼意思？ 仔細理解「足夠」的意思。
81:40 仔細理解「足夠」的意思。 這個單位有它自己的意義
81:44 這個單位有它自己的意義 能夠解釋
81:45 能夠解釋 這個單位的意義是什麼？
81:49 這個單位的意義是什麼？ 我能夠解釋它的意義。
81:52 我能夠解釋它的意義。 不需要其他任何詞語
81:55 不需要其他任何詞語 為了解釋其含義，在這種情況下…
81:57 為了解釋其含義，在這種情況下… 在這種情況下，會收到什麼樣的設備？這台設備？
82:00 在這種情況下，會收到什麼樣的設備？這台設備？ 將會到來，這個複數形式將會到來，在這種情況下，這個單位
82:06 將會到來，這個複數形式將會到來，在這種情況下，這個單位 「will be plural」是什麼意思？我寫了「i」。
82:10 「will be plural」是什麼意思？我寫了「i」。 我有₹ 我有₹ 我寫了什麼
82:16 我有₹ 我有₹ 我寫了什麼 我有1盧比
82:25 這個單位是否足夠？ 你能理解盧比的價值嗎？
82:27 你能理解盧比的價值嗎？ 我們說的是盧比，這一點很清楚。
82:29 我們說的是盧比，這一點很清楚。 兄弟，意思很清楚了，這是錢的問題。
82:31 兄弟，意思很清楚了，這是錢的問題。 我們在談論金錢，它代表什麼？
82:33 我們在談論金錢，它代表什麼？ 我們是如何安裝這台設備的？因為這台設備
82:35 我們是如何安裝這台設備的？因為這台設備 足夠的是意味著單位複數我
82:38 足夠的是意味著單位複數我 所以我們把它放在這裡，這就是我們把它放在這裡的原因。
82:41 所以我們把它放在這裡，這就是我們把它放在這裡的原因。 但是，如果用盧比來表示，這個概念就清晰明了嗎？
82:44 但是，如果用盧比來表示，這個概念就清晰明了嗎？ 這個單元裡的第一名
82:48 這個單元裡的第一名 不足
82:50 不足 如果這個單元不是這個單元的樣子
82:55 如果這個單元不是這個單元的樣子 不，這還不夠，所以這個單元
82:59 不，這還不夠，所以這個單元 這是怎麼回事？這是我們的單位。
83:01 這是怎麼回事？這是我們的單位。 子，這是單數，這個單位是單數。
83:06 子，這是單數，這個單位是單數。 如果它無法解釋自己的含義，就會發生這種情況。
83:08 如果它無法解釋自己的含義，就會發生這種情況。 如果是這樣，這個單元將以何種形式出現？是單一單元嗎？
83:11 如果是這樣，這個單元將以何種形式出現？是單一單元嗎？ 我寫道：我有10打，這叫什麼？
83:16 我寫道：我有10打，這叫什麼？ 12個一組叫做一打。
83:18 12個一組叫做一打。 我明白你在說什麼。
83:20 我明白你在說什麼。 我們說的是這個離合器還是這個
83:23 我們說的是這個離合器還是這個 你指的是相機還是這支筆？
83:26 你指的是相機還是這支筆？ 你聽懂了他們說的什麼嗎？
83:27 你聽懂了他們說的什麼嗎？ 我不明白這台設備的性能如何。
83:30 我不明白這台設備的性能如何。 它的意義無法解釋。
83:33 它的意義無法解釋。 如果它沒有這個能力，那它怎麼可能？
83:36 如果它沒有這個能力，那它怎麼可能？ 我單數
83:38 我單數 如果該單元足夠，那麼它
83:42 如果該單元足夠，那麼它 如果單位足夠，則單位複數形式將會出現。
83:46 如果單位足夠，則單位複數形式將會出現。 如果不存在，那麼這個單元會是單數形式嗎？
83:50 如果不存在，那麼這個單元會是單數形式嗎？ 第二個概念對每個人來說都很清晰，這條規則
83:52 第二個概念對每個人來說都很清晰，這條規則 的
83:55 的 我又寫了一句話，告訴我。
83:57 我又寫了一句話，告訴我。 百萬人將到來，或百萬人將到來，一千萬人。
84:01 百萬人將到來，或百萬人將到來，一千萬人。 新郎
84:02 新郎 找出 10 個
84:11 那裡發現了數百萬個10 已發現數百萬個。請問這句話正確嗎？
84:13 已發現數百萬個。請問這句話正確嗎？ 這句話是否正確？
84:16 這句話是否正確？ 兒子，百萬是什麼單位？夠用嗎？
84:19 兒子，百萬是什麼單位？夠用嗎？ 這遠遠不夠，就算給我一百萬我也無法理解。
84:21 這遠遠不夠，就算給我一百萬我也無法理解。 無論我們談論的是人還是金錢
84:23 無論我們談論的是人還是金錢 你指的是記號筆嗎？
84:26 你指的是記號筆嗎？ 還是我們說的是削筆器？
84:28 還是我們說的是削筆器？ 你指的是女孩還是男孩？
84:30 你指的是女孩還是男孩？ 我不明白，我不明白
84:32 我不明白，我不明白 我的意思是這台設備要來了，這不是
84:34 我的意思是這台設備要來了，這不是 如果它是充分的還是不充分的，那麼它意味著
84:38 如果它是充分的還是不充分的，那麼它意味著 這個單元將以單數形式出現，這意味著這裡
84:41 這個單元將以單數形式出現，這意味著這裡 S不會來了，你打算寫什麼？ 1000萬個頭顱
84:45 S不會來了，你打算寫什麼？ 1000萬個頭顱 發現豆子
84:47 發現豆子 有概念一和概念
84:50 有概念一和概念 第二條規則現在很清楚了，第六條規則第二款
84:51 第二條規則現在很清楚了，第六條規則第二款 概念，在此之前我有一個
84:54 概念，在此之前我有一個 請告訴我第一個概念是什麼？
84:56 請告訴我第一個概念是什麼？ 如果你注意到以下幾點，第二個概念就很清楚了：
84:58 如果你注意到以下幾點，第二個概念就很清楚了： 兒子，繼續往下看，如果還有12本書的話。
85:01 兒子，繼續往下看，如果還有12本書的話。 我會記下來，一定會記下來。
85:02 我會記下來，一定會記下來。 請在此過程中記下它們
85:06 請在此過程中記下它們 下來，我告訴你頁碼。
85:08 下來，我告訴你頁碼。 是第十二本文法書，我會告訴你頁碼。
85:11 是第十二本文法書，我會告訴你頁碼。 讓我告訴你，你可以從哪一頁找到這個頁面。
85:13 讓我告訴你，你可以從哪一頁找到這個頁面。 孩子們拿著書，正在書上做記號。
85:15 孩子們拿著書，正在書上做記號。 我們進入下一個環節
85:18 我們進入下一個環節 我們來看一些例子。
85:21 我們來看一些例子。 某些例子
85:26 告訴我，看看這個 句子
85:33 數位 單元
85:35 單元 名詞，你明白為什麼單位
85:38 名詞，你明白為什麼單位 單數 I 數字單位名詞，清楚嗎？
85:41 單數 I 數字單位名詞，清楚嗎？ 這是什麼單元？
85:44 這是什麼單元？ 單數
85:46 單數 數量單位
85:57 單元 名詞 你理解了什麼？我這個單元
86:07 單數 He S A 10 吋蛇數字單位 名詞 單位 你將如何來 單數 她也給了我
86:10 名詞 單位 你將如何來 單數 她也給了我 500 盧比鈔票 數字 單位 名詞 盧比 kya
86:13 500 盧比鈔票 數字 單位 名詞 盧比 kya Aayega 單數 aayega 兩分 aa 正確
86:16 Aayega 單數 aayega 兩分 aa 正確 兩者都正確
86:17 兩者都正確 好的，我們繼續，我們來看一些…
86:21 好的，我們繼續，我們來看一些… 更多例子：她設計得很開心
86:30 數位 單位是如何存在的？單位不是自我
86:34 單位是如何存在的？單位不是自我 充分單元並非自身
86:36 充分單元並非自身 解釋性地使用了單數形式。
86:39 解釋性地使用了單數形式。 是什麼設計
86:42 是什麼設計 這個數字的單位是什麼？這樣足夠嗎？
86:48 這個數字的單位是什麼？這樣足夠嗎？ 你用的是盧比嗎？還有人有疑問嗎？
86:54 你用的是盧比嗎？還有人有疑問嗎？ 我理解這兩個概念都是
86:56 我理解這兩個概念都是 概念清晰嗎？是的，不是的，我的
86:58 概念清晰嗎？是的，不是的，我的 冠軍
86:59 冠軍 現在讓我們來看這句話。
87:02 現在讓我們來看這句話。 第三個概念就是基於這條規則。
87:04 第三個概念就是基於這條規則。 概念三：支付方式，讓我們來談談
87:06 概念三：支付方式，讓我們來談談 概念編號
87:13 三是數字三的概念。 兒子，這個概念和某些事情有關。
87:18 兒子，這個概念和某些事情有關。 infit 和 infit first 分別是什麼意思？
87:21 infit 和 infit first 分別是什麼意思？ 所以他們明白 infit 的意思
87:23 所以他們明白 infit 的意思 某件事尚不確定，不確定。
87:26 某件事尚不確定，不確定。 你的意思是，我不知道確切的數字嗎？
87:28 你的意思是，我不知道確切的數字嗎？ 我不知道確切的數字是多少。
87:30 我不知道確切的數字是多少。 到場人數被稱為「人數」。
87:32 到場人數被稱為「人數」。 當然，它的單位是什麼？
87:35 當然，它的單位是什麼？ 單元與單字相連。
87:37 單元與單字相連。 與單位一詞相關
87:41 與單位一詞相關 它與我們常用的「非正式用語」有關。
87:45 它與我們常用的「非正式用語」有關。 例如，成千上萬
87:49 例如，成千上萬 數十萬民眾或
87:53 數十萬民眾或 數十萬學生
88:02 數千名兒童參加了這個課程。 現在讓我告訴你確切的數字。
88:05 現在讓我告訴你確切的數字。 我不知道你指的是多少個孩子。
88:06 我不知道你指的是多少個孩子。 究竟有多少學生參加？
88:09 究竟有多少學生參加？ 如果你不知道確切的數字，那麼…
88:11 如果你不知道確切的數字，那麼… 這台設備怎麼樣？它適合我們嗎？
88:15 這台設備怎麼樣？它適合我們嗎？ 如果一切順利，現在來看第一個概念。
88:18 如果一切順利，現在來看第一個概念。 在第三個概念中，每當你
88:21 在第三個概念中，每當你 將這些單元連接到單字「will you」上
88:24 將這些單元連接到單字「will you」上 單位將始終是
88:27 單位將始終是 永遠
88:29 永遠 複數形式，當你用單字“of”替換“units”時。
88:32 複數形式，當你用單字“of”替換“units”時。 您將連接那些始終存在的設備。
88:36 您將連接那些始終存在的設備。 而且複數形式永遠都會存在，你可以看到。
88:38 而且複數形式永遠都會存在，你可以看到。 它被寫了數百遍，也被寫了數千遍。
88:41 它被寫了數百遍，也被寫了數千遍。 我會寫幾十萬，我會寫幾百萬，我會寫幾億。
88:45 我會寫幾十萬，我會寫幾百萬，我會寫幾億。 我會寫，我會寫時態，意思是每當單位
88:49 我會寫，我會寫時態，意思是每當單位 將單元連接到關閉詞
88:52 將單元連接到關閉詞 總是，並且總是複數形式。
88:56 總是，並且總是複數形式。 重要
88:57 重要 關鍵在於你要安排的單元
89:01 關鍵在於你要安排的單元 你總是按什麼順序排列它，迪迪
89:04 你總是按什麼順序排列它，迪迪 單元將始終在那裡排列。
89:07 單元將始終在那裡排列。 上升
89:08 上升 訂購這些設備將始終是
89:11 訂購這些設備將始終是 現在將按升序排列他們的排名。
89:15 現在將按升序排列他們的排名。 升序的意思是什麼？
89:16 升序的意思是什麼？ 升序排列的意思是小
89:18 升序排列的意思是小 先安裝這個單元，再安裝更大的單元。
89:21 先安裝這個單元，再安裝更大的單元。 之後，會有一個更大的單元，然後更多。
89:24 之後，會有一個更大的單元，然後更多。 大型單元將以這種方式到來
89:27 大型單元將以這種方式到來 首先透過一個例子理解並記下來。
89:30 首先透過一個例子理解並記下來。 讓我們先透過一個例子來理解這一點。
89:33 讓我們先透過一個例子來理解這一點。 向下
89:44 我已經記下了紙條，所以我告訴過你了。 我得到了一句話，這句話有錯。
89:46 我得到了一句話，這句話有錯。 告訴我我寫了 Lux
89:50 告訴我我寫了 Lux 成千上萬
90:00 人們工作非常 很難讓兩位艾德見面或合作
90:04 很難讓兩位艾德見面或合作 很難，這句話有問題。
90:06 很難，這句話有問題。 為什麼這句話有問題？這句話是什麼意思？
90:09 為什麼這句話有問題？這句話是什麼意思？ 這個錯誤
90:10 這個錯誤 句子由成千上萬個單元組成。
90:14 句子由成千上萬個單元組成。 這是一個小型單元，我們剛剛開發出這個概念。
90:17 這是一個小型單元，我們剛剛開發出這個概念。 你所讀到的內容：單位總是按升序排列
90:19 你所讀到的內容：單位總是按升序排列 首先讓我解釋一下「上升」是什麼意思。
90:22 首先讓我解釋一下「上升」是什麼意思。 然後會來數百人，然後會來數千人。
90:27 然後會來數百人，然後會來數千人。 然後是 Lax，然後是 Millions。
90:32 然後是 Lax，然後是 Millions。 如果發生這種情況，也總是從較小的單元到較大的單元。
90:35 如果發生這種情況，也總是從較小的單元到較大的單元。 那麼，錯誤究竟是什麼呢？
90:38 那麼，錯誤究竟是什麼呢？ 小型設備會先推出，大型設備隨後推出。
90:40 小型設備會先推出，大型設備隨後推出。 Aayi 這意味著我們將如何書寫它將
90:44 Aayi 這意味著我們將如何書寫它將 由數千人撰寫
90:49 由數千人撰寫 非常努力，成千上萬的人非常
90:54 非常努力，成千上萬的人非常 非常努力
90:56 非常努力 成千上萬的人從事奢華的工作。
91:01 成千上萬的人從事奢華的工作。 很難理解這條規則的概念嗎？
91:04 很難理解這條規則的概念嗎？ 概念三很清晰，概念二
91:07 概念三很清晰，概念二 單位總是以複數形式出現
91:09 單位總是以複數形式出現 將會到來，而第二件事又是什麼呢？
91:12 將會到來，而第二件事又是什麼呢？ 這些單位始終按升序排列。
91:14 這些單位始終按升序排列。 我懷疑孩子會不會出生，我告訴你，你是
91:16 我懷疑孩子會不會出生，我告訴你，你是 歡迎中的歡迎是
91:18 歡迎中的歡迎是 形容詞 woulda
91:19 形容詞 woulda 大家都理解了這個概念，讓我們進入結尾。
91:23 大家都理解了這個概念，讓我們進入結尾。 讓我們轉向這個概念。
91:25 讓我們轉向這個概念。 在該規則中，在同一規則中，讓我們轉到
91:28 在該規則中，在同一規則中，讓我們轉到 最後一個概念，記下來。
91:31 最後一個概念，記下來。 讓我們來了解最後一個概念是什麼。
91:34 讓我們來了解最後一個概念是什麼。 我們有一些單位
91:37 我們有一些單位 隨機單位說話
91:40 隨機單位說話 讓我們來了解一下什麼是隨機單位。
91:44 讓我們來了解一下什麼是隨機單位。 有一個隨機單元，你問過你媽媽了。
91:46 有一個隨機單元，你問過你媽媽了。 媽媽教我怎麼泡茶。
91:49 媽媽教我怎麼泡茶。 拿起一杯水，你會說「木乃伊六號」。
91:52 拿起一杯水，你會說「木乃伊六號」。 保存的是哪一種玻璃杯，哪一種？
91:54 保存的是哪一種玻璃杯，哪一種？ 媽媽，我可以拿著杯子嗎？媽媽有點生氣。
91:57 媽媽，我可以拿著杯子嗎？媽媽有點生氣。 是的，但後來你拿走了杯子，然後媽媽
91:59 是的，但後來你拿走了杯子，然後媽媽 他說，媽媽，就喝一杯牛奶吧。
92:01 他說，媽媽，就喝一杯牛奶吧。 媽媽，拿幾杯牛奶來，七種不同類型的杯子。
92:03 媽媽，拿幾杯牛奶來，七種不同類型的杯子。 我已經喝過了，媽媽，我該喝哪一杯呢？
92:06 我已經喝過了，媽媽，我該喝哪一杯呢？ 他說，放半匙糖，媽媽六
92:07 他說，放半匙糖，媽媽六 湯匙有很多種，哪一種呢？
92:09 湯匙有很多種，哪一種呢？ 我該拿起湯匙嗎？然後媽媽說，喝茶吧？
92:11 我該拿起湯匙嗎？然後媽媽說，喝茶吧？ 媽媽，用哪把湯匙把葉子放進去？
92:13 媽媽，用哪把湯匙把葉子放進去？ 如果我拿走茶葉，你對你做了什麼？
92:16 如果我拿走茶葉，你對你做了什麼？ 你和母親之間沒有任何協調。
92:18 你和母親之間沒有任何協調。 我能泡茶了，這就是原因。
92:21 我能泡茶了，這就是原因。 你被打的原因
92:22 你被打的原因 你知道他為什麼打你嗎？
92:25 你知道他為什麼打你嗎？ 你被人毆打，你毆打你的母親。
92:27 你被人毆打，你毆打你的母親。 你們兩個為什麼一直惹我生氣？
92:30 你們兩個為什麼一直惹我生氣？ 兩人之間的對話
92:31 兩人之間的對話 隨機單元正在運作單元
92:34 隨機單元正在運作單元 這還不確定，這些單位不適用。
92:37 這還不確定，這些單位不適用。 大家紛紛詢問，母親便自己從床上起身。
92:40 大家紛紛詢問，母親便自己從床上起身。 她過來打了我兩拳，我還能說什麼呢？
92:44 她過來打了我兩拳，我還能說什麼呢？ 印地語裡有這樣的字嗎？
92:47 印地語裡有這樣的字嗎？ 掌摑
92:50 掌摑 Chamatar diya 是的，所以 Gautam 這就是說 Chama hai wad
92:55 Chamatar diya 是的，所以 Gautam 這就是說 Chama hai wad 所以問題到底是什麼？問題是隨機的。
92:59 所以問題到底是什麼？問題是隨機的。 隨機單位呢？
93:02 隨機單位呢？ 問題是，你母親沒有生產過這種單位。
93:04 問題是，你母親沒有生產過這種單位。 他曾在工作中製作玻璃。
93:09 他曾在工作中製作玻璃。 滿滿一匙
93:18 Fistful 的意思是一把 我非常清楚地記得我的婆婆。
93:20 我非常清楚地記得我的婆婆。 我第一次做扁豆湯的時候，她曾說：
93:22 我第一次做扁豆湯的時候，她曾說： 兒子，如果你拿四把豆子，那麼它們的單位
93:24 兒子，如果你拿四把豆子，那麼它們的單位 《Fistful》是哪一部？
93:32 一把就是一把，像這樣捧在手裡。 這就像用手摀住嘴巴一樣。
93:36 這就像用手摀住嘴巴一樣。 如果你把嘴巴完全塞滿，那麼這些設備就會很吵。
93:41 如果你把嘴巴完全塞滿，那麼這些設備就會很吵。 每個人的情況都會因家庭而異。
93:44 每個人的情況都會因家庭而異。 回家非常會從一個國家到另一個國家非常
93:46 回家非常會從一個國家到另一個國家非常 如果有人沒有被修復，那麼他們就會
93:49 如果有人沒有被修復，那麼他們就會 我們該怎麼稱呼它們呢？我們稱它們為隨機事件。
93:51 我們該怎麼稱呼它們呢？我們稱它們為隨機事件。 單位，這些都是什麼？
93:54 單位，這些都是什麼？ 接下來所有隨機單位
93:57 接下來所有隨機單位 概念是隨機單位，所以我的一個
93:59 概念是隨機單位，所以我的一個 問題是，對你們這些人來說，這些隨機單位
94:02 問題是，對你們這些人來說，這些隨機單位 考試中 ya 的複數形式是什麼
94:04 考試中 ya 的複數形式是什麼 這個問題在這裡已經被多次提出過了。
94:06 這個問題在這裡已經被多次提出過了。 如果我想要一杯滿的飲料，就會出錯。
94:09 如果我想要一杯滿的飲料，就會出錯。 如果你想表達複數形式，那麼就用「滿杯」。
94:21 請問我應該這樣做還是繼續倒酒？ 這個的複數形式是什麼？
94:24 這個的複數形式是什麼？ 是的，從這裡多次出現過它的複數形式
94:26 是的，從這裡多次出現過它的複數形式 這就引出了一個關於考官的問題。
94:28 這就引出了一個關於考官的問題。 會有關於熱門概念的問題。
94:31 會有關於熱門概念的問題。 這也不會發生，這也不會發生 B
94:34 這也不會發生，這也不會發生 B 無論何時使用隨機單位，這都是正確的。
94:36 無論何時使用隨機單位，這都是正確的。 你會用複數形式嗎？下一個概念是什麼？
94:39 你會用複數形式嗎？下一個概念是什麼？ 每當你看到隨機單位的複數形式時
94:42 每當你看到隨機單位的複數形式時 如果你這樣做，你總是會在最後加上一個「s」。
94:47 如果你這樣做，你總是會在最後加上一個「s」。 你也會放置，你總是會放置一個
94:50 你也會放置，你總是會放置一個 臨近尾聲，一杯酒斟滿
94:53 臨近尾聲，一杯酒斟滿 複數 發生了什麼事 玻璃 假 一匙
94:57 複數 發生了什麼事 玻璃 假 一匙 spoon 的複數形式是什麼？
95:04 false fistful 的複數是什麼？ 拳頭
95:05 拳頭 false giving 的複數形式是 givings。
95:09 false giving 的複數形式是 givings。 mouthful 的複數形式是 mouthfuls，對嗎？
95:13 mouthful 的複數形式是 mouthfuls，對嗎？ 總是把S放在最後，有人
95:16 總是把S放在最後，有人 請記下你的疑問，然後我們繼續。
95:19 請記下你的疑問，然後我們繼續。 對規則編號的最後一個概念表示懷疑
95:22 對規則編號的最後一個概念表示懷疑 六個概念數字
95:28 我們來看幾個例子： 範例
95:35 不，我們來看一些例子吧。 是時候舉些例子了
95:49 他手裡拿著一把硬幣。 掏出口袋
95:51 掏出口袋 所以我每人用了兩份意麵。
95:57 所以我每人用了兩份意麵。 喝一杯滿水
96:00 喝一杯滿水 服用這種藥物後就能看清東西了。
96:05 服用這種藥物後就能看清東西了。 它是複數形式，所以最後我
96:12 期待 是玻璃
96:15 是玻璃 一把把，幾份
96:18 一把把，幾份 獲得過一些獎項。
96:22 獲得過一些獎項。 突然，我們得到了一筆錢。
96:24 突然，我們得到了一筆錢。 我被一拳打中了，你能理解嗎？
96:27 我被一拳打中了，你能理解嗎？ 它是複數形式，也就是說，如果是單數形式，結尾會有一個「s」。
96:30 它是複數形式，也就是說，如果是單數形式，結尾會有一個「s」。 如果是單數，則不適用 S，這將非常棘手。
96:34 如果是單數，則不適用 S，這將非常棘手。 嘿，兒子，這叫「一把抓」。
96:37 嘿，兒子，這叫「一把抓」。 如果你去恆河，那就抓一把水
96:39 如果你去恆河，那就抓一把水 你拿起來，像這樣遞給他，一把就好。
96:44 你拿起來，像這樣遞給他，一把就好。 有一把抓取物，也有一把抓取物。
96:46 有一把抓取物，也有一把抓取物。 握緊拳頭
96:54 為了消除任何疑慮 希望大家沒有遇到任何問題或麻煩。
96:57 希望大家沒有遇到任何問題或麻煩。 第六條規則是關於第六條的規則。
97:00 第六條規則是關於第六條的規則。 晶瑩剔透
97:06 那麼，我們就開始今天的課程吧。 大家都非常興奮，我也很非常興奮。
97:08 大家都非常興奮，我也很非常興奮。 我非常興奮！我非常興奮！
97:10 我非常興奮！我非常興奮！ 那麼，我們就開始今天的課程吧。
97:13 那麼，我們就開始今天的課程吧。 下一條規則需要我們仔細理解。
97:15 下一條規則需要我們仔細理解。 兒子，這條規則是第9條規則。
97:18 兒子，這條規則是第9條規則。 它說我們有兩個字。
97:22 它說我們有兩個字。 有一個字叫做罪。
97:24 有一個字叫做罪。 還有一個詞可以用來形容仔細理解。
97:27 還有一個詞可以用來形容仔細理解。 首先，我們該如何…
97:29 首先，我們該如何… 我們用它們來計時。
97:31 我們用它們來計時。 正在使用
97:32 正在使用 讓我們來了解四種罪惡之間的差異。
97:35 讓我們來了解四種罪惡之間的差異。 首先，兩者之間有什麼區別？
97:37 首先，兩者之間有什麼區別？ 自從…並且給我一分鐘…我…
97:40 自從…並且給我一分鐘…我… Zara，那麼這些之間有什麼差別呢？
97:43 Zara，那麼這些之間有什麼差別呢？ 以及，自從……以來，差別是什麼？
97:45 以及，自從……以來，差別是什麼？ 這種情況發生是因為
97:48 這種情況發生是因為 稍後我再添加一張幻燈片。
98:04 好的，首先讓我們來了解罪和 子，for 和 attention 有什麼不同？
98:06 子，for 和 attention 有什麼不同？ 從
98:07 從 如果我說我從2011年開始學習，請理解。
98:12 如果我說我從2011年開始學習，請理解。 我說我從週三開始學習。
98:15 我說我從週三開始學習。 正在做
98:16 正在做 我說我從一月就開始教書了。
98:21 我說我從一月就開始教書了。 我從小就開始學習英語。
98:26 我從小就開始學習英語。 我說我一直都在教書。
98:29 我說我一直都在教書。 我從
98:40 我說我從…開始教書 我結婚的時候
98:43 我結婚的時候 範例組
98:45 範例組 我已經結婚了，那麼在所有這些案例中我做了什麼？
98:47 我已經結婚了，那麼在所有這些案例中我做了什麼？ 我在所有這些案例中都應用了它。
98:49 我在所有這些案例中都應用了它。 因為我申請了，那我什麼時候申請的呢？我說
98:52 因為我申請了，那我什麼時候申請的呢？我說 我教書已有10年了。
98:54 我教書已有10年了。 是的，我說過我已經教了六個月書了。
98:59 是的，我說過我已經教了六個月書了。 是的，我說過我已經教了6個小時了。
99:03 是的，我說過我已經教了6個小時了。 是的，我說過我已經教了6分鐘了。
99:08 是的，我說過我已經教了6分鐘了。 我說你才教了6秒鐘。
99:12 我說你才教了6秒鐘。 當我們…時，我們理解的差異是什麼？
99:14 當我們…時，我們理解的差異是什麼？ 什麼時候開始使用？自從開始使用以來
99:16 什麼時候開始使用？自從開始使用以來 這非常重要，兒子，非常重要。
99:18 這非常重要，兒子，非常重要。 考試中常會出現這個問題，意思是
99:21 考試中常會出現這個問題，意思是 什麼時候用“since”，什麼時候用“for”？
99:23 什麼時候用“since”，什麼時候用“for”？ 你說的持續時間是指什麼？
99:27 你說的持續時間是指什麼？ 工期：完成這項工作需要多少時間
99:30 工期：完成這項工作需要多少時間 時間過去了，10年過去了，6個月過去了。
99:34 時間過去了，10年過去了，6個月過去了。 6 小時過去了，6 分鐘過去了，6 秒過去了。
99:38 6 小時過去了，6 分鐘過去了，6 秒過去了。 當你告訴我持續時間和時間長度後，我的疑慮就消失了。
99:41 當你告訴我持續時間和時間長度後，我的疑慮就消失了。 時間已經過去，那件事的持續時間也已結束。
99:44 時間已經過去，那件事的持續時間也已結束。 告訴我你什麼時候會告訴我時間段。
99:48 告訴我你什麼時候會告訴我時間段。 我們用的是什麼，就用什麼來
99:51 我們用的是什麼，就用什麼來 我什麼時候該用「since」這個字？
99:55 我什麼時候該用「since」這個字？ 這項工作是什麼時候開始的？
99:58 這項工作是什麼時候開始的？ 開始的目的是什麼？
100:01 開始的目的是什麼？ 工作的開始點
100:04 工作的開始點 這項工作何時開始？你們何時確定了出發點？
100:07 這項工作何時開始？你們何時確定了出發點？ 當時跟我說了什麼？當時跟我說了什麼？
100:10 當時跟我說了什麼？當時跟我說了什麼？ 請告訴我，這種差別大家都清楚嗎？
100:13 請告訴我，這種差別大家都清楚嗎？ since 和 for 之間的差異是否很明顯？
100:15 since 和 for 之間的差異是否很明顯？ 當我告訴你那項工作何時開始的時候
100:17 當我告訴你那項工作何時開始的時候 當我告訴你那項工作花了多少時間時，我才告訴你它花了多少時間。
100:20 當我告訴你那項工作花了多少時間時，我才告訴你它花了多少時間。 我填了什麼？
100:22 我填了什麼？ 有人對此表示懷疑嗎？
100:25 有人對此表示懷疑嗎？ 就是不
100:28 就是不 一刻也不能耽擱，出事了。
100:32 一刻也不能耽擱，出事了。 現在情況如何？
100:43 我們來看一些例子。 八個確鑿的例子
100:50 我說他在這裡待了六個月。 我在這裡已經六個月了。
100:54 我在這裡已經六個月了。 幾個月了，他在這裡已經待了6個月了，我
100:56 幾個月了，他在這裡已經待了6個月了，我 看看我用了什麼。
101:00 看看我用了什麼。 因為他在這裡已經待了六年了，所以一直用他。
101:03 因為他在這裡已經待了六年了，所以一直用他。 幾個月後
101:05 幾個月後 他說，自從上週開始以來，情況一直如此。
101:08 他說，自從上週開始以來，情況一直如此。 是的，我之前提到過持續時間，所以才這樣。
101:12 是的，我之前提到過持續時間，所以才這樣。 我在這裡填的是什麼？
101:14 我在這裡填的是什麼？ 最初的出發點是什麼？
101:23 我告訴你我犯下的罪。 我從本周初就認識他了。
101:28 我從本周初就認識他了。 他從小就開始學習英語。他什麼時候開始的？
101:30 他從小就開始學習英語。他什麼時候開始的？ 我小時候碰巧學會了英語。
101:33 我小時候碰巧學會了英語。 你跟我講了什麼關於這一點的內容？
101:35 你跟我講了什麼關於這一點的內容？ 無論你身處起點何處，都可以開始。
101:39 無論你身處起點何處，都可以開始。 你會告訴我，無論何時你都會犯下罪過
101:43 你會告訴我，無論何時你都會犯下罪過 你會告訴我時間段，你會告訴我為了
101:46 你會告訴我時間段，你會告訴我為了 你會運用第九條規則的概念嗎？
101:49 你會運用第九條規則的概念嗎？ 第一點很明確，每個人都可以選擇同意或不同意。
101:53 第一點很明確，每個人都可以選擇同意或不同意。 楠的第一條規則，也是她對所有人的首要理念。
101:55 楠的第一條規則，也是她對所有人的首要理念。 很顯然，我會再重複這句話。
101:58 很顯然，我會再重複這句話。 持續時間
102:00 持續時間 如果是這樣的話
102:03 如果是這樣的話 我會來給你指引方向。
102:06 我會來給你指引方向。 正是如此。
102:09 正是如此。 來吧，這很清楚嗎？
102:16 現在請大家閱讀第二點概念。 讓我們來讀一下概念數字
102:19 讓我們來讀一下概念數字 第二，它的第二個概念是什麼？
102:22 第二，它的第二個概念是什麼？ 兒子
102:23 兒子 概念二指出，如果有任何
102:27 概念二指出，如果有任何 句子中包含 for 或 since 和 it
102:31 句子中包含 for 或 since 和 it 你們倆在說什麼？
102:33 你們倆在說什麼？ 您指的是這兩個時期嗎？
102:36 您指的是這兩個時期嗎？ 如果在任何句子中使用 for 或 since
102:38 如果在任何句子中使用 for 或 since 這件事可能發生過，而這與這兩個時期都有關。
102:41 這件事可能發生過，而這與這兩個時期都有關。 如果我告訴你的話，那麼在此之前只有兩個。
102:44 如果我告訴你的話，那麼在此之前只有兩個。 時態只能有兩種形式。
102:48 時態只能有兩種形式。 在這些時態之前可以出現兩種時態。
102:50 在這些時態之前可以出現兩種時態。 哪些時態在前或之後
102:53 哪些時態在前或之後 完成時態將會出現或誰會出現在它之前
102:55 完成時態將會出現或誰會出現在它之前 Sa 時態將會出現或完成進行時。
102:58 Sa 時態將會出現或完成進行時。 時態將會出現，除此之外，不會有其他時態出現。
103:03 時態將會出現，除此之外，不會有其他時態出現。 我任何情況下都不能來。
103:07 我任何情況下都不能來。 完成時態
103:10 完成時態 將會到來或完成進行時將會到來
103:13 將會到來或完成進行時將會到來 除此之外，不會出現其他時態。
103:15 除此之外，不會出現其他時態。 完成時態是什麼意思？
103:18 完成時態是什麼意思？ 你說的完成式是指 has 嗎？
103:24 你說的完成式是指 has 嗎？ Had 加上動詞的第三形式 will have shall
103:28 Had 加上動詞的第三形式 will have shall 如果擁有所有這些條件，那麼完成時態是什麼？
103:32 如果擁有所有這些條件，那麼完成時態是什麼？ 完成進行時的意思是兒子
103:35 完成進行時的意思是兒子 你說的「完美」是什麼意思？
103:38 你說的「完美」是什麼意思？ 進行式 完成進行時
103:40 進行式 完成進行時 在這些例子中，「has have had」是什麼意思？
103:44 在這些例子中，「has have had」是什麼意思？ 有一個加是加動詞
103:48 有一個加是加動詞 第一種形式加上ing就會出現
103:52 第一種形式加上ing就會出現 他一定永遠被困在那裡了。
103:55 他一定永遠被困在那裡了。 完成時或完成進行時
103:57 完成時或完成進行時 它僅供您個人使用，不會用於其他任何人。
104:00 它僅供您個人使用，不會用於其他任何人。 這個概念還有人會質疑嗎？
104:03 這個概念還有人會質疑嗎？ 我希望這個概念中的任何人不要
104:07 我希望這個概念中的任何人不要 毫無疑問
104:18 一，好的，我們繼續吧，好嗎？我們繼續前進一些 我們來看一些例子。
104:20 我們來看一些例子。 範例
104:28 我寫了這句話，請告訴我這句話是什麼。 我寫的這句話是對還是錯？
104:32 我寫的這句話是對還是錯？ 圖坦卡蒙
104:45 多年前我寫下了這句話 她
104:47 她 教授這門學科
105:01 已婚子女不懂我 再說一遍，拉姆·巴塔，別擔心，現在看。
105:03 再說一遍，拉姆·巴塔，別擔心，現在看。 從此處連接，P 用於表示時間。
105:06 從此處連接，P 用於表示時間。 連接此處用於消磨時間
105:08 連接此處用於消磨時間 是的，我們目前已經做到了，那麼這個概念是什麼呢？
105:11 是的，我們目前已經做到了，那麼這個概念是什麼呢？ 兒子，我們學的是什麼概念？
105:13 兒子，我們學的是什麼概念？ 我讀到過這樣一種概念，即每當這種情況發生時，並且自從
105:16 我讀到過這樣一種概念，即每當這種情況發生時，並且自從 如果它用於計時，那麼是這些之前的那個。
105:18 如果它用於計時，那麼是這些之前的那個。 這些之前的主題是什麼？
105:20 這些之前的主題是什麼？ 對他們來說，主題是什麼？抱歉。
105:23 對他們來說，主題是什麼？抱歉。 哪一個時態會先出現，哪個時態會與其他時態不同？
105:25 哪一個時態會先出現，哪個時態會與其他時態不同？ 最先出現的時態要不是完成時，就是完成式。
105:27 最先出現的時態要不是完成時，就是完成式。 或者它將是完成進行時，這意味著
105:30 或者它將是完成進行時，這意味著 簡單過去式出了什麼問題
105:33 簡單過去式出了什麼問題 這裡不能使用時態，它有什麼用呢？
105:35 這裡不能使用時態，它有什麼用呢？ 我本來可以來的
105:51 這兩個說法都正確。 他的情況也是如此，這裡的情況也是如此。
105:54 他的情況也是如此，這裡的情況也是如此。 這裡將會發生什麼事？教學不會發生。
105:56 這裡將會發生什麼事？教學不會發生。 她也將在這裡迎來什麼？她也有。
106:05 她一直 同時教導這兩種時態是錯誤的。
106:09 同時教導這兩種時態是錯誤的。 已經使用過兩種顏色時態
106:11 已經使用過兩種顏色時態 時態錯了，有人有疑問嗎？
106:16 時態錯了，有人有疑問嗎？ 如果我希望自己沒有它，那麼就總是使用那種時態。
106:20 如果我希望自己沒有它，那麼就總是使用那種時態。 他將永遠完美無瑕。
106:24 他將永遠完美無瑕。 將是或完成進行時將是
106:29 將是或完成進行時將是 除了你之外，不能使用其他時態。
106:34 除了你之外，不能使用其他時態。 不能用其他時態，這就是概念。
106:38 不能用其他時態，這就是概念。 數位
106:39 數位 第二，現在我們來看第三個概念。
106:42 第二，現在我們來看第三個概念。 第三個概念是什麼？什麼
106:45 第三個概念是什麼？什麼 第三個概念，智者記錄下來
106:47 第三個概念，智者記錄下來 你們這些人既沒有頭腦也沒有過去。
106:50 你們這些人既沒有頭腦也沒有過去。 當我們談論過去時，卻從未提及此事。
106:51 當我們談論過去時，卻從未提及此事。 如果事情正在發生，那麼頭部
106:57 第三個概念對此有何論述？ 概念三
107:04 Sage 將這條規則概念稱為第三條。 如果
107:07 如果 罪之後會有一段時態，罪的
107:12 罪之後會有一段時態，罪的 他總是那麼簡單
107:14 他總是那麼簡單 那都過去了，我明白，別擔心，我知道。
107:18 那都過去了，我明白，別擔心，我知道。 你們很多孩子都很困惑。
107:19 你們很多孩子都很困惑。 它的用途
107:23 它的用途 那應該是完全連續或完全連續。
107:26 那應該是完全連續或完全連續。 但《罪》將要講述的，是那種緊張感。
107:30 但《罪》將要講述的，是那種緊張感。 我們的過去式是哪一種時態？
107:33 我們的過去式是哪一種時態？ 不會有其他時態。
107:36 不會有其他時態。 例如，我寫了一句話
107:40 例如，我寫了一句話 她一直生活在
107:43 她一直生活在 她一直住在這裡。
107:50 這裡 自從我父親
108:01 老闆搬到了德里，她現在住在這裡。 我父親現在已經搬去德里了。
108:05 我父親現在已經搬去德里了。 句子中的騙局是什麼？
108:07 句子中的騙局是什麼？ 這句話有什麼錯誤？
108:09 這句話有什麼錯誤？ 仔細理解這個錯誤，因為它伴隨著罪。
108:13 仔細理解這個錯誤，因為它伴隨著罪。 講述過去的故事
108:16 講述過去的故事 將使用哪種時態？完成進行時
108:19 將使用哪種時態？完成進行時 完全正確，但之後呢？
108:22 完全正確，但之後呢？ 接下來要用的時態是簡單時態。
108:24 接下來要用的時態是簡單時態。 過去終將到來，那麼簡單過去式的意義又是什麼呢？
108:26 過去終將到來，那麼簡單過去式的意義又是什麼呢？ 只有，而且只有是動詞的第二種形式
108:29 只有，而且只有是動詞的第二種形式 這意味著什麼？這個頭不會來了。
108:32 這意味著什麼？這個頭不會來了。 自從我父親搬到德里後，我的
108:34 自從我父親搬到德里後，我的 父親搬去了德里，她現在住在這裡。
108:37 父親搬去了德里，她現在住在這裡。 她自從我父親過世後就一直住在這裡嗎？
108:40 她自從我父親過世後就一直住在這裡嗎？ 改為每日更新，所以自從之前就完美或
108:43 改為每日更新，所以自從之前就完美或 完成進行式 Comes 和 Since
108:46 完成進行式 Comes 和 Since 後面的時態總是簡單時態。
108:48 後面的時態總是簡單時態。 過去存在疑問
108:53 過去存在疑問 我希望大家都理解了第九條規則。
108:55 我希望大家都理解了第九條規則。 所以這條規則基本上包含了三個概念。
108:57 所以這條規則基本上包含了三個概念。 閱讀全文：我們學習了三個概念
109:00 閱讀全文：我們學習了三個概念 你看，一直以來都是
109:03 你看，一直以來都是 起點設定為8點鐘。
109:06 起點設定為8點鐘。 自從霧霾以來，一直在下雨。
109:09 自從霧霾以來，一直在下雨。 「一直在下雨」是什麼意思？
109:12 「一直在下雨」是什麼意思？ 完美的
109:14 完美的 Continuous 根本不是騙局
109:17 Continuous 根本不是騙局 沒錯，從八點鐘就開始下雨了。
109:21 沒錯，從八點鐘就開始下雨了。 已經下了8個月的雨了
109:25 已經下了8個月的雨了 1965年是起點，所以
109:29 1965年是起點，所以 laga sins 的意思是什麼？它曾經是什麼？
109:33 laga sins 的意思是什麼？它曾經是什麼？ 現狀如何？
109:39 現在完成式是什麼意思？ have 加上動詞 had 的第三形式
109:43 have 加上動詞 had 的第三形式 完全正確，有任何錯誤嗎？
109:46 完全正確，有任何錯誤嗎？ 沒有錯誤。這兩句話都是
109:50 沒有錯誤。這兩句話都是 兩個都改正
109:53 兩個都改正 正確的
109:55 正確的 希望大家都能理解。
109:59 希望大家都能理解。 是的，那本包含120條文法規則的書。
110:02 是的，那本包含120條文法規則的書。 裡面有很多這樣的例子，如果你
110:04 裡面有很多這樣的例子，如果你 如果你這樣做，你會看到這12個語法錯誤。
110:06 如果你這樣做，你會看到這12個語法錯誤。 如果你有這份文件，請務必閱讀。
110:09 如果你有這份文件，請務必閱讀。 每天都要讀一遍，就像讀規則一樣。
110:11 每天都要讀一遍，就像讀規則一樣。 你邊走邊讀這段文字
110:13 你邊走邊讀這段文字 繼續，你會得到一切
110:15 繼續，你會得到一切 這本書
110:16 這本書 我也有針對基礎1000題的這些規則。
110:19 我也有針對基礎1000題的這些規則。 讓我們進一步探討這本書。
110:23 讓我們進一步探討這本書。 請寫一句話，說明這句話的錯誤是什麼。
110:24 請寫一句話，說明這句話的錯誤是什麼。 我一直在等你提防。
110:27 我一直在等你提防。 從那時起，我就一直在等他。
110:31 從那時起，我就一直在等他。 我完成了我的大學學業。
110:33 我完成了我的大學學業。 我一直在等待我愛的人。
110:36 我一直在等待我愛的人。 多年來一直如此
110:39 多年來一直如此 我一直都在等待
110:41 我一直都在等待 我是否已完成畢業
110:44 我是否已完成畢業 這裡有個錯誤，請檢查您是否一直在等待。
110:47 這裡有個錯誤，請檢查您是否一直在等待。 過去完成進行式
110:57 但這裡錯在哪裡呢？罪孽與此有關。 哪一種時態會出現？簡單過去式會出現？
111:00 哪一種時態會出現？簡單過去式會出現？ 也就是說，自從我完成我的……之後，我就看不到自己的頭了。
111:05 也就是說，自從我完成我的……之後，我就看不到自己的頭了。 我從畢業後就一直在等這一天。
111:08 我從畢業後就一直在等這一天。 自從我畢業以來，我一直…
111:11 自從我畢業以來，我一直… 的
111:12 的 讓我們進一步了解規則第 Na 條對所有人來說的意義。
111:16 讓我們進一步了解規則第 Na 條對所有人來說的意義。 清除
111:17 清除 讓我們來看第 10 條規則，沒有規則。
111:22 讓我們來看第 10 條規則，沒有規則。 第十條來了，讓我們來理解第十條規則。
111:24 第十條來了，讓我們來理解第十條規則。 大家都準備好要理解第 10 條規則了。
111:26 大家都準備好要理解第 10 條規則了。 為了
111:37 如果第 10 條規則是這麼說的，我們就… C 規則第 10 條規定
111:40 C 規則第 10 條規定 過去發生的兩個事件
111:49 當兩個動作都來自何時時 過去任何時間採取行動
111:57 當兩個行動對你來說都太過時的時候 如果你來自過去，請永遠記得什麼才是最重要的。
111:59 如果你來自過去，請永遠記得什麼才是最重要的。 老的，更古老的，更古老的
112:02 老的，更古老的，更古老的 發生在之前
112:04 發生在之前 「was」要用哪一種時態？過去的
112:15 過去完成式是什麼意思？ 第三部分包含「had」的動詞
112:17 第三部分包含「had」的動詞 從後來兒子的舉動來看。
112:20 從後來兒子的舉動來看。 你會使用哪一種時態？
112:23 你會使用哪一種時態？ 它使用的時態是簡單的。
112:27 它使用的時態是簡單的。 過去式是什麼意思？
112:30 過去式是什麼意思？ 使用動詞的第二種形式或 did
112:34 使用動詞的第二種形式或 did 加上動詞的第一個
112:35 加上動詞的第一個 所以，伴隨著非常古老的動作。
112:39 所以，伴隨著非常古老的動作。 過去完成式用於哪個動作
112:42 過去完成式用於哪個動作 年齡較小的事物與我們緊張的事物有關。
112:44 年齡較小的事物與我們緊張的事物有關。 讓我們用最簡單的那一個。
112:46 讓我們用最簡單的那一個。 過去發生的事情例如
112:57 分手前，我 與他對抗，對我採取行動
113:01 與他對抗，對我採取行動 在那之前，他們分手過，還吵過架。
113:05 在那之前，他們分手過，還吵過架。 曾是
113:07 曾是 我爆發了
113:20 在我們擁有之前 跟我說說你們分手的事吧。
113:23 跟我說說你們分手的事吧。 女士，為什麼在談論分手？
113:27 女士，為什麼在談論分手？ 給予
113:29 給予 疼痛加劇
113:31 疼痛加劇 去
113:33 去 分手前我們吵一架吧。
113:36 分手前我們吵一架吧。 這意味著分手前曾發生過爭吵。
113:39 這意味著分手前曾發生過爭吵。 描述舊的行為意味著什麼？
113:42 描述舊的行為意味著什麼？ 舊動作
113:43 舊動作 是我的，來自他
113:46 是我的，來自他 這是古老的戰鬥方式，那麼，究竟是哪一種呢？
113:49 這是古老的戰鬥方式，那麼，究竟是哪一種呢？ 時態用法
113:50 時態用法 本來會有，加上動詞 to can 的第三種形式。
113:54 本來會有，加上動詞 to can 的第三種形式。 我和她之間有過節。
113:57 我和她之間有過節。 在分手前我曾經跟他打過架
114:01 在分手前我曾經跟他打過架 那是因為我們分手了。
114:09 首先，你從這個例子中理解了嗎？ 我永遠不會忘記之前發生的事情。
114:11 我永遠不會忘記之前發生的事情。 在這種情況下，該行為是陳舊舊事。
114:14 在這種情況下，該行為是陳舊舊事。 所用時態為過去完成式。
114:17 所用時態為過去完成式。 與新動作相伴隨的時態
114:20 與新動作相伴隨的時態 過去式是簡單過去式，女士。
114:22 過去式是簡單過去式，女士。 淚流滿面，分手是好事。
114:25 淚流滿面，分手是好事。 所以說，這既是好事，也有壞處。
114:27 所以說，這既是好事，也有壞處。 沒有必要分手。
114:29 沒有必要分手。 你繼續學業是件好事。
114:30 你繼續學業是件好事。 更有動力
114:32 更有動力 仍將是最大的
114:35 仍將是最大的 自習期間破壞現象嚴重。
114:39 自習期間破壞現象嚴重。 我和所有這些事情都分手了。
114:41 我和所有這些事情都分手了。 意味著你已經搬家了
114:58 讓我們來看這個非常棒的例子。 舉個好例子
115:00 舉個好例子 大家都注意到了。
115:09 走吧，病人喬 已死
115:17 在加雅之前因新冠病毒去世的人是誰 是時候了，我稍微修改了一下我的例子。
115:19 是時候了，我稍微修改了一下我的例子。 他以前也這樣做過，他的家人
115:23 他以前也這樣做過，他的家人 橙色氧氣
115:29 他家人的氧氣瓶 病人走上前來安排
115:42 快告訴我，哪個才是舊動作？ 是病人先死亡，還是病人先死亡？
115:45 是病人先死亡，還是病人先死亡？ 氧氣瓶
115:47 氧氣瓶 病人還來不及接受治療就過世了，這已經是很久以前的事了。
115:51 病人還來不及接受治療就過世了，這已經是很久以前的事了。 行動發生
115:53 行動發生 他的用語應該用哪個時態？
115:55 他的用語應該用哪個時態？ 使用什麼時態
115:58 使用什麼時態 這裡的過去完成式是什麼意思？
115:59 這裡的過去完成式是什麼意思？ 阿耶加已經過世了，病人之前就已經過世了。
116:03 阿耶加已經過世了，病人之前就已經過世了。 他的家人安排了氧氣
116:07 他的家人安排了氧氣 這個舊氣缸的張力是多少？
116:09 這個舊氣缸的張力是多少？ 行動過去
116:17 完美，這是哪個時態？ 簡單過去式 稍後發生的動作
116:21 簡單過去式 稍後發生的動作 簡單過去式表示在…之前發生的動作。
116:24 簡單過去式表示在…之前發生的動作。 應該是過去完成式。
116:27 應該是過去完成式。 並舉例說明。
116:28 並舉例說明。 是
116:30 是 他蜷縮著
116:44 僅有的 拿到了
116:51 稍微改一下或改回去 我們稍微改一下這句話。
116:54 我們稍微改一下這句話。 接下來我要講的是…
116:57 接下來我要講的是… 我該告訴誰？
116:59 我該告訴誰？ 之後的事情我再告訴你。到目前為止，我們已經
117:02 之後的事情我再告訴你。到目前為止，我們已經 K 句 kiya 現在讓我們來做 for
117:04 K 句 kiya 現在讓我們來做 for 他跟人交談之後
117:07 他跟人交談之後 我
117:21 請告訴我們一般過去式從何而來？ 過去完成式即將到來
117:23 過去完成式即將到來 他從美國回來後跟我談過。
117:27 他從美國回來後跟我談過。 他從美國回來後跟我談過。
117:31 他從美國回來後跟我談過。 也就是說，他先是從美國來的，然後才是這件事。
117:35 也就是說，他先是從美國來的，然後才是這件事。 的
117:36 的 他過去的行動是什麼？他的美國又是什麼？
117:40 他過去的行動是什麼？他的美國又是什麼？ 「來自」意味著什麼？化學之後又會是什麼？
117:42 「來自」意味著什麼？化學之後又會是什麼？ 頭
117:44 頭 他回來後我們再來談。
117:48 他回來後我們再來談。 他從美國跟我通話。
117:51 他從美國跟我通話。 我理解了這件事以及一個請求。
117:55 我理解了這件事以及一個請求。 所有3000名兒童都在觀看
117:57 所有3000名兒童都在觀看 但只有2000個贊，不過也已經是幾千個了。
117:59 但只有2000個贊，不過也已經是幾千個了。 我希望孩子們不喜歡它。
118:01 我希望孩子們不喜歡它。 請大家按讚本次課程。
118:03 請大家按讚本次課程。 分享此會話，按讚此會話
118:06 分享此會話，按讚此會話 分享一下，如果有新生兒的話。
118:08 分享一下，如果有新生兒的話。 凡未訂閱者
118:09 凡未訂閱者 訂閱此頻道，但請先按讚
118:11 訂閱此頻道，但請先按讚 跟大家分享，大家都會理解的。
118:14 跟大家分享，大家都會理解的。 兒子，這不是一種概念嗎？這是一個概念嗎？
118:17 兒子，這不是一種概念嗎？這是一個概念嗎？ 將永遠被銘記，非常重要
118:20 將永遠被銘記，非常重要 我們正在學習這個概念，讓我們做一些練習。
118:22 我們正在學習這個概念，讓我們做一些練習。 我們來看一些例子。
118:25 我們來看一些例子。 範例
118:26 範例 第一句話
118:29 第一句話 看看他是對是錯，他已經完成了
118:33 看看他是對是錯，他已經完成了 在我們見面之後，他一直在工作。
118:37 在我們見面之後，他一直在工作。 他完成工作後
118:40 他完成工作後 我們見面之後他完成了這項工作嗎？
118:44 我們見面之後他完成了這項工作嗎？ 這意味著這項工作是在後期完成的。
118:47 這意味著這項工作是在後期完成的。 領導者不會來這裡完成這項工作。
118:51 領導者不會來這裡完成這項工作。 我們遇見他之後
118:55 我們遇見他之後 他之後對作品做了什麼？
118:57 他之後對作品做了什麼？ 在醫生到達之前完成
119:00 在醫生到達之前完成 醫生到達之前，病人已經過世了。
119:04 醫生到達之前，病人已經過世了。 首先死亡意味著病人已經死亡
119:08 首先死亡意味著病人已經死亡 在醫生到達之前就去世了
119:11 在醫生到達之前就去世了 他生前就蒙神喜愛
119:14 他生前就蒙神喜愛 來到大學後
119:18 來到大學後 我讀完這本書後
119:20 我讀完這本書後 我說的大學是指什麼？我得了第一名，也完成了比賽。
119:24 我說的大學是指什麼？我得了第一名，也完成了比賽。 我從大學回來之後寫的那本書
119:28 我從大學回來之後寫的那本書 大學畢業回家後，我買了這本書。
119:30 大學畢業回家後，我買了這本書。 完成了，那麼概念是什麼？
119:32 完成了，那麼概念是什麼？ 兒子，這個概念是什麼？這個概念是一樣的。
119:35 兒子，這個概念是什麼？這個概念是一樣的。 如果兩個動作
119:42 這兩個行動都源自於過去。 年長的那個會和他關係緊張。
119:46 年長的那個會和他關係緊張。 和過去完成式
119:48 和過去完成式 年紀較小的那個人將與…在一起
119:53 年紀較小的那個人將與…在一起 時態為一般過去式
119:57 時態為一般過去式 將是那種時態，將是簡單的
120:05 已準備好迎接下一條規則，現在是規則編號 第 11 條規則非常好，你懂嗎？
120:09 第 11 條規則非常好，你懂嗎？ 這是第11條規則
120:11 這是第11條規則 Ko 這是一個很棒的規則 bahut maza aayega 規則
120:14 Ko 這是一個很棒的規則 bahut maza aayega 規則 理解數字11
120:31 有些孩子說分享會引發競爭。 兒子，你的知識將會增長
120:35 兒子，你的知識將會增長 你分享的知識越多，它就會成長得越多。
120:39 你分享的知識越多，它就會成長得越多。 永遠不要把教育當作知識。
120:42 永遠不要把教育當作知識。 在任何與學習相關的事情上都自私自利
120:44 在任何與學習相關的事情上都自私自利 你分享得越多
120:47 你分享得越多 你越博學，就越會變得博學。
120:52 你越博學，就越會變得博學。 第11條規則首先規定，我有一個
120:55 第11條規則首先規定，我有一個 「跟我說說拉姆的事吧，」我說。
121:09 據了解，這輛車是 你向 k k ki k 展示了你的權利
121:13 你向 k k ki k 展示了你的權利 Ram 的車是 Shyam 的車 Ghanshyam
121:17 Ram 的車是 Shyam 的車 Ghanshyam 拉德什亞姆的座駕，這隻拉姆的座駕
121:20 拉德什亞姆的座駕，這隻拉姆的座駕 我的車，而不是那輛車
121:26 他的 他的車是蘭博基尼
121:34 她的狐狸 純素食者
121:42 他的車 他們的車
121:49 我們的車 我聽得懂車上所有人的話。
121:52 我聽得懂車上所有人的話。 擁有車輛使用權的人正在表明他們對該車輛擁有使用權。
121:56 擁有車輛使用權的人正在表明他們對該車輛擁有使用權。 誰
121:57 誰 我對那輛車，所有車，都有所有權。
122:01 我對那輛車，所有車，都有所有權。 顯示的所有文字是什麼？右圖所示。
122:03 顯示的所有文字是什麼？右圖所示。 我想知道誰擁有權利，兄弟，權利是我的。
122:07 我想知道誰擁有權利，兄弟，權利是我的。 如果是他的，那我們該怎麼告訴他們？用什麼名字？
122:09 如果是他的，那我們該怎麼告訴他們？用什麼名字？ 你知道他們的名字是所有格嗎？
122:13 你知道他們的名字是所有格嗎？ 形容詞是指某人擁有某物的權利。
122:16 形容詞是指某人擁有某物的權利。 如果它顯示出來了，那麼我們用什麼名字來稱呼它呢？
122:19 如果它顯示出來了，那麼我們用什麼名字來稱呼它呢？ 「Hain」是我們所有的格形容詞。
122:22 「Hain」是我們所有的格形容詞。 讓我們都明白誰擁有這項權利。
122:26 讓我們都明白誰擁有這項權利。 什麼是形容詞？我認識一個人
122:29 什麼是形容詞？我認識一個人 我給父親寫了一句話
122:34 我給父親寫了一句話 我不喜歡我父親，他也不喜歡
122:39 我不喜歡我父親，他也不喜歡 我父親不喜歡我父親
122:42 我父親不喜歡我父親 不
122:43 不 喜歡
122:46 喜歡 我父親不喜歡我做什麼？
122:48 我父親不喜歡我做什麼？ 致我的父親
122:50 致我的父親 我承諾早上不會睡懶覺。
123:05 我父親喜歡我早上睡懶覺。 不
123:06 不 就像我在這裡給你的選擇一樣
123:11 就像我在這裡給你的選擇一樣 我會把我的
123:13 我會把我的 我該放我的嗎？還是該我放它？告訴我該怎麼做。
123:18 我該放我的嗎？還是該我放它？告訴我該怎麼做。 我父親不喜歡起床
123:22 我父親不喜歡起床 我不喜歡睡懶覺，還有誰？
123:26 我不喜歡睡懶覺，還有誰？ 我的崛起 我的崛起 我的
123:30 我的崛起 我的崛起 我的 我的車、我的手錶、我的水瓶、我的記號筆
123:34 我的車、我的手錶、我的水瓶、我的記號筆 我的書
123:36 我的書 我的礦井的英文單字是什麼？
123:41 我的礦井的英文單字是什麼？ 我的天，你到底理解了什麼，我的
123:44 我的天，你到底理解了什麼，我的 女士，您應該告訴我我的
123:47 女士，您應該告訴我我的 我父親不喜歡我晚上出門。
123:50 我父親不喜歡我晚上出門。 如果不是跟朋友，那就讓我結婚吧，兒子。
123:52 如果不是跟朋友，那就讓我結婚吧，兒子。 如果我去的話，這樣的句子就不適合我了。
123:54 如果我去的話，這樣的句子就不適合我了。 婚前會說一遍這些話
123:56 婚前會說一遍這些話 適合
123:58 適合 是的，讓我父親像我醒來時那樣做吧
124:03 是的，讓我父親像我醒來時那樣做吧 早上睡到很晚，所以順便說一下
124:06 早上睡到很晚，所以順便說一下 即使是這句話也不合適，因為 Unacademy
124:08 即使是這句話也不合適，因為 Unacademy 自從我成為教師以來，《印度教徒報》社論
124:11 自從我成為教師以來，《印度教徒報》社論 現在是早上7點，這意味著你早上5點就得起床。
124:13 現在是早上7點，這意味著你早上5點就得起床。 為了讓PPT內容更易讀
124:16 為了讓PPT內容更易讀 這句話也不適合閱讀。
124:17 這句話也不適合閱讀。 無論如何都要這麼做
124:24 讓我們睡吧，我父親十二個像我醒來一樣。 讓我明白我來的目的，我已經用過它了。
124:28 讓我明白我來的目的，我已經用過它了。 我的過度
124:35 是的，我剛才用最簡單的方式跟你解釋了一下。 我已經用最簡單的語言向你解釋了。
124:37 我已經用最簡單的語言向你解釋了。 我用語言描述的這種清醒狀態究竟是什麼？
124:40 我用語言描述的這種清醒狀態究竟是什麼？ 首先要了解 Tha Jer Tha Jer 是什麼。
124:43 首先要了解 Tha Jer Tha Jer 是什麼。 這位母親就是這樣，兒子，她佔有欲很強。
124:46 這位母親就是這樣，兒子，她佔有欲很強。 如果形容詞是，那麼規則是：從零開始
124:50 如果形容詞是，那麼規則是：從零開始 第一的
124:52 第一的 形容詞來
124:54 形容詞來 有相關規定嗎？你理解這條規則的內容嗎？
124:57 有相關規定嗎？你理解這條規則的內容嗎？ 這條規則說明了「細菌」前面是什麼。
125:01 這條規則說明了「細菌」前面是什麼。 我們在 jeran 前使用所有格形容詞。
125:04 我們在 jeran 前使用所有格形容詞。 女士，我們現在就開始吧，零是什麼？
125:06 女士，我們現在就開始吧，零是什麼？ 那些下午1:30來上課的孩子
125:08 那些下午1:30來上課的孩子 是的，我希望他一定已經記得了。
125:10 是的，我希望他一定已經記得了。 hota hai 我知道 de 很清楚 jeran
125:14 hota hai 我知道 de 很清楚 jeran 大家都知道接下來會發生什麼，對吧？
125:16 大家都知道接下來會發生什麼，對吧？ 那些不知道真相的孩子會怎麼樣？
125:17 那些不知道真相的孩子會怎麼樣？ 我來告訴你這是什麼，孩子，你看，是嗎？
125:19 我來告訴你這是什麼，孩子，你看，是嗎？ 會發生什麼
125:22 會發生什麼 什麼時候
125:23 什麼時候 動詞的第一形式加上 i
125:27 動詞的第一形式加上 i NG 名詞 ka 角色 kar di
125:30 NG 名詞 ka 角色 kar di 我們都知道他叫什麼名字？
125:34 我們都知道他叫什麼名字？ 它的另一個名字是格朗
125:36 它的另一個名字是格朗 每當你經過Instagram時，它都扮演著一個角色…
125:39 每當你經過Instagram時，它都扮演著一個角色… 名詞 it is an jeer woh humara jeeran hota
125:42 名詞 it is an jeer woh humara jeeran hota 那麼，規則是怎麼說的呢？概念又是怎麼說的？
125:45 那麼，規則是怎麼說的呢？概念又是怎麼說的？ 所有格形容詞是
125:49 所有格形容詞是 used 是所有格形容詞 used
125:53 used 是所有格形容詞 used 在…之前使用
125:58 在…之前使用 h 位於任何所有格形容詞之前
126:02 h 位於任何所有格形容詞之前 它被使用，我們來看一些例子。
126:05 它被使用，我們來看一些例子。 我們來看一些例子。
126:17 我知道他每晚閱讀對他有幫助。 通過測試，我知道他在讀他的
126:20 通過測試，我知道他在讀他的 讀什麼
126:23 讀什麼 什麼是閱讀
126:25 什麼是閱讀 那麼，所有格形容詞的使用將是 pas
126:28 那麼，所有格形容詞的使用將是 pas 這些形容詞是什麼？
126:31 這些形容詞是什麼？ 拉
126:33 拉 你的
126:35 你的 他的每一句話都說，現在很晚了，他們所有人。
126:40 他的每一句話都說，現在很晚了，他們所有人。 它們是所有格形容詞。
126:42 它們是所有格形容詞。 什麼
126:48 希望你不介意我留下來。 下週見，傑蘭是什麼？
126:50 下週見，傑蘭是什麼？ 我希望你是我的。
126:53 我希望你是我的。 等等，你不會介意我的意思吧？
126:57 等等，你不會介意我的意思吧？ 我剛才說的是什麼？你這話是什麼意思？
127:00 我剛才說的是什麼？你這話是什麼意思？ 你在這裡感受到了什麼？你感受到我的
127:02 你在這裡感受到了什麼？你感受到我的 理解這兩個例子
127:03 理解這兩個例子 你為什麼把「我的」和「他的」寫在這裡？
127:07 你為什麼把「我的」和「他的」寫在這裡？ 為什麼不申請 Ars？為什麼不申請？
127:09 為什麼不申請 Ars？為什麼不申請？ 為什麼沒有感受到你所感受到的？
127:11 為什麼沒有感受到你所感受到的？ 這些，這些是所有格形容詞。
127:17 這些，這些是所有格形容詞。 任何人有任何疑問
127:19 任何人有任何疑問 我毫無希望，我毫不懷疑
127:22 我毫無希望，我毫不懷疑 今天我們首先要介紹的人是我們今天遇到的第一位。
127:26 今天我們首先要介紹的人是我們今天遇到的第一位。 每條規則，即第 12 條規則。
127:30 每條規則，即第 12 條規則。 我們來看看12號怎麼說。
127:33 我們來看看12號怎麼說。 第十二條規則的故事 理解第十二條規則
127:37 第十二條規則的故事 理解第十二條規則 對我們來說，這是一個非常重要的概念
127:39 對我們來說，這是一個非常重要的概念 我們必須理解這個概念，而這個概念就是我們的倒。
127:42 我們必須理解這個概念，而這個概念就是我們的倒。 我們先來了解句子的意思。
127:45 我們先來了解句子的意思。 艾佛森會怎麼樣？聽著，兒子，如果我
127:48 艾佛森會怎麼樣？聽著，兒子，如果我 我指的是任何正常的陳述。
127:51 我指的是任何正常的陳述。 我談到一份聲明，我說我是
127:54 我談到一份聲明，我說我是 我正在教書
128:01 我說他現在在玩那個遊戲 這是我們的正常聲明
128:04 這是我們的正常聲明 兒子，我看到的都是些正常的說法。
128:06 兒子，我看到的都是些正常的說法。 所以仔細觀察，你會發現一件事…
128:08 所以仔細觀察，你會發現一件事… 你看到的可能就是你所看到的。
128:10 你看到的可能就是你所看到的。 一定是這個話題最受關注。
128:13 一定是這個話題最受關注。 先有科目還是先有科目？
128:17 先有科目還是先有科目？ 接下來是什麼，以及助動詞是什麼？
128:20 接下來是什麼，以及助動詞是什麼？ 我之後是什麼？主要動詞我，是它嗎？
128:24 我之後是什麼？主要動詞我，是它嗎？ 所有人都能看到這個序列，你能嗎？
128:26 所有人都能看到這個序列，你能嗎？ 請注意這個序列，每當我們進行任何常規操作時，都會發生這種情況。
128:28 請注意這個序列，每當我們進行任何常規操作時，都會發生這種情況。 如果我們談論這個陳述，那麼主題
128:31 如果我們談論這個陳述，那麼主題 正在討論的話題
128:33 正在討論的話題 大家在討論什麼？
128:34 大家在討論什麼？ 那麼，大家在討論什麼呢？
128:36 那麼，大家在討論什麼呢？ 主題在前，然後
128:39 主題在前，然後 助動詞位於主要動詞之後。
128:42 助動詞位於主要動詞之後。 動詞只出現在倒裝的情況。
128:45 動詞只出現在倒裝的情況。 反轉的情況則相反。
128:47 反轉的情況則相反。 問題是，這個主題會在稍後出現。
128:51 問題是，這個主題會在稍後出現。 助動詞或主要動詞位於前方。
128:55 助動詞或主要動詞位於前方。 意義 助動詞 誰的角色 首先 誰的
128:59 意義 助動詞 誰的角色 首先 誰的 主題可能出現
129:00 主題可能出現 然後主要動詞出現，或者有時
129:05 然後主要動詞出現，或者有時 主要動詞也位於主詞之前。
129:09 主要動詞也位於主詞之前。 讓我們透過一個例子來理解。
129:11 讓我們透過一個例子來理解。 正是藉助例子來實現倒易的
129:13 正是藉助例子來實現倒易的 基本上，我們有兩種類型
129:16 基本上，我們有兩種類型 我們都理解這兩種例子。
129:18 我們都理解這兩種例子。 那些會一直記筆記的孩子
129:20 那些會一直記筆記的孩子 誰沒有一本價值120盧比的文法書？誰又沒有一本呢？
129:22 誰沒有一本價值120盧比的文法書？誰又沒有一本呢？ 孩子們有書，他們會在書上做記號。
129:24 孩子們有書，他們會在書上做記號。 在做
129:25 在做 如果繼續下去，倒置的兩種類型是什麼？
129:29 如果繼續下去，倒置的兩種類型是什麼？ 倒置可以透過哪兩種方式實現？
129:32 倒置可以透過哪兩種方式實現？ 會
129:33 會 第一種方法已完成
129:38 第一種方法已完成 完全反轉時會發生什麼？
129:42 完全反轉時會發生什麼？ 首先，倒位何時發生？第二，
129:44 首先，倒位何時發生？第二， 我們部分發生
129:47 我們部分發生 倒置 倒置發生在
129:50 倒置 倒置發生在 句子副詞以一個開頭
129:53 句子副詞以一個開頭 句子以副詞開頭
129:56 句子以副詞開頭 什麼是副詞？什麼是……？
129:58 什麼是副詞？什麼是……？ 動詞也被稱為形容詞。
130:01 動詞也被稱為形容詞。 了解介詞
130:03 了解介詞 連接詞
130:04 連接詞 我知道它現在被稱為副詞。
130:07 我知道它現在被稱為副詞。 單字 Ch 告訴我關於動詞的資訊。
130:10 單字 Ch 告訴我關於動詞的資訊。 告訴我一個形容詞，那會是什麼？
130:12 告訴我一個形容詞，那會是什麼？ 是副詞，所以副詞在前。
130:15 是副詞，所以副詞在前。 aayegi 那麼如果主要動詞出現
130:19 aayegi 那麼如果主要動詞出現 它就在那裡，然後其他一切都隨之而來，那麼我們該如何對待它？
130:23 它就在那裡，然後其他一切都隨之而來，那麼我們該如何對待它？ 我們稱之為完整的owej
130:26 我們稱之為完整的owej 我們管它叫什麼呢？反正我們管它叫完整。
130:29 我們管它叫什麼呢？反正我們管它叫完整。 例如
130:31 例如 這裡是什麼？這裡副詞主要動詞是什麼？
130:35 這裡是什麼？這裡副詞主要動詞是什麼？ 完畢
130:36 完畢 主題是什麼？
130:39 主題是什麼？ 王者歸來
130:55 是的，或者稍微更改一下狀態。 只做一次
131:17 僅有的 他也是。
131:27 仔細看看這個，好好理解這裡的內容。 副詞「comes」是什麼？主要動詞「the king」是什麼？
131:31 副詞「comes」是什麼？主要動詞「the king」是什麼？ 如果主詞是主要副詞，那麼只要主要副詞是主要副詞，那麼主要副詞就是主要副詞。
131:33 如果主詞是主要副詞，那麼只要主要副詞是主要副詞，那麼主要副詞就是主要副詞。 它將會是一個動詞，我們要用什麼名稱來稱呼它呢？
131:35 它將會是一個動詞，我們要用什麼名稱來稱呼它呢？ 屬於我們的，已經全部了
131:38 屬於我們的，已經全部了 呃，這是什麼？我們的完整版
131:42 呃，這是什麼？我們的完整版 但是當主要動詞位於副詞之後時
131:46 但是當主要動詞位於副詞之後時 不，這裡的助動詞是什麼？
131:48 不，這裡的助動詞是什麼？ 但主要動詞並不是它的意思
131:51 但主要動詞並不是它的意思 這是一個助動詞，而這部分就是主詞。
131:54 這是一個助動詞，而這部分就是主詞。 我們該如何稱呼它呢？
131:56 我們該如何稱呼它呢？ 了解什麼是部分經驗
131:59 了解什麼是部分經驗 這兩種倒置方式的差異很明顯。
132:01 這兩種倒置方式的差異很明顯。 這兩種倒置有什麼差別？
132:04 這兩種倒置有什麼差別？ 我明白了，所以我修改了句子。
132:05 我明白了，所以我修改了句子。 因為我必須告訴你其中的差異。
132:07 因為我必須告訴你其中的差異。 在這兩句話中，我首先出現的那句話…
132:09 在這兩句話中，我首先出現的那句話… 我當時正在寫作，而那也完全顛倒了。
132:12 我當時正在寫作，而那也完全顛倒了。 讓我來告訴你這兩者之間的差異。
132:14 讓我來告訴你這兩者之間的差異。 需要解釋完全反轉和
132:16 需要解釋完全反轉和 部分反轉和逆反轉有什麼區別？
132:18 部分反轉和逆反轉有什麼區別？ 完整和完全之間有什麼區別？
132:20 完整和完全之間有什麼區別？ 協助進行部分或完全倒置
132:23 協助進行部分或完全倒置 動詞沒有完全倒裝。
132:26 動詞沒有完全倒裝。 主要動詞位於副詞之後，而
132:29 主要動詞位於副詞之後，而 在部分倒裝句中，副詞之後
132:31 在部分倒裝句中，副詞之後 每個人使用的助動詞都不一樣。
132:34 每個人使用的助動詞都不一樣。 清晰是這些版本的完整部分
132:37 清晰是這些版本的完整部分 從一些例子可以了解，那些不…的孩子
132:39 從一些例子可以了解，那些不…的孩子 孩子們漸漸明白，有些事情終將明朗。
132:41 孩子們漸漸明白，有些事情終將明朗。 範例幫助
132:42 範例幫助 小心翼翼地
132:45 小心翼翼地 我了解到我的學生學習情況非常好。
132:47 我了解到我的學生學習情況非常好。 硬連接是一個非常普通的句子。
132:50 硬連接是一個非常普通的句子。 正常狀態
132:56 我的學生學習非常努力。 我的學生學習非常努力。
132:59 我的學生學習非常努力。 我從未見過如此美麗的地方
133:01 我從未見過如此美麗的地方 從未如此美麗
133:03 從未如此美麗 德卡凱恩的正常聲明
133:05 德卡凱恩的正常聲明 如果觀察它們的結構，你會發現它們是什麼樣的？
133:08 如果觀察它們的結構，你會發現它們是什麼樣的？ 你理解整個結構。
133:10 你理解整個結構。 先寫主題，然後再提供協助
133:13 先寫主題，然後再提供協助 動詞是主要動詞，主詞在前。
133:16 動詞是主要動詞，主詞在前。 如果寫出來，助動詞就是
133:19 如果寫出來，助動詞就是 副詞 hai 然後主要動詞 hai 是什麼結構
133:23 副詞 hai 然後主要動詞 hai 是什麼結構 我理解這句正常的話
133:25 我理解這句正常的話 正常陳述的主題結構
133:27 正常陳述的主題結構 主詞位於動詞之前。
133:30 主詞位於動詞之前。 主題是什麼？主題總是
133:33 主題是什麼？主題總是 動詞“to be”前面的部分是正常的。
133:36 動詞“to be”前面的部分是正常的。 聲明的結構對每個人來說都很清晰。
133:38 聲明的結構對每個人來說都很清晰。 現在，在倒位的情況下，這種結構就顛倒了。
133:40 現在，在倒位的情況下，這種結構就顛倒了。 有時，主題並非首要考慮因素。
133:43 有時，主題並非首要考慮因素。 哪個先發生？助動詞
133:47 哪個先發生？助動詞 正常情況下的主題
133:49 正常情況下的主題 之前是，但在 inergen 的情況下是動詞
133:53 之前是，但在 inergen 的情況下是動詞 首先，你明白了嗎？
133:55 首先，你明白了嗎？ 孩子們當時還不明白。
134:02 當時的孩子們還不明白。 現在明白了嗎？我想提個請求。
134:03 現在明白了嗎？我想提個請求。 今天孩子都在看，但只有000個贊
134:06 今天孩子都在看，但只有000個贊 如果孩子在看的話，畫面會非常乾淨。
134:09 如果孩子在看的話，畫面會非常乾淨。 讚也應該由所有人請求。
134:11 讚也應該由所有人請求。 你喜歡會話嗎？我們來看個例子。
134:16 你喜歡會話嗎？我們來看個例子。 永不
134:20 永不 助動詞後面跟著的副詞是什麼？
134:24 助動詞後面跟著的副詞是什麼？ 接下來會發生什麼事？
134:25 接下來會發生什麼事？ 我覺得我理解了這個主題。
134:28 我覺得我理解了這個主題。 部分反轉範例
134:31 部分反轉範例 這是它的一個例子嗎？
134:34 這是它的一個例子嗎？ 我從未見過部分失明的例子。
134:37 我從未見過部分失明的例子。 真是我去過的最美的地方。
134:40 真是我去過的最美的地方。 我從未見過美麗的地方，每當我說出一句話…
134:44 我從未見過美麗的地方，每當我說出一句話… 它以副詞開頭，後面跟著一個逗號。
134:46 它以副詞開頭，後面跟著一個逗號。 如果不接合會發生什麼事？
134:49 如果不接合會發生什麼事？ 將
134:55 你明白嗎 如果出現這種情況，那麼每當這句話中使用倒裝句時…
134:58 如果出現這種情況，那麼每當這句話中使用倒裝句時… 這句話將以什麼開頭？
135:00 這句話將以什麼開頭？ 這句話以副詞 will 開頭。
135:04 這句話以副詞 will 開頭。 倒裝句中總是以副詞開頭。
135:07 倒裝句中總是以副詞開頭。 這句話似乎會以副詞開頭。
135:10 這句話似乎會以副詞開頭。 讓我們來看更多例子。
135:16 他很少出現，幾乎不出現。 副詞 went 後面跟著主詞 come 而不是
135:19 副詞 went 後面跟著主詞 come 而不是 came 後面跟著 came 助動詞 came
135:22 came 後面跟著 came 助動詞 came 接下來是什麼科目？
135:26 接下來是什麼科目？ 哪些倒位很少是部分倒位？
135:29 哪些倒位很少是部分倒位？ Seldom是什麼意思？很少。
135:31 Seldom是什麼意思？很少。 我很少見到這樣的事。
135:34 我很少見到這樣的事。 何謂難得一見的美景？
135:36 何謂難得一見的美景？ 副詞「幫助」後面是什麼？
135:39 副詞「幫助」後面是什麼？ 動詞我有主詞後面是什麼
135:42 動詞我有主詞後面是什麼 我很少收到這類東西。
135:44 我很少收到這類東西。 如果你以前看過這個景色，那麼每當一句話
135:48 如果你以前看過這個景色，那麼每當一句話 每個句子都以副詞開頭。
135:51 每個句子都以副詞開頭。 從 N 開始
135:52 從 N 開始 副詞，所以主詞不要放在它後面
135:55 副詞，所以主詞不要放在它後面 接下來是動詞。我們總是使用動詞。
135:59 接下來是動詞。我們總是使用動詞。 後
136:00 後 很明顯
136:10 規則：哪一種倒裝是部分倒裝？ 寫出它並進行倒置，它是部分倒置。
136:14 寫出它並進行倒置，它是部分倒置。 如果以助動詞開頭，則需要倒裝
136:17 如果以助動詞開頭，則需要倒裝 所以這東西不會讓人覺得充滿活力。
136:19 所以這東西不會讓人覺得充滿活力。 記下來，兒子，只有這樣艾佛森才會有感覺。
136:22 記下來，兒子，只有這樣艾佛森才會有感覺。 以副詞開頭的句型稱為倒裝。
136:25 以副詞開頭的句型稱為倒裝。 只有當句子以…開頭時才會感覺到。
136:28 只有當句子以…開頭時才會感覺到。 副詞 se 句子
136:31 副詞 se 句子 反轉操作僅在開始時生效，否則不會生效。
136:33 反轉操作僅在開始時生效，否則不會生效。 沒有反轉
136:34 沒有反轉 期待
136:36 期待 看看《國王駕到》是什麼樣的
136:47 副詞接感覺，主要動詞接什麼 國王陛下，您覺得如何？您理解這個主題了嗎？
136:51 國王陛下，您覺得如何？您理解這個主題了嗎？ 它展現了充沛的精力。
136:53 它展現了充沛的精力。 前一個是部分收斂反演。
136:57 前一個是部分收斂反演。 但這是哪一種倒置呢？
137:00 但這是哪一種倒置呢？ 一切都徹底顛倒了，國王駕到。
137:03 一切都徹底顛倒了，國王駕到。 錢全沒了。
137:06 錢全沒了。 我們的消失了，那還剩下什麼？
137:13 副詞 什麼是鵝？主要動詞是什麼？它們都是錢。
137:18 什麼是鵝？主要動詞是什麼？它們都是錢。 哪位受試者精神抖擻？
137:21 哪位受試者精神抖擻？ 完全能量
137:23 完全能量 華茶反轉是完全惰性的
137:27 華茶反轉是完全惰性的 現在「部分」和「部分地」的差別清楚了嗎？
137:29 現在「部分」和「部分地」的差別清楚了嗎？ Complete Inergen 的每個人都各有所長。
137:33 Complete Inergen 的每個人都各有所長。 清除
137:35 清除 現在我們來看一些關於能量的句子。
137:38 現在我們來看一些關於能量的句子。 我們一直在使用《讓我們看看太陽》這本書。
137:40 我們一直在使用《讓我們看看太陽》這本書。 我們使用 even very 的句子
137:42 我們使用 even very 的句子 一件重要的事情即將開始，一段回憶
137:44 一件重要的事情即將開始，一段回憶 有些話那時是聽不到的。
138:03 沒有陽光，你會放什麼？ 捐款
138:05 捐款 幾乎不
138:20 你覺得這些詞怎麼樣？ 我們使用所有這些詞語
138:22 我們使用所有這些詞語 其中一個問題是，我們用什麼字詞來表達我們的想法？
138:26 其中一個問題是，我們用什麼字詞來表達我們的想法？ 幾乎很少使用帶有這些詞語的詞
138:30 幾乎很少使用帶有這些詞語的詞 我幾乎很少感到疲倦
138:32 我幾乎很少感到疲倦 拼字錯了，是不是應該是 RA？
138:39 R 不，請正確拼寫，這種情況很少發生，是的。 它叫什麼名字，罕見的稀有加上埃爾瓦？
138:42 它叫什麼名字，罕見的稀有加上埃爾瓦？ 傷疤加上艾爾瓦熊加上艾爾瓦，是的，然後
138:45 傷疤加上艾爾瓦熊加上艾爾瓦，是的，然後 你覺得這些詞怎麼樣？
138:47 你覺得這些詞怎麼樣？ Ven 與所有單字一起使用
138:51 Ven 與所有單字一起使用 幾乎不與
138:52 幾乎不與 首先，和韋恩一起把這件事寫下來。
138:54 首先，和韋恩一起把這件事寫下來。 這非常重要，我不知道具體有多少百萬。
138:57 這非常重要，我不知道具體有多少百萬。 這題在政府考試中出現過幾次？
138:59 這題在政府考試中出現過幾次？ 您肯定問過了，錯誤和“不，先生”是一樣的。
139:02 您肯定問過了，錯誤和“不，先生”是一樣的。 你會把它插進靜脈嗎？還是很少會？
139:04 你會把它插進靜脈嗎？還是很少會？ 現在把韋恩和斯凱斯·巴利安排在一起
139:07 現在把韋恩和斯凱斯·巴利安排在一起 仔細聽，我問你一個問題。
139:09 仔細聽，我問你一個問題。 我提出了這個問題：我付出了什麼？
139:12 我提出了這個問題：我付出了什麼？ 問題編號
139:15 問題編號 自從我進入這個班級以來
139:21 自從我進入這個班級以來 我剛走進教室，教室就開始了…
139:27 我剛走進教室，教室就開始了… 下雨了，然後就開始下雨了，我幾乎沒怎麼下雨。
139:31 下雨了，然後就開始下雨了，我幾乎沒怎麼下雨。 我進入教室時遇到了困難。
139:34 我進入教室時遇到了困難。 我剛走進教室就開始下雨了。
139:36 我剛走進教室就開始下雨了。 我覺得這句話有誤，請問有人能指出嗎？
139:39 我覺得這句話有誤，請問有人能指出嗎？ 為什麼說它錯了？
139:40 為什麼說它錯了？ 我又寫了一篇
139:44 我又寫了一篇 我剛走進教室就被打斷了。
139:55 這兩處都存在錯誤，即《開始下雨時》。 我們剛剛讀到的概念是什麼？
139:58 我們剛剛讀到的概念是什麼？ 錯誤就出在我們剛才提到的概念上。
140:00 錯誤就出在我們剛才提到的概念上。 兒子，我已經了解倒置的概念了。
140:03 兒子，我已經了解倒置的概念了。 這個概念有誤，這是二合一。
140:05 這個概念有誤，這是二合一。 副詞 這是什麼？他們是對的嗎？
140:10 副詞 這是什麼？他們是對的嗎？ 如果是副詞，那麼副詞在開頭
140:13 如果是副詞，那麼副詞在開頭 如果真的發生了，那會是什麼樣子？副詞（如果開始）
140:17 如果真的發生了，那會是什麼樣子？副詞（如果開始） 如果我是
140:18 如果我是 正確的副詞在開頭會發音。
140:21 正確的副詞在開頭會發音。 如果這種情況發生，就會出現逆衝現象，也就是說將會發生逆衝。
140:25 如果這種情況發生，就會出現逆衝現象，也就是說將會發生逆衝。 後面的助動詞是什麼？
140:27 後面的助動詞是什麼？ 助動詞的意思是什麼？
140:30 助動詞的意思是什麼？ 如果你想加一份契約，那就把它填進去。
140:33 如果你想加一份契約，那就把它填進去。 必須這樣做，因為動詞的第一個字母是 did。
140:35 必須這樣做，因為動詞的第一個字母是 did。 是填寫表格還是實際執行？
140:38 是填寫表格還是實際執行？ 你可以把它放起來，也可以把它戴在頭上。
140:40 你可以把它放起來，也可以把它戴在頭上。 完成您的選擇，但不要過早
140:43 完成您的選擇，但不要過早 幾乎不，很少，稀少
140:46 幾乎不，很少，稀少 在巴雷利之後，如果在開始時
140:48 在巴雷利之後，如果在開始時 如果你應用它，那麼就在應用助動詞之後。
140:51 如果你應用它，那麼就在應用助動詞之後。 那一定是這樣，因為如果副詞以…開頭
140:53 那一定是這樣，因為如果副詞以…開頭 如果它出現，那麼反轉就會發生。
140:56 如果它出現，那麼反轉就會發生。 強制性的
140:58 強制性的 是否必須遵守
141:02 是否必須遵守 倒置 你現在明白倒置的意思了嗎？
141:04 倒置 你現在明白倒置的意思了嗎？ 為什麼要使用這個概念？
141:06 為什麼要使用這個概念？ 現在很清楚為什麼會發生倒置
141:09 現在很清楚為什麼會發生倒置 我為什麼要教你倒立？
141:12 我為什麼要教你倒立？ 本文解釋了這種倒轉現象背後的原因。
141:14 本文解釋了這種倒轉現象背後的原因。 這很重要，所以我昨天跟你說了很多。
141:16 這很重要，所以我昨天跟你說了很多。 核心概念是反轉的反轉。
141:19 核心概念是反轉的反轉。 非常大的概念
141:21 非常大的概念 接下來，我們來看一些例子。
141:26 接下來，我們來看一些例子。 我剛走進教室，就…
141:30 我剛走進教室，就… 不，你剛才讀的是什麼？不，先生，它附帶了什麼？
141:31 不，你剛才讀的是什麼？不，先生，它附帶了什麼？ 如果時機成熟，什麼將取代那個時機？
141:34 如果時機成熟，什麼將取代那個時機？ 我恐怕很難去上課。
141:37 我恐怕很難去上課。 我剛進去就開始下雨了，不，先生。
141:41 我剛進去就開始下雨了，不，先生。 如果我當時進了教室，事情就開始重新發生了。
141:45 如果我當時進了教室，事情就開始重新發生了。 接下來，如果沒有“先生”，那就變成“讓我們吧”。
141:49 接下來，如果沒有“先生”，那就變成“讓我們吧”。 請參考下一個概念 請參考下一個範例
141:51 請參考下一個概念 請參考下一個範例 下一個倒置的例子
141:54 下一個倒置的例子 顛倒過來，他從不去寺廟，他從不
141:58 顛倒過來，他從不去寺廟，他從不 神殿並不通往下界。我可以去下界嗎？
142:01 神殿並不通往下界。我可以去下界嗎？ 以副詞開頭的句子
142:04 以副詞開頭的句子 這句話首先有什麼錯誤？
142:08 這句話首先有什麼錯誤？ 下面這句話有什麼錯誤？
142:11 下面這句話有什麼錯誤？ 以副詞開頭的句子
142:13 以副詞開頭的句子 Hai 的意思是第一個助動詞
142:15 Hai 的意思是第一個助動詞 所以，她這樣做既沒有錯也沒有錯。
142:19 所以，她這樣做既沒有錯也沒有錯。 正確
142:21 正確 因為如果任何句子以副詞結尾
142:23 因為如果任何句子以副詞結尾 如果它以“then”開頭，那麼它前面應該放什麼？
142:25 如果它以“then”開頭，那麼它前面應該放什麼？ 助動詞必須放在前面。
142:28 助動詞必須放在前面。 之後話題還是老樣子。
142:31 之後話題還是老樣子。 我一遍又一遍地重複同樣的話
142:33 我一遍又一遍地重複同樣的話 我再說一遍，是為了讓你們這些人
142:34 我再說一遍，是為了讓你們這些人 讓我們永遠記住這個副詞
142:38 讓我們永遠記住這個副詞 如果後面有助動詞，那後面會是什麼？
142:40 如果後面有助動詞，那後面會是什麼？ 副詞（如果位於句首）表示幫助
142:43 副詞（如果位於句首）表示幫助 動詞在前，主詞在後。
142:47 動詞在前，主詞在後。 如果副詞……，事情就會出現轉折。
142:50 如果副詞……，事情就會出現轉折。 如果後面有逗號，則不遵守此規則。
142:53 如果後面有逗號，則不遵守此規則。 如果副詞後面有逗號，則適用此規則
142:56 如果副詞後面有逗號，則適用此規則 不遵循
142:59 不遵循 她不知所踪，我們還是繼續吧。
143:06 她不知所踪，我們還是繼續吧。 第13條規則再次出現，第13條規則又來了
143:09 第13條規則再次出現，第13條規則又來了 這條規則非常好，非常有趣。
143:11 這條規則非常好，非常有趣。 第13條規則 第13條規則 我稱之為大
143:14 第13條規則 第13條規則 我稱之為大 我用生動的例子進行教學，而且
143:17 我用生動的例子進行教學，而且 我們來看一個可愛的例子，我寫了兩個
143:21 我們來看一個可愛的例子，我寫了兩個 我寫了這句話
143:23 我寫了這句話 我或我去了
143:33 寺廟一號，我寫了這句話 我去了
143:36 我去了 Temple，有人可以告訴我這兩個是哪一個嗎？
143:39 Temple，有人可以告訴我這兩個是哪一個嗎？ 有什麼區別
143:40 有什麼區別 他去了寺廟。
144:02 Temple，看看這兩者之間有什麼區別 如果他去寺廟朝拜過
144:06 如果他去寺廟朝拜過 如果他去寺廟參拜過，那他
144:09 如果他去寺廟參拜過，那他 如果他去寺廟，第一句話就會說出來。
144:12 如果他去寺廟，第一句話就會說出來。 如果他去見了 Pooja，那麼幾秒鐘後
144:14 如果他去見了 Pooja，那麼幾秒鐘後 判決會來的，去寺廟的意思是
144:16 判決會來的，去寺廟的意思是 他去寺廟做禮拜了。
144:18 他去寺廟做禮拜了。 也就是說，他不是來做禮拜的，而是來執行其他任務的。
144:20 也就是說，他不是來做禮拜的，而是來執行其他任務的。 他走了，意思是說他去見 Pooja 了。
144:23 他走了，意思是說他去見 Pooja 了。 意思是建造這座寺廟的目的
144:27 意思是建造這座寺廟的目的 如果這是建造這座寺廟的目的，那麼…
144:31 如果這是建造這座寺廟的目的，那麼… 你使用寺廟的目的也是一樣。
144:34 你使用寺廟的目的也是一樣。 該課程的作業是製定120條規則的。
144:37 該課程的作業是製定120條規則的。 文法關鍵課程已經開設，如果你選修這門課的話。
144:39 文法關鍵課程已經開設，如果你選修這門課的話。 如果你是來做這項工作的，那麼你應該和他一起走。
144:43 如果你是來做這項工作的，那麼你應該和他一起走。 這不是一篇文章
144:45 這不是一篇文章 如果……你不會使用那邊的那個嗎？
144:48 如果……你不會使用那邊的那個嗎？ 無論他的主要目的是什麼，無論他的
144:52 無論他的主要目的是什麼，無論他的 主要目的僅限於此，如果那件事
144:54 主要目的僅限於此，如果那件事 如果他去那裡另有目的
144:57 如果他去那裡另有目的 去寺廟參加婚禮。
144:59 去寺廟參加婚禮。 與寺廟裡的祭司達成交易
145:03 與寺廟裡的祭司達成交易 已被調去從事其他工作
145:06 已被調去從事其他工作 我去寺廟是為了見一個人。
145:08 我去寺廟是為了見一個人。 如果你去寺廟是為了見某人
145:12 如果你去寺廟是為了見某人 次要目的何時是次要目的
145:14 次要目的何時是次要目的 如果我們將其用於正當用途，那麼我們將從中受益。
145:17 如果我們將其用於正當用途，那麼我們將從中受益。 首先，我們將把文章放在這裡。
145:21 首先，我們將把文章放在這裡。 所以，如果你進行禮拜，你就不會從禮拜中感受到任何痛苦。
145:24 所以，如果你進行禮拜，你就不會從禮拜中感受到任何痛苦。 如果你遇到我，而你又上過學，我會為你感到難過。
145:28 如果你遇到我，而你又上過學，我會為你感到難過。 你不會在學校裡給老師貼上「D」的標籤。
145:30 你不會在學校裡給老師貼上「D」的標籤。 如果你去看
145:32 如果你去看 這就像你去圖書館學習一樣
145:35 這就像你去圖書館學習一樣 如果你去圖書館是為了閒聊，你就不會戴上它。
145:39 如果你去圖書館是為了閒聊，你就不會戴上它。 如果你去八卦了，那麼
145:47 如果主要目的是為了某人，那似乎就不足為奇了。 夫人，那東西在我笑的時候，在我胃裡慢慢消耗掉了。
145:51 夫人，那東西在我笑的時候，在我胃裡慢慢消耗掉了。 我好痛
145:53 我好痛 有多少孩子遭遇了這種狀況？
145:56 有多少孩子遭遇了這種狀況？ 所以特別之處在於，如果有人在我們和布拉默身邊的話。
146:00 所以特別之處在於，如果有人在我們和布拉默身邊的話。 該物品必須用於其主要用途。
146:03 該物品必須用於其主要用途。 現在我將告訴你具體是哪些東西。
146:04 現在我將告訴你具體是哪些東西。 它似乎適合所有人，但似乎不適合所有人，如果那些
146:07 它似乎適合所有人，但似乎不適合所有人，如果那些 你使用物品是為了它們的主要用途。
146:09 你使用物品是為了它們的主要用途。 你正在把它用於它原本的用途。
146:11 你正在把它用於它原本的用途。 所以，如果你不使用冠詞 da der，你就不會使用冠詞 da der
146:15 所以，如果你不使用冠詞 da der，你就不會使用冠詞 da der 這些事物的次要用途
146:18 這些事物的次要用途 你把它用在了它不該用來做的事情上。
146:20 你把它用在了它不該用來做的事情上。 你實現了目標
146:22 你實現了目標 如果給定，則在這種情況下使用定冠詞the。
146:26 如果給定，則在這種情況下使用定冠詞the。 在這種情況下，您將使用定冠詞“the”。
146:32 在這種情況下，您將使用定冠詞“the”。 懷疑任何人
146:34 懷疑任何人 現在我們來看看「這東西長什麼樣子？」這個選項。
146:38 現在我們來看看「這東西長什麼樣子？」這個選項。 寫下你放置常用物品的地方。
146:41 寫下你放置常用物品的地方。 例如，學校就是這些地方。
146:43 例如，學校就是這些地方。 大學
146:45 大學 教堂清真寺
146:49 教堂清真寺 寺廟
146:50 寺廟 大學法院監獄市場
146:54 大學法院監獄市場 醫院的桌子和床是什麼意思？這些東西是什麼？
146:59 醫院的桌子和床是什麼意思？這些東西是什麼？ 一些很正常、很常見的事情
147:02 一些很正常、很常見的事情 這些事物是
147:11 共同點是什麼？ 如果我們談論這些常見的事情，那麼每當你
147:13 如果我們談論這些常見的事情，那麼每當你 如果你談論的是主要目的，那麼這篇文章
147:16 如果你談論的是主要目的，那麼這篇文章 它不會打結。
147:18 它不會打結。 已使用，但如果您指的是次要用途
147:22 已使用，但如果您指的是次要用途 如果你這樣做，那麼這篇文章看起來就像是寫過一樣。
147:25 如果你這樣做，那麼這篇文章看起來就像是寫過一樣。 如果你談論的是主要目的，那麼這種情況確實發生了。
147:28 如果你談論的是主要目的，那麼這種情況確實發生了。 如果次要的
147:30 如果次要的 如果談論目的，那它看起來就像一篇文章了。
147:33 如果談論目的，那它看起來就像一篇文章了。 那裡有一座清真寺，印度教徒也有一座。
147:35 那裡有一座清真寺，印度教徒也有一座。 這裡有一座寺廟，也有一座清真寺（供穆斯林使用）。
147:37 這裡有一座寺廟，也有一座清真寺（供穆斯林使用）。 Six 的錫克教寺廟是基督教的。
147:40 Six 的錫克教寺廟是基督教的。 教堂本應是
147:46 讓孩子們每天都去上學 我以前每天都去上學，現在我不會來這裡了。
147:49 我以前每天都去上學，現在我不會來這裡了。 能
147:51 能 他現在去寺廟，但這是錯的。
147:55 他現在去寺廟，但這是錯的。 在這裡評分是不是不太適合？
147:57 在這裡評分是不是不太適合？ 也就是說，次要部分是用來做什麼的？
147:59 也就是說，次要部分是用來做什麼的？ 僅出於此目的而去寺廟的含義
148:02 僅出於此目的而去寺廟的含義 那不是一座非宗教場所的寺廟嗎？
148:05 那不是一座非宗教場所的寺廟嗎？ 他去了寺廟，我不知道為什麼。
148:07 他去了寺廟，我不知道為什麼。 你清晨去寺廟是為了什麼目的？
148:09 你清晨去寺廟是為了什麼目的？ 直到今天，我從未站出來告訴那個人。
148:11 直到今天，我從未站出來告訴那個人。 我今天沒看到你去寺廟，我不知道。
148:12 我今天沒看到你去寺廟，我不知道。 你為什麼去寺廟？你要說什麼？
148:15 你為什麼去寺廟？你要說什麼？ 他的家就在寺廟旁邊
148:18 他的家就在寺廟旁邊 聖殿不再是進行宗教崇拜的地方了。
148:20 聖殿不再是進行宗教崇拜的地方了。 這個元組是做什麼用的？次要
148:22 這個元組是做什麼用的？次要 如果已用於此目的，那麼我們
148:24 如果已用於此目的，那麼我們 你種了什麼？
148:26 你種了什麼？ 如果你理解了，就把所有內容寫下來並記住。
148:30 如果你理解了，就把所有內容寫下來並記住。 永遠記住你的首要目標
148:33 永遠記住你的首要目標 如果發生這種情況，那就不會
148:54 我們星期五去教會做禮拜。 兄弟們去做他們的事了。
148:58 兄弟們去做他們的事了。 我們現在每週五都會來這裡做禮拜。
149:00 我們現在每週五都會來這裡做禮拜。 我們週五要去教堂，這可不對。
149:02 我們週五要去教堂，這可不對。 是因為我每週五都會去教會嗎？
149:04 是因為我每週五都會去教會嗎？ 為什麼一個合適的人會…
149:06 為什麼一個合適的人會… 出席儀式還有其他工作要做嗎？
149:08 出席儀式還有其他工作要做嗎？ 用於次要目的，每天或每
149:11 用於次要目的，每天或每 週五沒去
149:12 週五沒去 這位政客被送進了監獄。
149:16 這位政客被送進了監獄。 被監禁的政客被送回監獄
149:18 被監禁的政客被送回監獄 因為他必須做的就是把他送進監獄。
149:21 因為他必須做的就是把他送進監獄。 主要目的是放置
149:23 主要目的是放置 將政客投入監獄是次要目的。
149:26 將政客投入監獄是次要目的。 我們不會將其作為主要目的發送
149:28 我們不會將其作為主要目的發送 如果您將其發送用於其他用途，請點擊此處。
149:31 如果您將其發送用於其他用途，請點擊此處。 它無法到來意味著它錯了
149:35 它無法到來意味著它錯了 我的冠軍們，你們看得真清楚！
149:49 是的，他去寺廟，也就是說他在那裡進行宗教儀式。 他去了寺廟。
149:52 他去了寺廟。 這意味著他是去那裡做其他工作的。
149:55 這意味著他是去那裡做其他工作的。 它並非用於崇拜，而是用於其他用途。
149:57 它並非用於崇拜，而是用於其他用途。 然後去上班
150:05 下一條規則對每個人來說都很明確。 如果對規則13有任何疑問，我們直接跳到規則14。
150:10 如果對規則13有任何疑問，我們直接跳到規則14。 未來
150:18 是的，順便一提，我們剛剛讀了第14條規則。 我們再看一下，不。
150:21 我們再看一下，不。 和薩納在一起是什麼感覺？
150:24 和薩納在一起是什麼感覺？ 那麼，在此之後，一個人的外表會是什麼樣子呢？
150:27 那麼，在此之後，一個人的外表會是什麼樣子呢？ 助動詞幾乎不明顯地
150:31 助動詞幾乎不明顯地 感覺如何？
150:40 幾乎沒有 幾乎沒有 勉強 很少總是如此。
150:43 很少總是如此。 記住兒子，韋恩似乎在這一切之中
150:45 記住兒子，韋恩似乎在這一切之中 永遠不要放棄我們將要使用的東西
150:48 永遠不要放棄我們將要使用的東西 我們將始終使用，當我們總是…
150:54 我們將始終使用，當我們總是… 我們將一直使用麵包車。我們永遠不會用那輛麵包車。
150:58 我們將一直使用麵包車。我們永遠不會用那輛麵包車。 我不會那麼做，是的，如果有寺廟拖鞋的話。
151:01 我不會那麼做，是的，如果有寺廟拖鞋的話。 如果他去偷東西，那是次要目的。
151:03 如果他去偷東西，那是次要目的。 所以，就是這樣。
151:10 我會來，看看這個例子，我才剛開始。 我剛開口說話。
151:13 我剛開口說話。 我被哈德利攔住了。
151:16 我被哈德利攔住了。 你把它和什麼一起放進去了？溫緊接著就把它放進去了。
151:19 你把它和什麼一起放進去了？溫緊接著就把它放進去了。 訂婚快樂動詞是什麼？首先是什麼？
151:21 訂婚快樂動詞是什麼？首先是什麼？ 句子理解
151:23 句子理解 我剛開口說話。
151:26 我剛開口說話。 那件事阻止了我嗎？
151:29 那件事阻止了我嗎？ 我們才剛開始吃飯。
151:32 我們才剛開始吃飯。 我剛這樣做完，電話就響了起來，來電顯示是Scar。
151:37 我剛這樣做完，電話就響了起來，來電顯示是Scar。 韋恩，你放了什麼？韋恩這個名字被所有人用來稱呼。
151:40 韋恩，你放了什麼？韋恩這個名字被所有人用來稱呼。 但這份禮物似乎送給了誰呢？
151:44 但這份禮物似乎送給了誰呢？ 沒有罪人，沒有罪人
151:47 沒有罪人，沒有罪人 感覺自己好像失去理智了。
151:50 感覺自己好像失去理智了。 我一到就到了
151:54 我一到就到了 大家開始爭論起來。
151:57 大家開始爭論起來。 這個概念是什麼？你會在沒有先生的情況下應用den嗎？
152:00 這個概念是什麼？你會在沒有先生的情況下應用den嗎？ 幾乎不，斯卡斯，勉強，你會把什麼和每個人放在一起？
152:03 幾乎不，斯卡斯，勉強，你會把什麼和每個人放在一起？ 韋恩
152:05 韋恩 你會放任何
152:08 你會放任何 這些話語總是伴隨著懷疑。
152:11 這些話語總是伴隨著懷疑。 沒有先生，那會是什麼感覺？
152:14 沒有先生，那會是什麼感覺？ 聽起來像是一份毫無道理的禮物
152:19 聽起來像是一份毫無道理的禮物 任何問題、兩難、麻煩，任何孩子
152:22 任何問題、兩難、麻煩，任何孩子 我希望不會
152:25 我希望不會 拜託，你聽懂我們討論過的三條規則了嗎？
152:28 拜託，你聽懂我們討論過的三條規則了嗎？ 閱讀三條規則：這些規則是否清晰明了？
152:30 閱讀三條規則：這些規則是否清晰明了？ 我希望大家都能明白，是的。
152:33 我希望大家都能明白，是的。 如果這三條規則都變得非常清晰
152:35 如果這三條規則都變得非常清晰 你有一本包含120條文法規則的書。
152:38 你有一本包含120條文法規則的書。 如果你有學生，你們就看看
152:40 如果你有學生，你們就看看 如果你正在閱讀規則，那麼非常重要的一點是：
152:42 如果你正在閱讀規則，那麼非常重要的一點是： 如果你看一下這些規則的應用，那麼120
152:44 如果你看一下這些規則的應用，那麼120 如果你查閱規則手冊，我會告訴你頁碼。
152:46 如果你查閱規則手冊，我會告訴你頁碼。 我會告訴你哪個
152:48 我會告訴你哪個 來吧，有書的孩子們，如果你翻頁
152:52 來吧，有書的孩子們，如果你翻頁 如果你排到第 58 號，你將獲得一套練習題。
152:55 如果你排到第 58 號，你將獲得一套練習題。 有一件事可以嘗試，那就是你
152:58 有一件事可以嘗試，那就是你 完成練習題 練習題
153:01 完成練習題 練習題 01 被賦予嘗試執行此操作的能力
153:04 01 被賦予嘗試執行此操作的能力 解答練習題集中的一些題目。
153:06 解答練習題集中的一些題目。 養成習慣，因為我們的120
153:08 養成習慣，因為我們的120 文法規則係列講座定期舉行
153:10 文法規則係列講座定期舉行 養成週六和週日的習慣
153:13 養成週六和週日的習慣 你必須完成一套練習題。
153:16 你必須完成一套練習題。 確保你完成一套練習題。
153:18 確保你完成一套練習題。 星期六，讓我告訴你總共
153:21 星期六，讓我告訴你總共 關於這些概念，共有1000題。
153:23 關於這些概念，共有1000題。 以及15套練習題，共1000題
153:25 以及15套練習題，共1000題 這些都是練習題集
153:28 這些都是練習題集 首先，我要告訴你們…
153:34 首先，我要告訴你們… 讓我來告訴你們得獎者的名字，這些孩子…
153:36 讓我來告訴你們得獎者的名字，這些孩子… 那些評論你的孩子們
153:38 那些評論你的孩子們 你認識哪個孩子能記住120條文法規則嗎？
153:40 你認識哪個孩子能記住120條文法規則嗎？ 以及《印度教徒報》的社論，這是我們的
153:43 以及《印度教徒報》的社論，這是我們的 現在是早上7點，你對此有什麼看法？
153:44 現在是早上7點，你對此有什麼看法？ 如果孩子們獲得獎品，那麼今天的
153:47 如果孩子們獲得獎品，那麼今天的 這五個孩子是誰？讓我們來看看
153:50 這五個孩子是誰？讓我們來看看 首先，我要感謝《印度教徒報》等媒體的孩子。
153:52 首先，我要感謝《印度教徒報》等媒體的孩子。 我來告訴你我的名字，我的名字是馬揚克。
154:10 洛帕利基 明天晚上9點有12堂文法課
154:13 明天晚上9點有12堂文法課 我是發表評論的孩子之一。
154:15 我是發表評論的孩子之一。 我來告訴你我的名字，我的名字是Shruti，家
154:24 今天又多了一個名字，Aamni Awasthi，名字是bade。 可愛可愛啊
154:27 可愛可愛啊 是阿瑪尼·阿瓦斯蒂，來吧，這些孩子們，我
154:32 是阿瑪尼·阿瓦斯蒂，來吧，這些孩子們，我 我會給你郵件，請你發個截圖過來。
154:34 我會給你郵件，請你發個截圖過來。 是你發表了那條評論，所以我們
154:36 是你發表了那條評論，所以我們 團隊已將您的獎品送達給您。
154:40 團隊已將您的獎品送達給您。 Degi 準備好迎接大家的美好香氣
154:45 Degi 準備好迎接大家的美好香氣 讓我們感謝上帝賜給我這樣的…
154:47 讓我們感謝上帝賜給我這樣的… 美好的生活，感謝上帝給我的一切。
154:50 美好的生活，感謝上帝給我的一切。 父母感謝我的老師們
154:52 父母感謝我的老師們 我的家庭和每個學生
154:54 我的家庭和每個學生 感謝上帝，感謝我生命中遇到的每一個人。
154:56 感謝上帝，感謝我生命中遇到的每一個人。 使我身心強健
154:59 使我身心強健 感謝上帝賜給我食物。
155:01 感謝上帝賜給我食物。 給我一個住處，並給予
155:03 給我一個住處，並給予 給我一切，還有一句話
155:06 給我一切，還有一句話 我的呢？你告訴我你的判決。
155:08 我的呢？你告訴我你的判決。 感謝上帝在評論區的慷慨饋贈
155:11 感謝上帝在評論區的慷慨饋贈 我工作非常努力，也很敬業。
155:13 我工作非常努力，也很敬業。 同學們，請告訴我你們的句子
155:15 同學們，請告訴我你們的句子 我在評論區向您提問。
155:16 我在評論區向您提問。 請告訴我這個問題的答案。
155:19 請告訴我這個問題的答案。 今天的問題是這樣
155:23 今天的問題是這樣 我剛進入…
155:34 房間禮品 它
155:35 它 這句話「Begin to Rain」有什麼錯？
155:39 這句話「Begin to Rain」有什麼錯？ 這句話有什麼錯誤？你必須告訴我
155:42 這句話有什麼錯誤？你必須告訴我 告訴我，我們開始吧，我們繼續前進
155:44 告訴我，我們開始吧，我們繼續前進 規則15 理解規則15
155:48 規則15 理解規則15 我有一個非常重要的概念要理解。
155:51 我有一個非常重要的概念要理解。 即，關於主體和客體
155:54 即，關於主體和客體 什麼是主體和客體的概念？
155:57 什麼是主體和客體的概念？ 當受試者…時會發生什麼事？
156:01 當受試者…時會發生什麼事？ 被問到的問題或
156:04 被問到的問題或 然後是我們的雙重或哪個詞
156:07 然後是我們的雙重或哪個詞 人們談論的那個詞是…
156:10 人們談論的那個詞是… 談談我們談論的話題
156:13 談談我們談論的話題 它也很遙遠，而且它也回答了“hu”這個問題。
156:16 它也很遙遠，而且它也回答了“hu”這個問題。 它也回答了什麼是基本問題
156:18 它也回答了什麼是基本問題 這裡有一個定義，主題是這個。
156:20 這裡有一個定義，主題是這個。 我們談論的是我們
156:22 我們談論的是我們 什麼是主體和客體
156:26 什麼是主體和客體 動詞在其上執行動作
156:31 動詞在其上執行動作 動詞對單字執行動作
156:34 動詞對單字執行動作 我們該如何看待這個詞？我們該如何看待這個詞？
156:37 我們該如何看待這個詞？我們該如何看待這個詞？ 這個物體會說話。我們稱之為對象。
156:41 這個物體會說話。我們稱之為對象。 兒子，你仔細聽好了，我有
156:44 兒子，你仔細聽好了，我有 物體辨識
157:23 我想要巧克力，我想要巧克力 誰想吃巧克力？我來了，發生了什麼事？
157:27 誰想吃巧克力？我來了，發生了什麼事？ 我需要一個主題，發生了什麼，採取什麼行動。
157:30 我需要一個主題，發生了什麼，採取什麼行動。 發生了什麼事？我該怎麼辦？
157:33 發生了什麼事？我該怎麼辦？ 我得到了我想要的答案。
157:35 我得到了我想要的答案。 巧克力怎麼了？
157:37 巧克力怎麼了？ 受詞 主詞 動詞受詞
157:40 受詞 主詞 動詞受詞 很明顯，我說過拉姆喜歡
157:42 很明顯，我說過拉姆喜歡 悉多·拉姆喜歡悉多，誰喜歡悉多？
157:47 悉多·拉姆喜歡悉多，誰喜歡悉多？ 拉姆，發生了什麼事？
157:50 拉姆，發生了什麼事？ 該主題是做什麼的？你喜歡什麼？
157:53 該主題是做什麼的？你喜歡什麼？ Verb 喜歡 Sita，這是什麼？
157:56 Verb 喜歡 Sita，這是什麼？ 完畢
157:57 完畢 受詞是位於動詞前面的部分。
158:00 受詞是位於動詞前面的部分。 主詞是動詞後面的部分。
158:03 主詞是動詞後面的部分。 那個物體對每個人來說都很清晰。
158:07 那個物體對每個人來說都很清晰。 什麼是主詞？什麼是賓語？
158:08 什麼是主詞？什麼是賓語？ 是
158:09 是 現在我寫道，我喜歡
158:20 如果我參加聚會，我會很享受。 讓我來談談誰是主語，誰是受詞。
158:23 讓我來談談誰是主語，誰是受詞。 我是什麼？我說得完全正確，我就是主體。
158:26 我是什麼？我說得完全正確，我就是主體。 什麼是快樂？ 「享受」既是一個詞，也是一個動詞。
158:30 什麼是快樂？ 「享受」既是一個詞，也是一個動詞。 我喜歡什麼？我
158:32 我喜歡什麼？我 我喜歡這個派對。
158:35 我喜歡這個派對。 我喜歡什麼？我喜歡派對。
158:37 我喜歡什麼？我喜歡派對。 什麼是派對
158:39 什麼是派對 若對標的物有任何疑問，第15條規則規定如下：
158:43 若對標的物有任何疑問，第15條規則規定如下： 第十五條規則說，你要享受這個世界。
158:50 第十五條規則說，你要享受這個世界。 該對象必須位於其後。
158:54 該對象必須位於其後。 這個字總是與受詞連用。
158:58 這個字總是與受詞連用。 aa saath 必須使用一個物體
159:02 aa saath 必須使用一個物體 在「享受」之後，我們必須這樣做。
159:08 在「享受」之後，我們必須這樣做。 用「享受」這個詞。享受這個詞。
159:12 用「享受」這個詞。享受這個詞。 我們總是把它和物體一起使用。
159:15 我們總是把它和物體一起使用。 絕對不能脫離物體使用。
159:19 絕對不能脫離物體使用。 我們永遠不能使用「對象」這個詞。我們可以
159:22 我們永遠不能使用「對象」這個詞。我們可以 不要單獨使用「enjoy」這個詞，而要用受詞。
159:28 不要單獨使用「enjoy」這個詞，而要用受詞。 請理解我給了你一個句子。
159:32 請理解我給了你一個句子。 我喜歡這個派對。
159:36 我喜歡這個派對。 做
159:38 做 是
159:40 是 主題
159:42 主題 動詞
159:44 動詞 賓語句完全正確。沒有錯誤。
159:47 賓語句完全正確。沒有錯誤。 沒有錯誤，因為
159:49 沒有錯誤，因為 享受著他的另一個對象
159:52 享受著他的另一個對象 我寫了這句話
160:00 在派對上玩得很開心，現在這句話是錯的 請問有人能告訴我這句話錯在哪裡嗎？
160:03 請問有人能告訴我這句話錯在哪裡嗎？ 我為什麼喜歡這個派對？
160:06 我為什麼喜歡這個派對？ 我沒有寫下我喜歡的東西
160:08 我沒有寫下我喜歡的東西 我沒有記下我喜歡的人。
160:11 我沒有記下我喜歡的人。 誰喜歡它，並沒有寫明沒有。
160:13 誰喜歡它，並沒有寫明沒有。 句子中的受詞，現在我們有了
160:17 句子中的受詞，現在我們有了 我讀過這樣一種觀點：享受之後，總會有…
160:19 我讀過這樣一種觀點：享受之後，總會有… 物體到來時意味著什麼？規則
160:23 物體到來時意味著什麼？規則 第14條不適用，這意味著
160:27 第14條不適用，這意味著 這句話是什麼？每次答錯的時候我都覺得很有趣。
160:30 這句話是什麼？每次答錯的時候我都覺得很有趣。 在這種情況下，他沒有得到他的目標。
160:33 在這種情況下，他沒有得到他的目標。 在這種情況下我們該用什麼？
160:42 反身代名詞 誰的 發生了什麼 是母親的嗎？
160:51 什麼是反身代名詞 u 的
161:02 反身代名詞 r 銷售發生 它
161:07 反射性地 代名詞本身就是「她」。
161:17 反身代名詞指稱他們自己 如果你找不到任何字詞
161:20 如果你找不到任何字詞 你那邊
161:27 如果你想用反身代名詞的方式表達，那麼你可以使用這句話。 這句話之後，你會如何改正？
161:30 這句話之後，你會如何改正？ 你會做什麼？我玩得很開心。
161:34 你會做什麼？我玩得很開心。 我在聚會上玩得很開心
161:37 我在聚會上玩得很開心 那麼，這句話現在在黨內發生了什麼變化呢？
161:40 那麼，這句話現在在黨內發生了什麼變化呢？ 現在我們這句話是對的，你懂嗎？
161:43 現在我們這句話是對的，你懂嗎？ 在
161:44 在 如果你已經給了某個對象，那麼
161:47 如果你已經給了某個對象，那麼 反射性地
161:49 反射性地 不，如果未給出對象。
161:53 不，如果未給出對象。 致你
162:04 我會下意識地向所有人提出請求。 1900名兒童正在觀看，但只有人按讚
162:06 1900名兒童正在觀看，但只有人按讚 1.2 我請求大家這樣做
162:09 1.2 我請求大家這樣做 請按讚並分享此影片一次
162:11 請按讚並分享此影片一次 請按讚並分享。
162:12 請按讚並分享。 至少告訴我5000
162:15 至少告訴我5000 學生必須參加這門課程
162:17 學生必須參加這門課程 如果你願意的話，我希望大家都能按讚。
162:19 如果你願意的話，我希望大家都能按讚。 並分享
162:21 並分享 原因
162:23 原因 我們來看一些概念。
162:28 我們來看一些概念。 哪些詞具有
162:31 哪些詞具有 接下來總是哪個物件？
162:34 接下來總是哪個物件？ 有些字總是以……開頭。
162:37 有些字總是以……開頭。 如果物體不存在，物體就會出現。
162:39 如果物體不存在，物體就會出現。 你會在這幾個字前面加上什麼？
162:42 你會在這幾個字前面加上什麼？ 如果你沒有物品，你
162:44 如果你沒有物品，你 反身性地，該詞從不用於指稱該對象。
162:48 反身性地，該詞從不用於指稱該對象。 你離不開哪些字？
162:51 你離不開哪些字？ 如果你有120條規則，請把它們寫下來。
162:53 如果你有120條規則，請把它們寫下來。 如果是文法書，我會告訴你頁碼。
162:55 如果是文法書，我會告訴你頁碼。 我會告訴你它在哪一頁。
162:58 我會告訴你它在哪一頁。 標記為“是”，頁碼為16161。
163:04 標記為“是”，頁碼為16161。 你也可以標記第16頁。
163:07 你也可以標記第16頁。 擁有這本書的孩子們，
163:08 擁有這本書的孩子們， 沒有書的人會把所有人都寫下來。
163:10 沒有書的人會把所有人都寫下來。 言語雖有益，卻也缺乏驕傲
163:14 言語雖有益，卻也缺乏驕傲 「enjoy」這個字是什麼意思？
163:16 「enjoy」這個字是什麼意思？ 享受某事
163:18 享受某事 你正在使用它，這意味著你使用它做得很好。
163:20 你正在使用它，這意味著你使用它做得很好。 你現在感覺很好，就去森林裡好好享受吧。
163:22 你現在感覺很好，就去森林裡好好享受吧。 您目前是否有空使用某項服務？
163:26 您目前是否有空使用某項服務？ 缺乏驕傲
163:29 缺乏驕傲 感覺適應了，跟某人和解了
163:33 感覺適應了，跟某人和解了 透過和某人分手來改善你們的關係。
163:37 透過和某人分手來改善你們的關係。 原諒某人，免除某人的罪責
163:41 原諒某人，免除某人的罪責 Amooja 因工作休假 de avench kisi se
163:45 Amooja 因工作休假 de avench kisi se 復仇
163:47 復仇 申請，即申請某事
163:50 申請，即申請某事 適應某事
163:52 適應某事 所以所有這些字詞都需要調整
163:55 所以所有這些字詞都需要調整 在祂面前，永遠
164:05 反射性地 這句話在考試中出現過很多次。
164:09 這句話在考試中出現過很多次。 把握這句話中的機會。
164:12 把握這句話中的機會。 告訴我哪裡出錯了。
164:21 兒子，我還有其他選擇嗎？我沒有任何物品。 你看，如果這個提議出現在兩者之間，那麼…
164:23 你看，如果這個提議出現在兩者之間，那麼… 這個介詞片語沒有受詞。
164:26 這個介詞片語沒有受詞。 是的，這個帶介詞的叫什麼？
164:29 是的，這個帶介詞的叫什麼？ 當一個短語以某種形式開頭時，你會怎麼稱呼它？
164:30 當一個短語以某種形式開頭時，你會怎麼稱呼它？ 是介詞
164:33 是介詞 這句話到底哪裡出了問題？
164:36 這句話到底哪裡出了問題？ 如果沒有對象，則放置一個對象。
164:38 如果沒有對象，則放置一個對象。 如果有必要，那麼這句話怎麼才是正確的呢？
164:40 如果有必要，那麼這句話怎麼才是正確的呢？ 它來了
164:43 它來了 我利用了大量的機會。
164:48 我利用了大量的機會。 為這個機會做好準備
164:51 為這個機會做好準備 利用這個機會提供服務
164:53 利用這個機會提供服務 如果這句話是這樣寫的，那麼
164:56 如果這句話是這樣寫的，那麼 這樣做錯了嗎？
164:57 這樣做錯了嗎？ Hota 我利用了這個機會
165:05 這句話有誤嗎？ 不，現在這句話本身就是正確的。
165:08 不，現在這句話本身就是正確的。 為什麼？因為它裡面已經有一個物體了。
165:10 為什麼？因為它裡面已經有一個物體了。 上面寫著我利用了這個機會
165:12 上面寫著我利用了這個機會 我利用了這個機會
165:14 我利用了這個機會 如果給定對象，那麼這裡就是我自己
165:17 如果給定對象，那麼這裡就是我自己 但如果對象
165:20 但如果對象 即使我沒給，也總會有人給的。
165:29 在沒有反身代名詞的情況下 給定的對象
165:32 給定的對象 這句話對每個人都清楚嗎？
165:35 這句話對每個人都清楚嗎？ 我希望大家都同意，我們繼續下一個話題吧。
165:38 我希望大家都同意，我們繼續下一個話題吧。 我光是看看例子就覺得很有趣。
165:40 我光是看看例子就覺得很有趣。 在派對上，因為這裡沒有物品。
165:42 在派對上，因為這裡沒有物品。 如果聚會上沒有，那會在哪裡？
165:45 如果聚會上沒有，那會在哪裡？ 命題片語
165:46 命題片語 它會從這個提議開始嗎？
165:49 它會從這個提議開始嗎？ 據說片語都是以介詞開頭的。
165:51 據說片語都是以介詞開頭的。 如果這種情況發生，它就被稱為命題短語。
165:54 如果這種情況發生，它就被稱為命題短語。 在派對上，什麼是介詞片語
165:57 在派對上，什麼是介詞片語 那我該怎麼做才能讓自己積極參與呢？
165:59 那我該怎麼做才能讓自己積極參與呢？ 我必須把機會擺在眼前。
166:02 我必須把機會擺在眼前。 這個介詞片語對我來說意味著什麼？
166:05 這個介詞片語對我來說意味著什麼？ 我必須運用它，我必須享受它。
166:08 我必須運用它，我必須享受它。 他本人也出席了派對
166:10 他本人也出席了派對 他很享受在聚會上的機會。
166:12 他很享受在聚會上的機會。 他利用了這一點，並且
166:14 他利用了這一點，並且 他的兒子本人得到了晉升。
166:17 他的兒子本人得到了晉升。 每個自我都屬於她，每個人都屬於
166:20 每個自我都屬於她，每個人都屬於 會
166:21 會 我明白了，現在看看你這裡看到了什麼。
166:25 我明白了，現在看看你這裡看到了什麼。 銷售需求
166:27 銷售需求 他們享受了他們所享受的。
166:30 他們享受了他們所享受的。 他喜歡這張照片嗎？
166:33 他喜歡這張照片嗎？ 圖片 kya ho 物體
166:36 圖片 kya ho 物體 它們本來就在那裡，所以我們在這裡沒有出售它們。
166:40 它們本來就在那裡，所以我們在這裡沒有出售它們。 如果物件已給出，則套用此方法。
166:43 如果物件已給出，則套用此方法。 所以
166:50 從反身意義上講，這意味著解放自己 如果該物品並非在此製造，那麼
166:52 如果該物品並非在此製造，那麼 這就是我們應該把自己放在的位置。
166:54 這就是我們應該把自己放在的位置。 帕迪曾是印度警察局（IPS）官員。
166:57 帕迪曾是印度警察局（IPS）官員。 老一輩的IPS官員曾
167:00 老一輩的IPS官員曾 我已經輕易地讓你擺脫了罪責。
167:02 我已經輕易地讓你擺脫了罪責。 什麼是有效？副詞總是要記住
167:05 什麼是有效？副詞總是要記住 始終保持對象
167:07 始終保持對象 受詞將始終是名詞，並且
167:11 受詞將始終是名詞，並且 代名詞受詞總是名詞或
167:14 代名詞受詞總是名詞或 只會有一個代名詞，沒有其他任何內容。
167:17 只會有一個代名詞，沒有其他任何內容。 或許我必須自我提升。
167:21 或許我必須自我提升。 為什麼？因為課堂上有什麼內容？
167:23 為什麼？因為課堂上有什麼內容？ 從課堂上看到的是一個介詞片語。
167:27 從課堂上看到的是一個介詞片語。 是一個命題片語，所以我們有
167:29 是一個命題片語，所以我們有 在「缺席」前面要加什麼？
167:35 反應能力是每個人都必須遵守的第15條規則。 清除
167:37 清除 現在大家都清楚第15條規則了嗎？
167:40 現在大家都清楚第15條規則了嗎？ 但也有一些例外情況。
167:42 但也有一些例外情況。 現在我們已經讀過那些文字了
167:46 現在我們已經讀過那些文字了 我會下意識地告訴你。
167:49 我會下意識地告訴你。 或是那些總是能帶給你…的字語
167:52 或是那些總是能帶給你…的字語 需要一個對象，一些像這樣的詞語
167:55 需要一個對象，一些像這樣的詞語 前面有些人
168:04 反身代名詞不能來 如果寫了一句話，它就被隱藏了。
168:06 如果寫了一句話，它就被隱藏了。 他本人
168:09 他本人 他把自己藏在一個山洞裡。
168:13 他把自己藏在一個山洞裡。 所以這句話是錯的，為什麼是這句話？
168:15 所以這句話是錯的，為什麼是這句話？ 這是錯誤的，因為如果你的任何活動
168:18 這是錯誤的，因為如果你的任何活動 自己動手
168:19 自己動手 是的，記在筆記本上。
168:22 是的，記在筆記本上。 在莉娜書中保持停止轉彎合格
168:28 在莉娜書中保持停止轉彎合格 臥床 移動 休息 隱藏
168:36 穿衣打扮，無論是做什麼活動都得自己做 是的，把這些話寫在他們面前。
168:39 是的，把這些話寫在他們面前。 隨時
168:46 用這些詞作反身代名詞 無論如何，這條裙子應該會成為焦點。
168:49 無論如何，這條裙子應該會成為焦點。 在裙子上畫一顆小星星。
168:50 在裙子上畫一顆小星星。 已經開始在現代英語中使用
168:53 已經開始在現代英語中使用 沒有
168:55 沒有 在所有字詞之前，反射性地
169:04 僅在反身情況下保留 他遠離
169:07 他遠離 我把自己封閉起來
169:16 他疏遠了我，和我保持距離。 真是個騙局，他本人根本不在這裡。
169:19 真是個騙局，他本人根本不在這裡。 我們將在這些話語之前到來
169:30 下意識地用語言表達 這些並非用於例如隱藏。
169:33 這些並非用於例如隱藏。 他自己待在房間裡，他怎麼了？
169:36 他自己待在房間裡，他怎麼了？ 他自己錯了，他會來躲起來嗎？
169:39 他自己錯了，他會來躲起來嗎？ 在她已具備資格的房間裡
169:43 在她已具備資格的房間裡 帖子 Herse Here Pe Wrong 她有
169:46 帖子 Herse Here Pe Wrong 她有 符合該職位要求（以文字表達）
169:49 符合該職位要求（以文字表達） 隨時
169:59 反射動作不使用代名詞， 考試中反覆出現的字詞有哪些？
170:01 考試中反覆出現的字詞有哪些？ 所有這些詞語都進來了
170:04 所有這些詞語都進來了 是介詞片語 son，它是一個
170:07 是介詞片語 son，它是一個 如果它以介詞開頭，那麼是誰？
170:10 如果它以介詞開頭，那麼是誰？ 這個字與我們的第 16 條規則中的字是同一個字。
170:13 這個字與我們的第 16 條規則中的字是同一個字。 在任何人面前，總是下意識地
170:35 是反射性的 概念C 現在我們來看第18條規則。
170:39 概念C 現在我們來看第18條規則。 第17條規則是說，我是一個
170:41 第17條規則是說，我是一個 我本來可以給你們做個幻燈片的。
170:43 我本來可以給你們做個幻燈片的。 第17條會議規則規定了什麼？
171:12 第 17 條規則規定，每當某些詞語 哪個連接器連接到水井？
171:21 兒子，我們一起享受吧，沒關係，盡情享受。 「Together」和「Along」有什麼問題？
171:37 二 不是
171:39 不是 不太可能
171:42 不太可能 每當單字與添加
171:46 每當單字與添加 當文字再次出現時，它們會是什麼？
171:49 當文字再次出現時，它們會是什麼？ 連接詞規則第16條的例外情況
171:52 連接詞規則第16條的例外情況 每當詞語與添加結合時
171:56 每當詞語與添加結合時 例如洪戈
171:58 例如洪戈 拉姆以及他的
172:05 沙姆和他的朋友們 甘沙姆和他的朋友們永遠都會記得
172:08 甘沙姆和他的朋友們永遠都會記得 務必把這件事記下來。
172:11 務必把這件事記下來。 總是說，好的動詞是哪個。
172:14 總是說，好的動詞是哪個。 根據他的意願，動詞將永遠和永遠地出現。
172:18 根據他的意願，動詞將永遠和永遠地出現。 B 根據第一
172:20 B 根據第一 主詞始終是我們的動詞，
172:24 主詞始終是我們的動詞， 它總是會按照第一個主題來呈現。
172:27 它總是會按照第一個主題來呈現。 動詞不會受到所有這些因素的影響
172:31 動詞不會受到所有這些因素的影響 詞語和動詞之間沒有區別。
172:35 詞語和動詞之間沒有區別。 所有這些字都只有動詞，而且
172:38 所有這些字都只有動詞，而且 只有按照這些話才能實現
172:41 只有按照這些話才能實現 讓我們透過一些例子來理解，如果我們這樣理解的話。
172:43 讓我們透過一些例子來理解，如果我們這樣理解的話。 我來參加“讓我們理解它”節目時並沒有帶著…
172:46 我來參加“讓我們理解它”節目時並沒有帶著… 為了舉例說明，我是一名
172:48 為了舉例說明，我是一名 這句話是拉姆和他的父母寫的。
173:04 異議 我寫下了這句話 拉姆和他的女孩
173:19 好友衝刺 前往
173:22 前往 我寫的果阿
173:25 我寫的果阿 全部
173:27 全部 主要的
173:30 主要的 與此不同
173:38 女人們，就一點點，就一分鐘，一點點 讓我們改變這一點
173:56 我寫了一句話，然後稍微修改了一下。 Kia Just One
174:02 全部 與男性不同的
174:06 與男性不同的 記憶體
174:08 記憶體 衝刺
174:19 每天都是為另一個學生上大學 父母
174:26 不是 孩子
174:27 孩子 Dash gi 告訴我單數動詞在哪裡
174:31 Dash gi 告訴我單數動詞在哪裡 它會從哪裡來？複數動詞會來，女士，一切。
174:34 它會從哪裡來？複數動詞會來，女士，一切。 算了，我很喜歡第二句話。
174:48 S動詞將依F主詞而定。 根據……，第一個要考的科目是什麼？
174:50 根據……，第一個要考的科目是什麼？ 拉姆來了
174:53 拉姆來了 在一起
174:55 在一起 根據動詞，哪個會先出現？
174:57 根據動詞，哪個會先出現？ 關於這個主題，你覺得呢？
175:00 關於這個主題，你覺得呢？ 來
175:02 來 與動詞不同，哪個會先出現？
175:05 與動詞不同，哪個會先出現？ 主詞是什麼？複數形式是什麼？發生了什麼事？
175:09 主詞是什麼？複數形式是什麼？發生了什麼事？ s auras 在 go 複數動詞 never
175:11 s auras 在 go 複數動詞 never 看來他的父母對動詞沒興趣。
175:14 看來他的父母對動詞沒興趣。 他的父母會來嗎？
175:17 他的父母會來嗎？ 我來了，每當兩個
175:20 我來了，每當兩個 來自這些連接器的任何主題
175:23 來自這些連接器的任何主題 已連接
175:24 已連接 動詞 will 總是，並且 always be
175:27 動詞 will 總是，並且 always be 根據第一個主詞動詞，
175:30 根據第一個主詞動詞， 她永遠是第一個被拍攝的對象。
175:33 她永遠是第一個被拍攝的對象。 據此，任何人都不會有任何疑問。
175:36 據此，任何人都不會有任何疑問。 任何疑問
175:46 約翰和瑪麗，以及所寫的 是動詞，根據誰
175:48 是動詞，根據誰 約翰認為他想出了「想要」這個主意
175:52 約翰認為他想出了「想要」這個主意 動詞第一形式 + S oras Ram Age
175:56 動詞第一形式 + S oras Ram Age 根據誰的說法，s 是動詞。
175:59 根據誰的說法，s 是動詞。 根據主題，拉姆將排在第一位。
176:02 根據主題，拉姆將排在第一位。 來了
176:10 《Keeps Age Well》將以出版商的說法發行。 俱樂部成員都帶來了什麼
176:15 俱樂部成員都帶來了什麼 俱樂部成員將根據 plur 的定義而來
176:19 俱樂部成員將根據 plur 的定義而來 將會如何？
176:21 將會如何？ 我聽懂了約翰舉的所有例子。
176:24 我聽懂了約翰舉的所有例子。 瑪莉也想退課。
176:26 瑪莉也想退課。 拉姆也有很多朋友。
176:28 拉姆也有很多朋友。 出版商和作者提出問題
176:31 出版商和作者提出問題 俱樂部成員和老闆都來了。
176:33 俱樂部成員和老闆都來了。 每當他同時被捕時
176:37 每當他同時被捕時 動詞連接符可以是以下任何一種
176:40 動詞連接符可以是以下任何一種 動詞總是並且總是根據
176:43 動詞總是並且總是根據 第一主題
176:56 接下來是海和Liga Hua。 根據誰的說法，Verb Club成員將會到來。
177:00 根據誰的說法，Verb Club成員將會到來。 俱樂部成員的複數形式是什麼？那又怎樣？
177:03 俱樂部成員的複數形式是什麼？那又怎樣？ came ver not 是附加動詞，其帳戶
177:06 came ver not 是附加動詞，其帳戶 會優先或不單獨存在
177:10 會優先或不單獨存在 aa jaye 不或結束不 aa jaye 動詞
177:12 aa jaye 不或結束不 aa jaye 動詞 根據誰的說法，第一個主題會是誰？
177:13 根據誰的說法，第一個主題會是誰？ 根據同樣的計算，這意味著 R 是錯的。
177:16 根據同樣的計算，這意味著 R 是錯的。 已經發生的事情
177:19 已經發生的事情 你理解這個概念了嗎？
177:23 你理解這個概念了嗎？ 兒子 R 代表所有地方，是的，父母們
177:26 兒子 R 代表所有地方，是的，父母們 一個非常非常重要的概念即將到來
177:30 一個非常非常重要的概念即將到來 除了這些單字之外，任何人都可以添加其他任何單字。
177:34 除了這些單字之外，任何人都可以添加其他任何單字。 在該類別中進行管理
177:37 在該類別中進行管理 伴隨但除此之外，由跑步領導
177:43 伴隨但除此之外，由跑步領導 這些字詞中的任何一個都是動詞。
177:47 這些字詞中的任何一個都是動詞。 她總是，也總是按照誰的意願而來
177:50 她總是，也總是按照誰的意願而來 動詞根據第一個主詞而定。
177:54 動詞根據第一個主詞而定。 將始終並永遠按照
177:57 將始終並永遠按照 第一的
178:00 第一的 根據誰的說法，主題將隨之而來
178:03 根據誰的說法，主題將隨之而來 根據加州的說法，你對此有何看法？
178:07 根據加州的說法，你對此有何看法？ 根據誰的說法，哪些老師會隨行？
178:09 根據誰的說法，哪些老師會隨行？ 根據所寫的內容
178:11 根據所寫的內容 加州與佛羅裡達州
178:15 加州與佛羅裡達州 除了美國熱門旅遊目的地之外
178:19 除了美國熱門旅遊目的地之外 其中一位老師和校長一起上課。
178:22 其中一位老師和校長一起上課。 進入
178:25 進入 規則編號對每個人來說都很清晰。
178:28 規則編號對每個人來說都很清晰。 17
178:30 17 各位，好的，我們開始今天的課程。
178:34 各位，好的，我們開始今天的課程。 讓我們開始吧！在上一堂課中，我們
178:36 讓我們開始吧！在上一堂課中，我們 今天的課程我們從第17條規則開始。
178:39 今天的課程我們從第17條規則開始。 我們將按照第 18 條規則來做。
178:42 我們將按照第 18 條規則來做。 從規則編號開始
178:44 從規則編號開始 第 18 條規則非常好。
178:49 第 18 條規則非常好。 這是一條很好的規則，有些人能理解它。
178:52 這是一條很好的規則，有些人能理解它。 我們來看這些詞，例如，第一個字。
178:56 我們來看這些詞，例如，第一個字。 是建議，第二個字是建議。
179:00 是建議，第二個字是建議。 兩者之間有什麼區別？
179:02 兩者之間有什麼區別？ 你看，這是包含 CE 的建議。
179:05 你看，這是包含 CE 的建議。 這是什麼詞？它是一個名詞。
179:08 這是什麼詞？它是一個名詞。 這意味著
179:11 這意味著 建議就是包含以下內容的建議：
179:14 建議就是包含以下內容的建議： 它來了，它來了，這是什麼字？
179:18 它來了，它來了，這是什麼字？ 這個字是動詞，它是什麼意思？
179:21 這個字是動詞，它是什麼意思？ 意思是在這裡提供建議。
179:24 意思是在這裡提供建議。 這裡誰在談論行動？
179:26 這裡誰在談論行動？ 這裡在討論什麼？
179:28 這裡在討論什麼？ 這是個 nemin 字。
179:32 這是個 nemin 字。 例如，這是一個 nemin 字。
179:36 例如，這是一個 nemin 字。 我寫道我給了
179:39 我寫道我給了 告訴他，艾迪和我這裡有個很棒的故事。
179:45 告訴他，艾迪和我這裡有個很棒的故事。 CE 將會到來，或者 A DV I SE 將會到來 I I
179:48 CE 將會到來，或者 A DV I SE 將會到來 I I 我給了他什麼？這些建議的話語
179:51 我給了他什麼？這些建議的話語 他回答了什麼？他是什麼人？
179:54 他回答了什麼？他是什麼人？ 「your」一詞是名詞，其意義如下：
179:57 「your」一詞是名詞，其意義如下： 接下來會發生什麼事？我建議他…
180:02 接下來會發生什麼事？我建議他… 當我們談論一個動作時，這些字詞
180:04 當我們談論一個動作時，這些字詞 回答「做什麼」的詞
180:08 回答「做什麼」的詞 動詞「動詞」回答了「你做了什麼」。
180:10 動詞「動詞」回答了「你做了什麼」。 我給他提了建議。
180:13 我給他提了建議。 迪迪，這裡發生了什麼事，到底發生了什麼，懂嗎？
180:18 迪迪，這裡發生了什麼事，到底發生了什麼，懂嗎？ 我來了，為什麼這裡用了名詞？
180:21 我來了，為什麼這裡用了名詞？ 我為什麼在這裡使用動詞？
180:24 我為什麼在這裡使用動詞？ 如果做到了，那麼每當需要給予建議時，
180:27 如果做到了，那麼每當需要給予建議時， 只要談到行動，就會談到行動。
180:30 只要談到行動，就會談到行動。 你會放什麼在那裡？
180:33 你會放什麼在那裡？ 您將套用 AD 和 ISE，您將在以下情況下套用 AD Wise：
180:37 您將套用 AD 和 ISE，您將在以下情況下套用 AD Wise： 每當使用「what」這個字時，它指的都是名詞。
180:40 每當使用「what」這個字時，它指的都是名詞。 你會得到答案，你會把什麼放在那裡？
180:43 你會得到答案，你會把什麼放在那裡？ 你要在那裡放一個名詞，也就是這個概念。
180:46 你要在那裡放一個名詞，也就是這個概念。 看看這些建議和提示
180:49 看看這些建議和提示 發音也不一樣，是
180:51 發音也不一樣，是 這是什麼建議？
180:54 這是什麼建議？ 建議是什麼？建議是什麼？
180:58 建議是什麼？建議是什麼？ 這兩個字的發音也相同。
181:01 這兩個字的發音也相同。 不同的是，這是建議，而且是
181:05 不同的是，這是建議，而且是 建議與我們先前給予的建議類似，
181:08 建議與我們先前給予的建議類似， 看看這些建議，和我們的建議是一樣的。
181:12 看看這些建議，和我們的建議是一樣的。 實踐中也是如此
181:16 實踐中也是如此 而實際情況也是如此。
181:19 而實際情況也是如此。 結尾
181:21 結尾 什麼是練習練習？
181:24 什麼是練習練習？ 「練習」一詞就是我們的名詞。
181:27 「練習」一詞就是我們的名詞。 什麼是實踐，這個詞
181:30 什麼是實踐，這個詞 我們的動詞是這個字是動詞
181:32 我們的動詞是這個字是動詞 僅此一件
181:44 第二個練習詞是我們的 名詞是一個練習詞，它是
181:48 名詞是一個練習詞，它是 這個字是我們表示實踐的動詞。
181:52 這個字是我們表示實踐的動詞。 意義的產生
181:57 實踐 這個「練習」一詞是什麼意思？
182:00 這個「練習」一詞是什麼意思？ 這個字的意思是練習
182:04 這個字的意思是練習 我們採取了一些行動，這兩種行動都屬於實踐。
182:08 我們採取了一些行動，這兩種行動都屬於實踐。 這的發音是什麼？
182:10 這的發音是什麼？ 練習，這就是我將要給你的練習。
182:13 練習，這就是我將要給你的練習。 我給你一些句子，可以告訴我嗎？
182:16 我給你一些句子，可以告訴我嗎？ 這種做法會在哪裡出現？這種做法又會在哪裡進行？
182:20 這種做法會在哪裡出現？這種做法又會在哪裡進行？ 我說過我會來，而且我每天都匆匆忙忙地趕路。
182:24 我說過我會來，而且我每天都匆匆忙忙地趕路。 我每天都練習或練習。
182:28 我每天都練習或練習。 取得增值稅的答案，“增值稅是什麼意思？”
182:31 取得增值稅的答案，“增值稅是什麼意思？” 談動作 談動詞
182:34 談動作 談動詞 這意味著這裡將會發生什麼。
182:36 這意味著這裡將會發生什麼。 每天練習 你應該每天練習
182:41 每天練習 你應該每天練習 我說衝刺造就男人
182:45 我說衝刺造就男人 完美的練習造就完美的人
182:49 完美的練習造就完美的人 什麼才算完美？
182:52 什麼才算完美？ 什麼使男人完美？
182:54 什麼使男人完美？ 我想要得到什麼問題的答案？
182:57 我想要得到什麼問題的答案？ 那麼，如果這個字是名詞，那它是什麼呢？
183:00 那麼，如果這個字是名詞，那它是什麼呢？ 這裡將會發生什麼事？
183:01 這裡將會發生什麼事？ 熟能生巧
183:05 熟能生巧 練習和練習有什麼不同？
183:08 練習和練習有什麼不同？ 很顯然，我會向所有人提出請求。
183:11 很顯然，我會向所有人提出請求。 2000名兒童正在觀看，但只有少數人按讚
183:13 2000名兒童正在觀看，但只有少數人按讚 900，所以我請大家喝杜松子酒。
183:16 900，所以我請大家喝杜松子酒。 1100名兒童立刻就喜歡上了它。
183:19 1100名兒童立刻就喜歡上了它。 請大家幫忙，我會請求所有人。
183:21 請大家幫忙，我會請求所有人。 請再次按讚該視頻
183:22 請再次按讚該視頻 快速分享，分享此視頻
183:25 快速分享，分享此視頻 我請求大家點讚這個影片。
183:26 我請求大家點讚這個影片。 要求
183:28 要求 我會做
183:31 我會做 每個人都練習了一下。
183:35 每個人都練習了一下。 我們來看一些例子，我建議你
183:40 我們來看一些例子，我建議你 我建議你採取行動。
183:43 我建議你採取行動。 書面建議如何實踐
183:49 書面建議如何實踐 你做了很多，你很多
183:52 你做了很多，你很多 請練習一下，然後告訴我哪裡出了問題。
183:54 請練習一下，然後告訴我哪裡出了問題。 句子中與「to」連用的動詞是什麼？
183:58 句子中與「to」連用的動詞是什麼？ 如果第一種形式出現，那麼就在這裡說。
183:59 如果第一種形式出現，那麼就在這裡說。 這件事也會發生的，我建議你也這麼做。
184:03 這件事也會發生的，我建議你也這麼做。 因為要多練習，所以要多練習。
184:07 因為要多練習，所以要多練習。 熟能生巧。
184:10 熟能生巧。 熟能生巧
184:14 熟能生巧 這裡來了什麼？動詞「來到這裡」也指什麼？
184:17 這裡來了什麼？動詞「來到這裡」也指什麼？ 動詞「what came」出現在這裡；名詞「what came」出現在這裡。
184:21 動詞「what came」出現在這裡；名詞「what came」出現在這裡。 好吧，我把它放在第二句話裡。
184:23 好吧，我把它放在第二句話裡。 錯誤
184:24 錯誤 請告訴我第二句話的錯誤之處是什麼？
184:27 請告訴我第二句話的錯誤之處是什麼？ 我網球打得相當不錯。
184:31 我網球打得相當不錯。 我挺喜歡《但我需要兩個》的。
184:34 我挺喜歡《但我需要兩個》的。 動詞將要發生的事，會發生的事，但我
184:36 動詞將要發生的事，會發生的事，但我 需要練習衝浪
184:40 需要練習衝浪 需要練習
184:44 需要練習 熟能生巧
184:48 熟能生巧 熟能生巧。
184:52 熟能生巧。 他給了我一部分關於答案的資訊。
184:56 他給了我一部分關於答案的資訊。 我得到了什麼，讓我給我
184:59 我得到了什麼，讓我給我 這裡有個建議是這樣的。
185:01 這裡有個建議是這樣的。 這裡來了什麼？名詞來了嗎？大家都來了嗎？
185:06 這裡來了什麼？名詞來了嗎？大家都來了嗎？ 這個概念清楚嗎？
185:09 這個概念清楚嗎？ 無論動詞出現在哪裡，每個人，那裡
185:12 無論動詞出現在哪裡，每個人，那裡 SE 將會到來，無論名詞在哪裡出現。
185:15 SE 將會到來，無論名詞在哪裡出現。 但那裡會發生什麼事？ C 會發生在那裡，我們剛才說的那些事。
185:19 但那裡會發生什麼事？ C 會發生在那裡，我們剛才說的那些事。 反覆練習意味著閱讀相同的內容。
185:22 反覆練習意味著閱讀相同的內容。 這是誰的概念？這個概念就是信仰。
185:26 這是誰的概念？這個概念就是信仰。 也相信
185:28 也相信 這是同一個概念，這是誰的兒子，信不信由你。
185:33 這是同一個概念，這是誰的兒子，信不信由你。 什麼是信仰？信念是一個動詞。
185:38 什麼是信仰？信念是一個動詞。 它是什麼意思？它是什麼意思？
185:41 它是什麼意思？它是什麼意思？ 當我們談論相信的時候，我們指的是相信。
185:45 當我們談論相信的時候，我們指的是相信。 如果我們這樣做，那麼這種信念是什麼？
185:47 如果我們這樣做，那麼這種信念是什麼？ 什麼是信念？這是一個名詞，指的是什麼？
185:51 什麼是信念？這是一個名詞，指的是什麼？ 信念是我們的名詞，它的意義
185:54 信念是我們的名詞，它的意義 會發生什麼
185:56 會發生什麼 我相信它會給我這個問題的答案。
185:59 我相信它會給我這個問題的答案。 它會回答什麼？它會回答我什麼？
186:03 它會回答什麼？它會回答我什麼？ 這將告訴我該做什麼，所以我
186:06 這將告訴我該做什麼，所以我 Bola I Dash
186:09 Bola I Dash 我相信你能做到。
186:13 我相信你能做到。 我指的是我做的事情，我和你。
186:15 我指的是我做的事情，我和你。 但我相信未來會發生什麼事。
186:18 但我相信未來會發生什麼事。 動詞會應驗的，我相信你。
186:23 動詞會應驗的，我相信你。 你有什麼信仰嗎？
186:28 你有什麼信仰嗎？ 我相信上帝
186:37 上帝幫助了我 這就是我的信念，這就是我
186:39 這就是我的信念，這就是我 我相信我即將找到這個問題的答案。
186:43 我相信我即將找到這個問題的答案。 這裡將會發生什麼事？
186:45 這裡將會發生什麼事？ 我相信我一直相信上帝會幫助我。
186:50 我相信我一直相信上帝會幫助我。 我們在這裡使用了什麼 我們在這裡使用了什麼
186:53 我們在這裡使用了什麼 我們在這裡使用了什麼 我們使用了動詞，而這裡我們所說的是
186:56 我們使用了動詞，而這裡我們所說的是 這裡我們使用了名詞
186:59 這裡我們使用了名詞 你理解動詞和名詞的差別嗎？
187:02 你理解動詞和名詞的差別嗎？ 給中間每個人的幾句話
187:07 給中間每個人的幾句話 我們來看幾個句子。
187:09 我們來看幾個句子。 這就是我的信念，這就是我的想法。
187:12 這就是我的信念，這就是我的想法。 我相信我的孩子非常
187:14 我相信我的孩子非常 我相信我的
187:17 我相信我的 學生都很有才華，結果如何呢？
187:20 學生都很有才華，結果如何呢？ 名詞 Aya 我相信我的學生
187:24 名詞 Aya 我相信我的學生 我指的是相信。
187:27 我指的是相信。 我當時相信了什麼？我當時理解了什麼？
187:30 我當時相信了什麼？我當時理解了什麼？ 信念和信仰之間的區別是清晰的。
187:33 信念和信仰之間的區別是清晰的。 何時運用人人清楚的信念
187:36 何時運用人人清楚的信念 你什麼時候會用「相信」這個詞？
187:40 你什麼時候會用「相信」這個詞？ 是
187:42 是 那麼這個名詞告訴我們的是什麼呢？
187:45 那麼這個名詞告訴我們的是什麼呢？ 這告訴我們發生了什麼事。
187:48 這告訴我們發生了什麼事。 我們已經讀過名詞的定義。
187:50 我們已經讀過名詞的定義。 哪個字是 me 的名詞，我們中的名詞
187:52 哪個字是 me 的名詞，我們中的名詞 他會回答「什麼」或「誰」。
187:55 他會回答「什麼」或「誰」。 動詞是什麼，會回答 dega 或 hum
187:58 動詞是什麼，會回答 dega 或 hum 動詞 have 為我們提供了做某事的答案。
188:02 動詞 have 為我們提供了做某事的答案。 下一條規則筆，即規則編號
188:11 第19條規則的內容 第19條規則 它說要為規則編號 19 建立一個表格。
188:14 它說要為規則編號 19 建立一個表格。 這是一個非常重要的面向。
188:16 這是一個非常重要的面向。 桌子海，還有什麼查奇，以及你們兩個每個人
188:19 桌子海，還有什麼查奇，以及你們兩個每個人 市面上有很多種化妝台。
188:21 市面上有很多種化妝台。 我們有個人發音。
188:26 我們有個人發音。 我們有所有格代名詞
188:30 我們有所有格代名詞 我們擁有的代名詞
188:37 反射，然後是我們許多類型的 我們有第一人稱視角
188:42 我們有第一人稱視角 我們有第二個人
188:54 誰以第一人稱出現？ v 以第二人稱出現，誰
188:57 v 以第二人稱出現，誰 來，你來，第三人稱
188:59 來，你來，第三人稱 它來了，它來了，它來了，
189:04 它來了，它來了，它來了， 來奉獻
189:06 來奉獻 這是一個主觀的個人案例。
189:10 這是一個主觀的個人案例。 裡面有兩個箱子，一個是我們的。
189:12 裡面有兩個箱子，一個是我們的。 主觀案例，第二個案例是我們的。
189:13 主觀案例，第二個案例是我們的。 客觀情況：I 的客觀狀況是什麼？
189:16 客觀情況：I 的客觀狀況是什麼？ 就像你一樣，我也經歷過。
189:19 就像你一樣，我也經歷過。 這事發生了，這事發生了，這事就發生在他身上。
189:22 這事發生了，這事發生了，這事就發生在他身上。 每塊磚都是磚，磚塊最後會怎麼樣？
189:26 每塊磚都是磚，磚塊最後會怎麼樣？ 如果我談論這些所有格情況，那麼
189:30 如果我談論這些所有格情況，那麼 who 的所有格是什麼？
189:31 who 的所有格是什麼？ 佔有意味著對母親的權利
189:34 佔有意味著對母親的權利 什麼是所有格？談代名詞
189:36 什麼是所有格？談代名詞 做
189:37 做 魏的
189:39 魏的 Ares 你 Ka 你的 他 Ka 他的 她 Ka 她的 它
189:47 Ares 你 Ka 你的 他 Ka 他的 她 Ka 她的 它 目前還沒有所有格代名詞。
189:49 目前還沒有所有格代名詞。 我指的是代名詞。我在說話。
189:52 我指的是代名詞。我在說話。 離開
189:53 離開 代名詞 de ka
189:57 代名詞 de ka Deus 如果我
190:11 當我們反身使用代名詞時 什麼時候使用強調性代名詞？
190:13 什麼時候使用強調性代名詞？ 必須強調某些方面。
190:15 必須強調某些方面。 看起來像我的
190:22 自我 R 銷售人員代表個人發言。
190:25 銷售人員代表個人發言。 如果你代表很多人發言，那就是你自己。
190:27 如果你代表很多人發言，那就是你自己。 如果你要留下來，那麼你的
190:29 如果你要留下來，那麼你的 推銷自己
190:32 推銷自己 每一個
190:34 每一個 自體
190:37 自體 自我與他們
190:39 自我與他們 自我，我們這些人究竟是什麼？
190:42 自我，我們這些人究竟是什麼？ 反射性地
190:49 應該是哪個代名詞有什麼 現在讓我們來了解一些概念。
190:52 現在讓我們來了解一些概念。 讓我們來學習一個很重要的概念：
190:56 讓我們來學習一個很重要的概念： 我們也進行了比較。
190:58 我們也進行了比較。 子，每當我們做
191:01 子，每當我們做 比較 永遠記住比較
191:05 比較 永遠記住比較 總是關於類似的事情。
191:07 總是關於類似的事情。 我來自奇巧
191:11 我來自奇巧 你可以把它和牛奶比較一下。
191:15 你可以把它和牛奶比較一下。 我是奇巧巧克力和吉百利牛奶巧克力的比較對象
191:19 我是奇巧巧克力和吉百利牛奶巧克力的比較對象 我可以做到，一切都會沒事的，但是
191:22 我可以做到，一切都會沒事的，但是 我可以把KitKat和我的其他巧克力做比較嗎？
191:26 我可以把KitKat和我的其他巧克力做比較嗎？ 我可以和我的鄰居或鄰居一起做這件事
191:29 我可以和我的鄰居或鄰居一起做這件事 我可以把它比喻成巧克力嗎？
191:32 我可以把它比喻成巧克力嗎？ 這種情況可能發生在任何人身上，否則
191:35 這種情況可能發生在任何人身上，否則 比較總是會發生，而且永遠都會發生。
191:38 比較總是會發生，而且永遠都會發生。 比較的是哪些類型的事件
191:40 比較的是哪些類型的事件 它始終如一。
191:43 它始終如一。 不同的事物之間永遠無法比較。
191:46 不同的事物之間永遠無法比較。 類似事物也具有權利
191:50 類似事物也具有權利 代名詞中也有類似的比較
191:55 代名詞中也有類似的比較 事情就是這樣，我先跟你說過這件事的。
191:57 事情就是這樣，我先跟你說過這件事的。 有些孩子學過，如果他們還記得這個動詞的話。
192:00 有些孩子學過，如果他們還記得這個動詞的話。 前面的案例是主觀案例。
192:03 前面的案例是主觀案例。 這是動詞之後的情況。
192:06 這是動詞之後的情況。 客觀情況應該是這樣的：
192:08 客觀情況應該是這樣的： 所以我們總是比較同樣的東西。
192:12 所以我們總是比較同樣的東西。 主觀性意味著什麼？
192:15 主觀性意味著什麼？ 本案將與哪些案例進行比較？
192:17 本案將與哪些案例進行比較？ 主觀比較總是主觀的。
192:20 主觀比較總是主觀的。 從
192:26 客觀比較總是 從目標出發
192:28 從目標出發 我們總是比較同樣的事物。
192:31 我們總是比較同樣的事物。 我們會不斷嘗試不同的方法
192:33 我們會不斷嘗試不同的方法 我們不會比較，我們總會結束。
192:36 我們不會比較，我們總會結束。 如果始終比較同一件事
192:39 如果始終比較同一件事 如果這是一個主觀案例，那麼它的比較就比較起來了。
192:41 如果這是一個主觀案例，那麼它的比較就比較起來了。 如果是主觀情況，則適用
192:43 如果是主觀情況，則適用 如果是客觀案例，那麼它的比較總是
192:46 如果是客觀案例，那麼它的比較總是 在這種理解中，將與物件案例一起使用。
192:49 在這種理解中，將與物件案例一起使用。 舉個例子你就明白了。
192:52 舉個例子你就明白了。 我會來寫一句話。
192:56 我會來寫一句話。 多發性硬化症
192:58 多發性硬化症 他個子很高，這句話錯了，有人告訴我嗎？
193:03 他個子很高，這句話錯了，有人告訴我嗎？ 這句話有什麼問題？
193:06 這句話有什麼問題？ 我和他一樣高。
193:10 我和他一樣高。 我的意思是，他們要拿我跟誰比較？和他一起。
193:13 我的意思是，他們要拿我跟誰比較？和他一起。 事情正在發生
193:20 他們拿我跟誰比較？他 Raha Hai Kane Se Aai 主觀案例
193:29 是哪一方？瞧瞧誰來談判了！ sa 案例是主觀案例，所以 aai ka
193:32 sa 案例是主觀案例，所以 aai ka 可以跟雪做比較嗎？
193:35 可以跟雪做比較嗎？ 這是客觀案例，我們剛剛已經研究過了。
193:37 這是客觀案例，我們剛剛已經研究過了。 主觀與客觀的比較
193:40 主觀與客觀的比較 主觀方面無法進行比較。
193:42 主觀方面無法進行比較。 這將完全基於主觀判斷，也就是說，如果我
193:45 這將完全基於主觀判斷，也就是說，如果我 如果要比較，也只能是跟他比較。
193:49 如果要比較，也只能是跟他比較。 雪不會出現這種情況，這是主觀感受。
193:53 雪不會出現這種情況，這是主觀感受。 客觀與主觀的比較
193:55 客觀與主觀的比較 與客觀情況相比，我的
193:58 與客觀情況相比，我的 比較的對像是他，而不是他。
194:01 比較的對像是他，而不是他。 這意味著這裡將會發生什麼。
194:05 這意味著這裡將會發生什麼。 這裡沒下雪
194:08 這裡沒下雪 如果你理解了這個概念，它就會出現嗎？
194:11 如果你理解了這個概念，它就會出現嗎？ 是什麼讓「我個子高」這個概念如此深入人心？
194:16 是什麼讓「我個子高」這個概念如此深入人心？ 將句子寫成
194:18 將句子寫成 Satte 也可以這樣寫這句話。
194:22 Satte 也可以這樣寫這句話。 M S 高 S Hi
194:24 M S 高 S Hi 就是這個，這個藏起來了。
194:29 就是這個，這個藏起來了。 我們省略了這兩句話，正確。
194:32 我們省略了這兩句話，正確。 我和他一樣高。
194:35 我和他一樣高。 我又寫了一句話，我的父母。
194:49 多於 我寫了一句關於我父母的話
194:53 我寫了一句關於我父母的話 愛我勝過現在仔細觀察，明白
194:58 愛我勝過現在仔細觀察，明白 Kan aa se 愛動詞
195:01 Kan aa se 愛動詞 Hai love hamari kya hai 動詞 hai 在動詞之前
195:05 Hai love hamari kya hai 動詞 hai 在動詞之前 最終出現的情況是主觀的。
195:08 最終出現的情況是主觀的。 指的是我父母，具體是哪一種情況？
195:12 指的是我父母，具體是哪一種情況？ 主觀案例
195:14 主觀案例 動詞後面的字是受格。
195:18 動詞後面的字是受格。 哪個案例是客觀案例
195:21 哪個案例是客觀案例 裡面一個人也沒有
195:23 裡面一個人也沒有 懷疑我的父母比 Dash Verb 更愛我
195:28 懷疑我的父母比 Dash Verb 更愛我 前面是主觀案例。
195:30 前面是主觀案例。 發生的事是指動詞之後發生的事。
195:31 發生的事是指動詞之後發生的事。 現在，這方面有一個客觀案例。
195:33 現在，這方面有一個客觀案例。 它既有主觀性，也有客觀性。
195:35 它既有主觀性，也有客觀性。 確實，兩種說法都正確。
195:38 確實，兩種說法都正確。 雪況也很好。
195:40 雪況也很好。 是的，這兩個說法在這個句子中都正確。
195:43 是的，這兩個說法在這個句子中都正確。 為什麼這句話兩者都正確？
195:45 為什麼這句話兩者都正確？ 因為在這裡，一切也都是主觀的。
195:48 因為在這裡，一切也都是主觀的。 這裡也是一個客觀的例子，當
195:50 這裡也是一個客觀的例子，當 如果兩者都是主觀的和客觀的，那麼答案是…
195:52 如果兩者都是主觀的和客觀的，那麼答案是… 他們兩個都可以進入我的身體，他也可以進入我的身體。
195:55 他們兩個都可以進入我的身體，他也可以進入我的身體。 雪也可能會下。它們都是
196:00 雪也可能會下。它們都是 正確，但兩者意義不同。
196:04 正確，但兩者意義不同。 如果我在這裡寫東西
196:06 如果我在這裡寫東西 如果我在這裡寫下來，那麼這個
196:10 如果我在這裡寫下來，那麼這個 句子「比較」是什麼意思？
196:12 句子「比較」是什麼意思？ 誰的案件屬於主觀案件？
196:14 誰的案件屬於主觀案件？ 如果與主觀感受進行比較
196:17 如果與主觀感受進行比較 應該將我的父母與其他人進行比較。
196:19 應該將我的父母與其他人進行比較。 人們在拿我跟誰比較？
196:22 人們在拿我跟誰比較？ 我的父母都來自我。
196:24 我的父母都來自我。 愛
196:25 愛 是的，但是誰更愛我呢？
196:28 是的，但是誰更愛我呢？ 父母們，如果我在那張空白處寫下…
196:33 父母們，如果我在那張空白處寫下… 我的父母
196:36 我的父母 我被拿來和其他人比較。
196:39 我被拿來和其他人比較。 我的父母也愛我。
196:41 我的父母也愛我。 他愛我，但誰更愛我？
196:44 他愛我，但誰更愛我？ 我的父母更愛我嗎？
196:48 我的父母更愛我嗎？ 禮物本身
196:50 禮物本身 我愛我的父母，他更愛我。
196:54 我愛我的父母，他更愛我。 我的父母
196:57 我的父母 我父母叫他
196:59 我父母叫他 他愛我勝過愛她。
197:03 他愛我勝過愛她。 我愛他，就像他愛我一樣。
197:05 我愛他，就像他愛我一樣。 我父母也這樣對我
197:07 我父母也這樣對我 父母的愛更甚
197:09 父母的愛更甚 如果我在這裡寫雪，現在就下雪
197:13 如果我在這裡寫雪，現在就下雪 祂的客觀性是什麼？這意味著什麼？
197:15 祂的客觀性是什麼？這意味著什麼？ 我們之間，誰最有可比性？是我和他嗎？
197:18 我們之間，誰最有可比性？是我和他嗎？ 如果我給他寫信，那麼這句話的意思就是
197:21 如果我給他寫信，那麼這句話的意思就是 句子意義改變
197:23 句子意義改變 發生了什麼事？這句話的意思變成這樣了。
197:25 發生了什麼事？這句話的意思變成這樣了。 我馬上加上一張投影片。
197:38 付款不是讓我添加幻燈片，而是一個 分分鐘
197:53 是的，如果我 如果我給他寫信，那就比較一下。
197:56 如果我給他寫信，那就比較一下。 我和他之間到底發生了什麼事？
197:59 我和他之間到底發生了什麼事？ 父母，他也愛我，
198:03 父母，他也愛我， 我也愛她，但還有誰比她更愛我呢？
198:06 我也愛她，但還有誰比她更愛我呢？ 愛我，更愛我
198:08 愛我，更愛我 是的，你明白了嗎？你明白它是如何與雪結合的嗎？
198:12 是的，你明白了嗎？你明白它是如何與雪結合的嗎？ 世界已經改變，我必須進行比較。
198:17 世界已經改變，我必須進行比較。 我的父母和他的雪
198:20 我的父母和他的雪 我和他之間有過比較。
198:23 我和他之間有過比較。 讓我們從我寫的那句話開始。
198:35 阿德米倫 沙姆或莫爾·迪恩
198:38 沙姆或莫爾·迪恩 衝刺眼
198:40 衝刺眼 達什上將現在都可以來這裡了。
198:44 達什上將現在都可以來這裡了。 他也可以來，雪也可以來，雪來了嗎？
198:47 他也可以來，雪也可以來，雪來了嗎？ 是
198:49 是 什麼是主觀記憶體？
198:51 什麼是主觀記憶體？ 如果我在這裡寫目標，那麼
198:54 如果我在這裡寫目標，那麼 意思是發生了什麼事？比較的是誰？
198:56 意思是發生了什麼事？比較的是誰？ 我們倆拉姆都在“aai ka”和“hee ka”。
199:00 我們倆拉姆都在“aai ka”和“hee ka”。 我喜歡它，但我更喜歡它
199:05 我喜歡它，但我更喜歡它 我在這裡寫了“雪”，這是什麼意思？
199:07 我在這裡寫了“雪”，這是什麼意思？ 碰巧我也喜歡拉姆，而且他
199:10 碰巧我也喜歡拉姆，而且他 我也很喜歡，但你比較喜歡誰？
199:12 我也很喜歡，但你比較喜歡誰？ 我對拉姆這樣做，這兩個句子的意思都一樣。
199:15 我對拉姆這樣做，這兩個句子的意思都一樣。 兩者不同，但它們的句子是
199:17 兩者不同，但它們的句子是 正確的
199:24 是的，這兩句話的意思不同，但是 這兩個句子都寫得正確。
199:27 這兩個句子都寫得正確。 這意味著我和拉瑪
199:30 這意味著我和拉瑪 我本來想寫他
199:32 我本來想寫他 我喜歡兩個人，拉姆和我。
199:34 我喜歡兩個人，拉姆和我。 我喜歡它，我也喜歡它。
199:43 我對任何人都沒有懷疑。 你理解了什麼概念？
199:48 你理解了什麼概念？ 現在，如果我能再擁有一個 Kan She 和 Her too 就好了
199:51 現在，如果我能再擁有一個 Kan She 和 Her too 就好了 那沒什麼問題，我有一個
199:53 那沒什麼問題，我有一個 你寫了一句話，現在告訴我這句話是什麼。
199:55 你寫了一句話，現在告訴我這句話是什麼。 我寫了一句話
199:58 我寫了一句話 我愛
200:08 巧克力不止 Dash 我愛巧克力勝過 Dash 我
200:13 Dash 我愛巧克力勝過 Dash 我 上面寫著
200:14 上面寫著 他用B語言寫道
200:17 他用B語言寫道 他是用C語言寫的，而他
200:20 他是用C語言寫的，而他 兩面都寫著答案，告訴我答案。
200:24 兩面都寫著答案，告訴我答案。 什麼
200:25 什麼 將在 A B C D 中
200:28 將在 A B C D 中 「來」是什麼意思？動詞之前
200:31 「來」是什麼意思？動詞之前 主觀
200:32 主觀 動詞之後是什麼樣的巧克力？
200:36 動詞之後是什麼樣的巧克力？ 客觀的
200:43 我將寫“hai hi”，意思是“ai”和“hi”的比較。 我也喜歡巧克力。
200:51 她也喜歡巧克力，但誰比較喜歡巧克力呢？ 我很喜歡，我把它和 Chalo Hi 搭配在一起了。
200:56 我很喜歡，我把它和 Chalo Hi 搭配在一起了。 試圖寫出“他”，他的意思是
200:59 試圖寫出“他”，他的意思是 客觀案例：巧克力與人類
201:01 客觀案例：巧克力與人類 可以進行比較。
201:04 可以進行比較。 巧克力和人類有什麼相似之處嗎？
201:07 巧克力和人類有什麼相似之處嗎？ 有可能
201:08 有可能 巧克力和人類根本沒有可比性。
201:11 巧克力和人類根本沒有可比性。 這意味著這裡不會下雪。
201:14 這意味著這裡不會下雪。 這是什麼意思？答案是選項。
201:18 這是什麼意思？答案是選項。 A號：嗨，我愛巧克力勝過一切。
201:24 A號：嗨，我愛巧克力勝過一切。 我比較喜歡巧克力
201:28 我比較喜歡巧克力 他喜歡誰就和誰在一起。
201:31 他喜歡誰就和誰在一起。 這裡不會下雪。
201:34 這裡不會下雪。 所有概念都將變得清晰
201:37 所有概念都將變得清晰 Ko Aai 和 Hei 都喜歡巧克力，但是
201:41 Ko Aai 和 Hei 都喜歡巧克力，但是 我最喜歡巧克力。
201:44 我最喜歡巧克力。 我們來看一些例子。
201:47 我們來看一些例子。 父母責罵我的次數比我想像的多很多。
201:52 父母責罵我的次數比我想像的多很多。 我父母責罵我
201:54 我父母責罵我 兩者都正確，都比…
201:58 兩者都正確，都比… 我父母更愛責罵我。
202:00 我父母更愛責罵我。 這意味著我的父母也給了我
202:02 這意味著我的父母也給了我 他罵人，他也罵人
202:05 他罵人，他也罵人 但我父母更愛責罵我。
202:07 但我父母更愛責罵我。 意思不同，意思是
202:11 意思不同，意思是 不同，但沒錯
202:19 我父母責罵我的次數比責罵他的次數還多。 父母雙方都責罵
202:21 父母雙方都責罵 當然，我更愛責備自己。
202:23 當然，我更愛責備自己。 說她比我高是錯的，為什麼？
202:28 說她比我高是錯的，為什麼？ 因為她根本無法與我相提並論。
202:30 因為她根本無法與我相提並論。 Sakta She Ka Comparison I Se Hoga She Is
202:33 Sakta She Ka Comparison I Se Hoga She Is 她比我高，她比我高。
202:38 她比我高，她比我高。 讓我們再來看看她喜歡的其他東西。
202:42 讓我們再來看看她喜歡的其他東西。 巧克力比我重要：巧克力與人類
202:45 巧克力比我重要：巧克力與人類 根本沒有可比性，發生的事情是錯誤的。
202:49 根本沒有可比性，發生的事情是錯誤的。 她比我更喜歡巧克力。她和我
202:54 她比我更喜歡巧克力。她和我 兩者之間的比較完全正確。
203:03 我理解這個概念。 Aaya 是一個清晰的概念。
203:08 Aaya 是一個清晰的概念。 每個人都覺得他跟我一樣高，他跟我比起來一樣高。
203:12 每個人都覺得他跟我一樣高，他跟我比起來一樣高。 這事可能由我發生，也不可能由我發生。
203:15 這事可能由我發生，也不可能由我發生。 說話比她本人更頻繁
203:18 說話比她本人更頻繁 可以和她比較，但不能和所有人比較。
203:20 可以和她比較，但不能和所有人比較。 如果可以的話，請描述一下這個概念？
203:22 如果可以的話，請描述一下這個概念？ 將主觀情況進行比較
203:26 將主觀情況進行比較 主觀的
203:33 遺囑與客觀案例的比較 應兼顧主觀和客觀因素。
203:37 應兼顧主觀和客觀因素。 比較無法做到客觀。
203:39 比較無法做到客觀。 客觀與主觀的比較
203:42 客觀與主觀的比較 他們不在一起
203:45 他們不在一起 這個概念對所有人來說都很清晰。
203:48 這個概念對所有人來說都很清晰。 我希望大家都同意，現在我們來看看規則一。
203:52 我希望大家都同意，現在我們來看看規則一。 第20條規則，我給你的規則就在這裡。
203:54 第20條規則，我給你的規則就在這裡。 我已經教過你這條規則了。
203:57 我已經教過你這條規則了。 我還教過你第20條規則，記得嗎？
203:59 我還教過你第20條規則，記得嗎？ Ki hu 是主格代名詞
204:02 Ki hu 是主格代名詞 事情就是這樣發生的，而發生在我們身上的一切，也是發生在你們身上的。
204:05 事情就是這樣發生的，而發生在我們身上的一切，也是發生在你們身上的。 受詞代名詞是
204:08 受詞代名詞是 這意味著你創建了該表格。
204:11 這意味著你創建了該表格。 所有這些詞語都必須來源於此。
204:15 所有這些詞語都必須來源於此。 但是你用什麼呢？
204:18 但是你用什麼呢？ 你在哪裡可以找到所有這些字詞？
204:21 你在哪裡可以找到所有這些字詞？ 你打算在那裡使用什麼？
204:23 你打算在那裡使用什麼？ 如果你這麼做，那麼每當你談論主觀的事情時…
204:26 如果你這麼做，那麼每當你談論主觀的事情時… 是的，我們總是在客觀場合使用「who」。
204:29 是的，我們總是在客觀場合使用「who」。 我們來談談我們使用的設備。
204:32 我們來談談我們使用的設備。 我使用Vroom並舉例說明。
204:35 我使用Vroom並舉例說明。 我們已經研究過這個概念了。
204:43 迪克西特先生說了這句話 諮詢了N
204:44 諮詢了N 占星家夫人與一位占星家交談過。
204:47 占星家夫人與一位占星家交談過。 我談到嗯，她回答了每一句話。
204:51 我談到嗯，她回答了每一句話。 我該如何完成《她遇見》？
204:54 我該如何完成《她遇見》？ 每一個或
204:56 每一個或 他和他哪個案例是客觀的
205:00 他和他哪個案例是客觀的 客觀案例是什麼意思？
205:03 客觀案例是什麼意思？ 這裡所說的客觀案例指的是什麼？
205:06 這裡所說的客觀案例指的是什麼？ 家
205:06 家 客觀案例出現時，你終將回家。
205:10 客觀案例出現時，你終將回家。 當遇到主觀性較強的情況時，你就會用到它。
205:13 當遇到主觀性較強的情況時，你就會用到它。 她得到了，你打算如何完成這件事？
205:15 她得到了，你打算如何完成這件事？ 工作
205:16 工作 哪一種情況是她主觀的？
205:20 哪一種情況是她主觀的？ 主觀案例是什麼意思？
205:30 我和…一起去釣魚 哪個案例是雪？雪是客觀案例。
205:34 哪個案例是雪？雪是客觀案例。 如果需要應用客觀案例呢？
205:36 如果需要應用客觀案例呢？ 申請
205:37 申請 如果答案是肯定的，那麼每當您需要應用客觀案例時，就應該這樣做。
205:41 如果答案是肯定的，那麼每當您需要應用客觀案例時，就應該這樣做。 你會申請什麼，以及何時申請
205:44 你會申請什麼，以及何時申請 必須適用主觀因素。
205:46 必須適用主觀因素。 你會穿什麼？
205:59 是的，我認為她是數學家，她就是。 你把每個人都放在哪裡了？
206:13 亞當人 把我種下的種子給我。
206:16 把我種下的種子給我。 我們採訪了
206:18 我們採訪了 什麼是雪？
206:20 什麼是雪？ 每當使用主觀詞語時
206:23 每當使用主觀詞語時 主觀詞語的意義終將到來
206:25 主觀詞語的意義終將到來 嗨，她影片是什麼？每當有這樣的影片時
206:29 嗨，她影片是什麼？每當有這樣的影片時 如果話語湧上心頭，你會如何表達呢？
206:33 如果話語湧上心頭，你會如何表達呢？ 鯨魚的話語會像他們一樣傳到他、她和我耳中。
206:40 鯨魚的話語會像他們一樣傳到他、她和我耳中。 什麼
206:42 什麼 你會如何表達這些話？
206:44 你會如何表達這些話？ 這是主觀的，這些話是什麼意思呢？
206:46 這是主觀的，這些話是什麼意思呢？ 規則客觀明確，規則編號對每個人來說都很清晰。
206:50 規則客觀明確，規則編號對每個人來說都很清晰。 20 我希望是的，這大家都明白。
206:53 20 我希望是的，這大家都明白。 讓我們開始今天的課程吧！
206:55 讓我們開始今天的課程吧！ 今天的會議即將開始。
206:57 今天的會議即將開始。 規則編號，也就是我們今天會議的開始方式
206:59 規則編號，也就是我們今天會議的開始方式 首先要講的是第21條規則。
207:02 首先要講的是第21條規則。 看看第21條規則是怎麼規定的。規則編號
207:05 看看第21條規則是怎麼規定的。規則編號 第21條說，我們的一些字詞是
207:09 第21條說，我們的一些字詞是 在他面前我們永遠不能使用所有格形容詞。
207:12 在他面前我們永遠不能使用所有格形容詞。 現在我明白我有佔有欲了。
207:14 現在我明白我有佔有欲了。 什麼是形容詞？
207:17 什麼是形容詞？ 你說的所有格是什麼意思？
207:20 你說的所有格是什麼意思？ 形容詞所有格理解在形容詞之前
207:22 形容詞所有格理解在形容詞之前 什麼是形容詞，形容詞
207:26 什麼是形容詞，形容詞 這是一個用來形容名詞的詞。
207:28 這是一個用來形容名詞的詞。 告訴我們形容詞是一個詞，它告訴我們
207:31 告訴我們形容詞是一個詞，它告訴我們 關於名詞和代名詞
207:33 關於名詞和代名詞 正確的所有格形容詞哪個形容詞
207:36 正確的所有格形容詞哪個形容詞 碰巧我們不需要名詞和代名詞
207:39 碰巧我們不需要名詞和代名詞 這個字會告訴我們關於某人的事。
207:41 這個字會告訴我們關於某人的事。 會說明名詞或代名詞
207:43 會說明名詞或代名詞 但同時，佔有也顯示了該物。
207:47 但同時，佔有也顯示了該物。 誰擁有權利
207:50 誰擁有權利 那本書是我的還是你的？
207:54 那本書是我的還是你的？ 或者那本書是他的，或者那本書是她的。
207:59 或者那本書是他的，或者那本書是她的。 這本書是男人的還是女人的，它是屬於他們的。
208:03 這本書是男人的還是女人的，它是屬於他們的。 這本書是我們的還是他的？
208:08 這本書是我們的還是他的？ 那麼，這一切對我們意味著什麼？
208:10 那麼，這一切對我們意味著什麼？ 這些都是所有格形容詞 yeh saare ke
208:14 這些都是所有格形容詞 yeh saare ke 我們擁有的所有東西是什麼？
208:16 我們擁有的所有東西是什麼？ 如果英文中有形容詞，那麼英文就屬於這種情況。
208:18 如果英文中有形容詞，那麼英文就屬於這種情況。 有些詞語與
208:21 有些詞語與 也永遠不能作所有格形容詞
208:24 也永遠不能作所有格形容詞 其中一個詞是第一個字，
208:28 其中一個詞是第一個字， 最重要的字是
208:35 你有沒有對任何人說過一句話？ 我不需要你幫任何忙。
208:39 我不需要你幫任何忙。 有人對別人說過：“想讓我幫你個忙嗎？”
208:42 有人對別人說過：“想讓我幫你個忙嗎？” 句子：我不需要你的幫助。
208:47 句子：我不需要你的幫助。 你不喜歡
208:49 你不喜歡 我真不該聽到你說這句話。
208:52 我真不該聽到你說這句話。 一提到它，我的心彷彿變成了一座花園。
208:54 一提到它，我的心彷彿變成了一座花園。 你的
209:01 提及讓我 快樂的
209:03 快樂的 我也會提到你
209:06 我也會提到你 如果有人膽敢談論你，我
209:08 如果有人膽敢談論你，我 我變得快樂，或者我變得快樂
209:11 我變得快樂，或者我變得快樂 兒子，這兩句話都是我寫的。
209:13 兒子，這兩句話都是我寫的。 這兩句話都是錯的。
209:16 這兩句話都是錯的。 句子和原始的
209:19 句子和原始的 有一句話是錯的，為什麼它錯？
209:22 有一句話是錯的，為什麼它錯？ 因為提及「恩惠」永遠不會是所有格
209:26 因為提及「恩惠」永遠不會是所有格 形容詞不加動詞。
209:30 形容詞不加動詞。 永遠不能與這些字一起使用所有格形容詞。
209:34 永遠不能與這些字一起使用所有格形容詞。 哪些單字後面帶有這個單字？
209:37 哪些單字後面帶有這個單字？ 永遠不能使用所有格形容詞
209:40 永遠不能使用所有格形容詞 如果是120，請務必記下來。
209:42 如果是120，請務必記下來。 如果有規則手冊，那就標明所有參與者。
209:44 如果有規則手冊，那就標明所有參與者。 這些字前面永遠不會跟所有格。
209:46 這些字前面永遠不會跟所有格。 形容詞不出現
209:48 形容詞不出現 分離早已註定，你的分離
209:52 分離早已註定，你的分離 我無法忍受和你分開。
209:55 我無法忍受和你分開。 你們的分居方式是錯的。
209:59 你們的分居方式是錯的。 不好意思，你的笑話真好笑。
210:05 原諒 每次被提及時，都要提及你被提及的原因。
210:10 每次被提及時，都要提及你被提及的原因。 會
210:12 會 請原諒
210:16 請原諒 抱歉，請留下您的報告。
210:20 抱歉，請留下您的報告。 你的網站，這些字是什麼意思？
210:23 你的網站，這些字是什麼意思？ 所有這些詞，或者它們全部
210:25 所有這些詞，或者它們全部 措辭有誤。你絕對不應該在這些字前面說話。
210:30 措辭有誤。你絕對不應該在這些字前面說話。 不能使用所有格形容詞。
210:33 不能使用所有格形容詞。 即使你永遠不能使用所有格
210:36 即使你永遠不能使用所有格 形容詞
210:43 在此之前，「ma'am」這個字聽起來並不像所有格形容詞。 如果你有很強的佔有欲，你會怎麼做？
210:46 如果你有很強的佔有欲，你會怎麼做？ 沒有寬恕意味著如果透過寬恕形容詞
210:49 沒有寬恕意味著如果透過寬恕形容詞 如果你不能表達出來，那你打算寫什麼？就這麼寫。
210:51 如果你不能表達出來，那你打算寫什麼？就這麼寫。 與…分離
210:53 與…分離 不要把你們之間的距離寫成你們之間的分離。
210:57 不要把你們之間的距離寫成你們之間的分離。 與你分離就像
211:05 2. 每次提到她時都會提到你。 您被提及於「提及」中
211:09 您被提及於「提及」中 不要寫“你被提及”，要寫“提及你”。
211:14 不要寫“你被提及”，要寫“提及你”。 意思是，這些字前面永遠不要用所有格。
211:17 意思是，這些字前面永遠不要用所有格。 不要用形容詞來跟你區分。
211:21 不要用形容詞來跟你區分。 我很痛苦，也很難過。
211:23 我很痛苦，也很難過。 我要走了，跟你分離真的非常痛苦。
211:27 我要走了，跟你分離真的非常痛苦。 我感到非常難過，這句話說錯了。
211:30 我感到非常難過，這句話說錯了。 分離前的任何時間進行過程
211:32 分離前的任何時間進行過程 如果形容詞沒有出現怎麼辦？
211:35 如果形容詞沒有出現怎麼辦？ 你會寫分離嗎？
211:38 你會寫分離嗎？ 你的離開讓我非常痛苦，我
211:43 你的離開讓我非常痛苦，我 我變得很傷心，非常傷心，所以你的
211:47 我變得很傷心，非常傷心，所以你的 分離是錯的，我明白，我想要
211:53 分離是錯的，我明白，我想要 我希望得到你的幫助。
211:56 我希望得到你的幫助。 不，兒子，這是錯的，永遠不要用所有格形容詞。
212:00 不，兒子，這是錯的，永遠不要用所有格形容詞。 我不知道該寫些什麼，我想請你幫個忙。
212:02 我不知道該寫些什麼，我想請你幫個忙。 我需要你幫個忙。
212:07 我需要你幫個忙。 想請你幫個忙
212:11 想請你幫個忙 什麼是正確的？幫個忙。
212:17 什麼是正確的？幫個忙。 他被提及的就是那件事。
212:20 他被提及的就是那件事。 故事
212:21 故事 觀眾對你讚不絕口。
212:25 觀眾對你讚不絕口。 那天聽到這件事時，我非常高興。
212:29 那天聽到這件事時，我非常高興。 每當我想起你，我的心…
212:32 每當我想起你，我的心… 我的心變成了一座花園
212:34 我的心變成了一座花園 這棟宅邸錯了，接下來會發生什麼事？他的宅邸
212:39 這棟宅邸錯了，接下來會發生什麼事？他的宅邸 他的提及就是他的提及。
212:44 他的提及就是他的提及。 Rang Kyaay Ya Karoge 烏斯克豪宅
212:48 Rang Kyaay Ya Karoge 烏斯克豪宅 提到
212:50 提到 se 前面總是跟著所有格形容詞 not。
212:53 se 前面總是跟著所有格形容詞 not。 似乎在他居住的地方，強盜一看到他就會對他發動攻擊。
212:58 似乎在他居住的地方，強盜一看到他就會對他發動攻擊。 他的網站並不充斥著各種網站。
213:01 他的網站並不充斥著各種網站。 你以前沒用過海吉拉（hijra）嗎？
213:03 你以前沒用過海吉拉（hijra）嗎？ 如果我們把它放在他那裡，那就意味著那個詞
213:09 如果我們把它放在他那裡，那就意味著那個詞 提案即將出爐
213:12 提案即將出爐 然後後面跟著一個名詞或
213:15 然後後面跟著一個名詞或 代名詞
213:24 會來，但永遠不會是所有格形容詞 我永遠不會使用所有格形容詞。
213:28 我永遠不會使用所有格形容詞。 在「規則21」對所有人來說都清晰明了之前
213:31 在「規則21」對所有人來說都清晰明了之前 這句話怎麼說？把這些都寫下來。
213:34 這句話怎麼說？把這些都寫下來。 詞語共同分離藉口提及恩惠
213:40 詞語共同分離藉口提及恩惠 赦免令報告網站文字版 下一頁
213:45 赦免令報告網站文字版 下一頁 我們從不使用所有格形容詞。
213:48 我們從不使用所有格形容詞。 什麼是所有格形容詞？
213:51 什麼是所有格形容詞？ 你的那些都是所有格形容詞。
213:55 你的那些都是所有格形容詞。 他們都佔有欲很強。
213:58 他們都佔有欲很強。 形容詞提及你是
214:01 形容詞提及你是 沒錯，女士，任何孩子有問題嗎？
214:04 沒錯，女士，任何孩子有問題嗎？ 不要在課堂上說這樣的話。
214:07 不要在課堂上說這樣的話。 第二天，這些話在我腦海中反覆出現。
214:11 第二天，這些話在我腦海中反覆出現。 你們這些人總是被情緒左右。
214:14 你們這些人總是被情緒左右。 如果你不注重文法，你的
214:17 如果你不注重文法，你的 這些句子一直在我的腦海中迴盪。
214:19 這些句子一直在我的腦海中迴盪。 這表示你被情緒淹沒了。
214:22 這表示你被情緒淹沒了。 不要被情緒左右
214:25 不要被情緒左右 必須理解這個概念
214:28 必須理解這個概念 現在到了規則編號。
214:31 現在到了規則編號。 22 讓我們來談談第22條規則 規則編號
214:35 22 讓我們來談談第22條規則 規則編號 第 22 條規則非常好，這是哪一條呢？
214:38 第 22 條規則非常好，這是哪一條呢？ 這就是概念規則，這就是我們的製作流程。
214:41 這就是概念規則，這就是我們的製作流程。 代名詞的規則是
214:48 食譜代名詞有哪些？ 代名詞是發音像名詞的字。
214:50 代名詞是發音像名詞的字。 這個地方基本上是用來兩個我們的
214:53 這個地方基本上是用來兩個我們的 Recipes 的發音是 Recipes 的發音是
214:56 Recipes 的發音是 Recipes 的發音是 相互
214:57 相互 恕我直言，我錯了，我懇求
215:00 恕我直言，我錯了，我懇求 對不起，你正確的食譜 kal 發音
215:05 對不起，你正確的食譜 kal 發音 首先是彼此
215:09 首先是彼此 只有另外兩種食譜的發音與此相同：一種
215:12 只有另外兩種食譜的發音與此相同：一種 彼此相依，一即一
215:16 彼此相依，一即一 這兩者之間，彼此之間，有什麼區別？
215:20 這兩者之間，彼此之間，有什麼區別？ 永遠記住，彼此之間是一體的。
215:23 永遠記住，彼此之間是一體的。 用於
215:25 用於 我們用一和二表示多個。
215:28 我們用一和二表示多個。 考試中出現了這個問題。
215:31 考試中出現了這個問題。 必須
215:38 彼此相愛，還有一句話表明 我當時想確保只有兩個人說話。
215:41 我當時想確保只有兩個人說話。 如果它在那裡，那麼如果只有兩個，這裡又會是什麼樣子呢？
215:43 如果它在那裡，那麼如果只有兩個，這裡又會是什麼樣子呢？ 談到人，如果有兩個人
215:45 談到人，如果有兩個人 如果超過兩個人，你們會如何利用彼此？
215:50 如果超過兩個人，你們會如何利用彼此？ 如果有菩提樹，你會把一顆放在兩棵樹裡嗎？
215:53 如果有菩提樹，你會把一顆放在兩棵樹裡嗎？ 句子本身是正確的，但是這兩個句子
215:55 句子本身是正確的，但是這兩個句子 對不同的人來說，意義不同。
215:58 對不同的人來說，意義不同。 已被使用超過兩次
216:01 已被使用超過兩次 森林一直被人們利用。
216:05 森林一直被人們利用。 告訴我，如果另一位公民挺身而出保護國家，會發生什麼事？
216:08 告訴我，如果另一位公民挺身而出保護國家，會發生什麼事？ 這裡，公民們
216:17 國家應該 Protect Dash 可供任何國家的公民使用。
216:21 Protect Dash 可供任何國家的公民使用。 應該互相保護，或是保護一個人
216:23 應該互相保護，或是保護一個人 裡面有很多市民
216:26 裡面有很多市民 數量超過兩個意味著什麼？
216:30 數量超過兩個意味著什麼？ 森林終將到來
216:33 森林終將到來 一國其他公民應該保護
216:37 一國其他公民應該保護 兩國公民應該互相了解。
216:40 兩國公民應該互相了解。 家庭成員應該受到保護
216:43 家庭成員應該受到保護 如果一個家庭有兩個孩子，他們應該互相保護。
216:46 如果一個家庭有兩個孩子，他們應該互相保護。 如果有多個家庭成員，則需要另一位家庭成員。
216:48 如果有多個家庭成員，則需要另一位家庭成員。 我體內只有兩個人，丈夫和妻子。
216:51 我體內只有兩個人，丈夫和妻子。 每個人將會發生什麼事？
216:52 每個人將會發生什麼事？ 其他方面，彼此之間有什麼區別？一個
216:57 其他方面，彼此之間有什麼區別？一個 我們進去吧，第一個問題
217:00 我們進去吧，第一個問題 看看第一個例子 所有公民
217:04 看看第一個例子 所有公民 所有公民都應該彼此相愛
217:07 所有公民都應該彼此相愛 如果指的是公民，那就很難說了。
217:10 如果指的是公民，那就很難說了。 許多公民無法進入室內
217:13 許多公民無法進入室內 我們正在交談，這是否意味著對方會過來？
217:16 我們正在交談，這是否意味著對方會過來？ Sakta Kya Aayega 所有公民都應該彼此相愛
217:21 Sakta Kya Aayega 所有公民都應該彼此相愛 所有公民都應該彼此相愛
217:30 彼得和瑪麗應該互相幫助嗎？ 瑪麗有兩個男人
217:36 如果彼得和瑪麗是兩個人，那麼這兩個人 他們是否互相幫助過？
217:38 他們是否互相幫助過？ 我們彼此相遇，我們又賣了一件聖誕禮物
217:42 我們彼此相遇，我們又賣了一件聖誕禮物 卡片 我們彼此做了什麼
217:44 卡片 我們彼此做了什麼 又一個聖誕節我們送出去了
217:48 又一個聖誕節我們送出去了 卡片 我們彼此做了什麼
217:50 卡片 我們彼此做了什麼 聖誕卡
217:52 聖誕卡 發送的內容裡寫著，裡面的也正確。
217:55 發送的內容裡寫著，裡面的也正確。 如果這是兩個人之間的事，那麼每個人
217:57 如果這是兩個人之間的事，那麼每個人 其他人也可能說他們兩個的說法都正確。
217:59 其他人也可能說他們兩個的說法都正確。 取決於人數，而不是兩人
218:02 取決於人數，而不是兩人 它也被更多人使用。
218:04 它也被更多人使用。 如果人數較多，也會使用此方法。
218:05 如果人數較多，也會使用此方法。 如果它用於一個內部，那麼兩個
218:08 如果它用於一個內部，那麼兩個 如果它是用於人與人之間的交流，那麼彼此之間就是交流。
218:10 如果它是用於人與人之間的交流，那麼彼此之間就是交流。 好的，我提個要求，看看2200個孩子的狀況。
218:12 好的，我提個要求，看看2200個孩子的狀況。 只有1100個讚。
218:14 只有1100個讚。 為什麼
218:16 為什麼 現在有2200名學生正在觀看。
218:18 現在有2200名學生正在觀看。 應該有多少個讚？所以按讚的人
218:21 應該有多少個讚？所以按讚的人 是
218:22 是 不是這樣的，一分鐘前，我們當中有人這樣。
218:26 不是這樣的，一分鐘前，我們當中有人這樣。 首先，會有多少個呢？喜歡它。
218:29 首先，會有多少個呢？喜歡它。 重要提示：我們犯了一個小錯誤。
218:32 重要提示：我們犯了一個小錯誤。 我會先教你一個重要的概念，然後再…
218:35 我會先教你一個重要的概念，然後再… 我會問這樣一個問題，其中蘊含著某種概念。
218:37 我會問這樣一個問題，其中蘊含著某種概念。 那麼，這需要付出什麼？這個概念會是什麼樣子呢？一旦
218:39 那麼，這需要付出什麼？這個概念會是什麼樣子呢？一旦 巴塔蒂
218:40 巴塔蒂 是的，裡面有一個，對吧？
218:45 是的，裡面有一個，對吧？ 每個人心中都有一個，我們每個人心中都有一個。
218:49 每個人心中都有一個，我們每個人心中都有一個。 我們還有另一個詞，我們說
218:51 我們還有另一個詞，我們說 為此，彼此相連，彼此相連，彼此相連。
218:55 為此，彼此相連，彼此相連，彼此相連。 讓我們先了解一下其他和的概念。
218:58 讓我們先了解一下其他和的概念。 內部有什麼差別？
219:07 Hai Adar 的意思是這是第一人稱 這是另一個人，所以是給另一個人的。
219:09 這是另一個人，所以是給另一個人的。 你用什麼
219:17 其他其他 iti 意義不同 第二個（共兩個）
219:19 第二個（共兩個） 物品 這是一個人 這是另一個人
219:21 物品 這是一個人 這是另一個人 所以我必須告訴另一個人，所以我
219:23 所以我必須告訴另一個人，所以我 我該對另一個人說什麼？又一個。
219:25 我該對另一個人說什麼？又一個。 單數名詞，位於其他重要事物之前
219:28 單數名詞，位於其他重要事物之前 也可以來
219:31 也可以來 複數名詞也可以放在「hai adar」之前。
219:34 複數名詞也可以放在「hai adar」之前。 因為另一個也可能是一個團體，
219:36 因為另一個也可能是一個團體， 你也可以對其他人說。
219:39 你也可以對其他人說。 所以，如果我說的是兩樣東西的話。
219:41 所以，如果我說的是兩樣東西的話。 如果我指的是兩組物品
219:43 如果我指的是兩組物品 如何引用其他項目？
219:45 如何引用其他項目？ 指涉另一項
219:47 指涉另一項 我使用“其他”，而另一個詞
219:52 我使用“其他”，而另一個詞 另一個字是什麼意思？
219:55 另一個字是什麼意思？ 這意味著一個
219:57 這意味著一個 和森林
220:00 和森林 more 的另一個字是什麼意思？
220:02 more 的另一個字是什麼意思？ 另一個字的意思是兩者兼具。
220:05 另一個字的意思是兩者兼具。 意思是秒
220:15 「一個」和「另一個」以及「任何其他」的含義是什麼？ Andar是由其他物質製成的，它的意義是什麼？
220:17 Andar是由其他物質製成的，它的意義是什麼？ 這兩個人中還有一個比較小的。
220:20 這兩個人中還有一個比較小的。 兩者之間是有差別的，現在明白了。
220:23 兩者之間是有差別的，現在明白了。 仔細觀察並理解其他例子。
220:26 仔細觀察並理解其他例子。 有些孩子學得很快。
220:29 有些孩子學得很快。 有些孩子學得很快，而有些孩子則學得慢。
220:32 有些孩子學得很快，而有些孩子則學得慢。 其他孩子需要時間。
220:34 其他孩子需要時間。 我們說第二組孩子
220:36 我們說第二組孩子 說
220:42 我們現在討論的是第二組孩子。 是
220:43 是 有一個群體，第一個群體，他們迅速地
220:46 有一個群體，第一個群體，他們迅速地 第二組人明白，輪到他了。
220:49 第二組人明白，輪到他了。 猜猜這裡還有什麼？
220:53 猜猜這裡還有什麼？ 我明白了，金。
220:55 我明白了，金。 孩子們不懂，別擔心。
220:57 孩子們不懂，別擔心。 我用例子解釋，你懂了嗎？
220:59 我用例子解釋，你懂了嗎？ 除了這個問題之外，還有其他問題嗎？
221:02 除了這個問題之外，還有其他問題嗎？ 跳過其他問題
221:04 跳過其他問題 只有一半的客人到了。
221:08 只有一半的客人到了。 第一套已經到了，第二套在哪裡？
221:10 第一套已經到了，第二套在哪裡？ 其他人呢？另一套設備在哪裡？
221:13 其他人呢？另一套設備在哪裡？ 但這意味著當我們翻開第二組時
221:15 但這意味著當我們翻開第二組時 做
221:16 做 當我們提到第二組時
221:19 當我們提到第二組時 如果我們提到…，我們該應用什麼？
221:23 如果我們提到…，我們該應用什麼？ 我們採用其他方法，你懂嗎？
221:26 我們採用其他方法，你懂嗎？ 當我們提到第二組時，每個人都會這麼想。
221:30 當我們提到第二組時，每個人都會這麼想。 有一群人，這是另一群人。
221:33 有一群人，這是另一群人。 各位，現在我們要來看看另一組數據了。
221:35 各位，現在我們要來看看另一組數據了。 如果我們願意，我們用什麼呢？其他
221:38 如果我們願意，我們用什麼呢？其他 你打算什麼時候把它放進去？
221:40 你打算什麼時候把它放進去？ 是的，我們在室內需要展示的時候會戴上它。
221:46 是的，我們在室內需要展示的時候會戴上它。 事實是
221:47 事實是 額外時間，當我必須參加什麼節目的時候
221:50 額外時間，當我必須參加什麼節目的時候 額外添加了一些東西。
221:55 額外添加了一些東西。 那麼，這個蛋糕裡我們用了什麼呢？
221:59 那麼，這個蛋糕裡我們用了什麼呢？ 真好吃，我可以要一個嗎？
222:01 真好吃，我可以要一個嗎？ 我還可以再要一片。
222:04 我還可以再要一片。 你可以從中窺見一斑。
222:06 你可以從中窺見一斑。 會發生一個還是多個事件？
222:11 會發生一個還是多個事件？ 另加兩週時間調查。
222:14 另加兩週時間調查。 將採取
222:16 將採取 這意味著這個地方還需要兩週才能恢復正常。
222:20 這意味著這個地方還需要兩週才能恢復正常。 沒有，還有其他地方嗎？
222:22 沒有，還有其他地方嗎？ 還有其他地方嗎？還有其他地方嗎？
222:25 還有其他地方嗎？還有其他地方嗎？ 其他任何地方
222:27 其他任何地方 我們隨時都可以去的地方
222:31 我們隨時都可以去的地方 談到展示一些額外的東西
222:33 談到展示一些額外的東西 所以我們用什麼？裡面還有什麼？
222:36 所以我們用什麼？裡面還有什麼？ 兩者之間的差異很明顯。
222:39 兩者之間的差異很明顯。 孩子們的情況又變得不清楚。
223:01 額外之眼 伴侶
223:02 伴侶 其他角色
223:06 其他角色 在與另一組人員的會議上，我參加了一次會議。
223:08 在與另一組人員的會議上，我參加了一次會議。 你收到了嗎？
223:10 你收到了嗎？ 我想要的其他東西也會到來。
223:19 短跑 找個人來處理這件事，我和另一個人。
223:23 找個人來處理這件事，我和另一個人。 我現在必須處理這件事。
223:26 我現在必須處理這件事。 這裡是什麼
223:28 這裡是什麼 我將去另一個地方。
223:33 我將去另一個地方。 另一個地方
223:38 發生了什麼事 彼此之間會有差別嗎？
223:41 彼此之間會有差別嗎？ 很明顯，每個人都必須再付出一次。
223:51 這個例子大家都很清楚，我們現在就來吧。 無論我們在那個例子中看到什麼例子
223:55 無論我們在那個例子中看到什麼例子 我們來看這個例子吧。
223:59 我們來看這個例子吧。 我們彼此還送了一張聖誕卡。
224:03 我們彼此還送了一張聖誕卡。 聖誕卡該寄給誰？互相發送。
224:07 聖誕卡該寄給誰？互相發送。 是什麼意思？
224:08 是什麼意思？ 現在這裡還有另一個人也對。
224:11 現在這裡還有另一個人也對。 裡面的一個人也說對了。
224:21 為什麼「另一個人」是對的，因為一個群體 聖誕節該送什麼禮物給其他團體？
224:23 聖誕節該送什麼禮物給其他團體？ 我們寄了聖誕賀卡給他們。
224:26 我們寄了聖誕賀卡給他們。 他寄了一張聖誕賀卡給我們。
224:28 他寄了一張聖誕賀卡給我們。 這意味著這裡還有另一種說法是正確的。
224:30 這意味著這裡還有另一種說法是正確的。 裡面有一個，沒錯，裡面還有一個。
224:33 裡面有一個，沒錯，裡面還有一個。 這是真的，它是用來捐贈給別人的。
224:34 這是真的，它是用來捐贈給別人的。 tha hi tha kne se 另一個也正確
224:37 tha hi tha kne se 另一個也正確 因為我們討論的是兩類人群。
224:40 因為我們討論的是兩類人群。 祂派他們來，他們派我們來，就這樣。
224:41 祂派他們來，他們派我們來，就這樣。 第二組成了另一組的第一組。
224:43 第二組成了另一組的第一組。 這意味著存在一個群體，但還有另一個群體。
224:46 這意味著存在一個群體，但還有另一個群體。 沒錯，還有另一個。
224:48 沒錯，還有另一個。 好了，現在大家都明白這個概念了嗎？
224:52 好了，現在大家都明白這個概念了嗎？ 這個概念清楚嗎？
224:55 這個概念清楚嗎？ 各位，好的，我們接下來來看第 23 條規則。
225:02 各位，好的，我們接下來來看第 23 條規則。 第 23 條規則說了什麼？嗯…
225:05 第 23 條規則說了什麼？嗯… 人們都在四處走動，在書上做標記，對吧？
225:07 人們都在四處走動，在書上做標記，對吧？ 我希望每個人經過時都能在書上做記號。
225:09 我希望每個人經過時都能在書上做記號。 是這些概念
225:11 是這些概念 第23條規則說了一些話。
225:15 第23條規則說了一些話。 它們總是成對出現。
225:18 它們總是成對出現。 是否有一些字詞總是會出現
225:23 是否有一些字詞總是會出現 這些總是出現的詞組是什麼？
225:26 這些總是出現的詞組是什麼？ 而且總是成雙成對出現
225:39 有時隨之而來的是… 絕不
225:42 絕不 很少應用會發生什麼
225:46 很少應用會發生什麼 曾經
225:49 曾經 少量，如果增加用量會發生什麼事？
225:52 少量，如果增加用量會發生什麼事？ 小和
225:59 什麼都沒有，如果應用了該選項，會發生什麼？ 小的
226:01 小的 如果有什麼
226:03 如果有什麼 是的，有些孩子沒有書。
226:06 是的，有些孩子沒有書。 兒子，沒問題，你們都注意了。
226:07 兒子，沒問題，你們都注意了。 讓我們抄寫一下，也就是說我們必須做個筆記。
226:10 讓我們抄寫一下，也就是說我們必須做個筆記。 莉娜很少意味著什麼
226:12 莉娜很少意味著什麼 等於或永遠不等於
226:17 等於或永遠不等於 如果可能性相等或很小，那麼小機率事件
226:20 如果可能性相等或很小，那麼小機率事件 ka 的意思是「不，沒有」。
226:23 ka 的意思是「不，沒有」。 等於或完全不等於
226:26 等於或完全不等於 如果有的話，那就一點點，永遠記住這一點。
226:28 如果有的話，那就一點點，永遠記住這一點。 這四雙鞋總是能帶給你很大的幫助。
226:31 這四雙鞋總是能帶給你很大的幫助。 看看律師資格考試中的題目是如何出現的。
226:33 看看律師資格考試中的題目是如何出現的。 根據考試題目回答
226:35 根據考試題目回答 考試中會出現這個問題。
226:38 考試中會出現這個問題。 很少和
226:41 很少和 他到底有沒有來過我家？這句話裡他到底有沒有來過我家？
226:46 他到底有沒有來過我家？這句話裡他到底有沒有來過我家？ 告訴我哪裡出錯了。
226:54 海，他很少，也從未來過我家。 我的意思是，他現在幾乎不來我家了。
226:56 我的意思是，他現在幾乎不來我家了。 這句話與你們任何人所能理解的都不同。
226:58 這句話與你們任何人所能理解的都不同。 為什麼這句話是這樣的？
227:00 為什麼這句話是這樣的？ 這句話的錯誤是什麼？
227:03 這句話的錯誤是什麼？ 從未到過這裡
227:04 從未到過這裡 如果要處理這句話，該怎麼做？
227:09 如果要處理這句話，該怎麼做？ 要嘛就去做，要嘛就永遠別做。
227:13 要嘛就去做，要嘛就永遠別做。 只有這四種組合才能構成任何
227:16 只有這四種組合才能構成任何 沒有排列組合
227:18 沒有排列組合 看來這種情況永遠不會發生在塞爾多姆身上。
227:21 看來這種情況永遠不會發生在塞爾多姆身上。 如果它似乎永遠不會到來，這四種組合
227:24 如果它似乎永遠不會到來，這四種組合 Banenge 幾乎什麼都沒預料到
227:28 Banenge 幾乎什麼都沒預料到 幾乎沒有什麼。
227:31 幾乎沒有什麼。 預計
227:33 預計 這些詞語總是以這種組合形式出現。
227:36 這些詞語總是以這種組合形式出現。 讓我們以太陽為例來看。
227:38 讓我們以太陽為例來看。 例如，他很少甚至從未來過我家。
227:47 景天屬植物和他常來我家 這個說法是正確的。
227:50 這個說法是正確的。 嘿，Seldom，第一個也不好。
227:54 嘿，Seldom，第一個也不好。 它既不正確，又因為這種組合而正確。
227:57 它既不正確，又因為這種組合而正確。 但你理解了什麼？為什麼這是錯的？
227:59 但你理解了什麼？為什麼這是錯的？ 我教過你一個概念。
228:02 我教過你一個概念。 你們應該記住前一天的概念。
228:03 你們應該記住前一天的概念。 我們應該學習一下能量的概念。
228:06 我們應該學習一下能量的概念。 有多少孩子還記得Inergen？
228:09 有多少孩子還記得Inergen？ 有多少孩子理解能量的概念？
228:11 有多少孩子理解能量的概念？ 你還記得能量的概念嗎？
228:20 開頭中的那個副詞 如果使用，則前面要有一個助動詞。
228:23 如果使用，則前面要有一個助動詞。 這裡沒有逗號，直到
228:25 這裡沒有逗號，直到 發生（副詞）如果曾經在開頭
228:28 發生（副詞）如果曾經在開頭 如果他似乎總是會被誰跟隨呢？
228:31 如果他似乎總是會被誰跟隨呢？ always 和 always 之前的助動詞
228:33 always 和 always 之前的助動詞 兩者都將因凱恩的逆轉而到來。
228:35 兩者都將因凱恩的逆轉而到來。 這句話是錯誤的。
228:38 這句話是錯誤的。 went 後面要跟著助動詞
228:41 went 後面要跟著助動詞 「thi」後面應該有一個助動詞。
228:46 「thi」後面應該有一個助動詞。 這意味著這兩個句子中都存在著外翻現象。
228:48 這意味著這兩個句子中都存在著外翻現象。 不遵循這一點意味著首先和
228:51 不遵循這一點意味著首先和 第二句話完全錯誤，我們現在來看第三句。
228:54 第二句話完全錯誤，我們現在來看第三句。 我們來看這句話。
228:56 我們來看這句話。 第三句 很少 如果 曾經 如果 Lagga Hai Ever
229:01 第三句 很少 如果 曾經 如果 Lagga Hai Ever 似乎完全正確，很少和從不
229:04 似乎完全正確，很少和從不 我感覺到了，我感覺到了，這完全正確。
229:06 我感覺到了，我感覺到了，這完全正確。 第三點和第四點完全正確。
229:10 第三點和第四點完全正確。 幫助他人之後，會有什麼感受？
229:12 幫助他人之後，會有什麼感受？ 動詞是“感覺”，而“感覺”又是什麼呢？
229:13 動詞是“感覺”，而“感覺”又是什麼呢？ 主題似乎是
229:15 主題似乎是 滯後環節在哪裡？助動詞滯後
229:17 滯後環節在哪裡？助動詞滯後 主題似乎是哪一種M倒位
229:20 主題似乎是哪一種M倒位 這些是部分倒位。
229:28 正在發生哪一種反轉？部分反轉 他很少來，甚至幾乎從不來我家。
229:31 他很少來，甚至幾乎從不來我家。 他很少來我家。
229:33 他很少來我家。 海，他很少，甚至從未來過我家。
229:36 海，他很少，甚至從未來過我家。 他很少來我家。
229:39 他很少來我家。 你也可以用「did」來表示這句話。
229:41 你也可以用「did」來表示這句話。 何伽耶很少改變，也從未來過
229:44 何伽耶很少改變，也從未來過 我的意思是，他幾乎不在我家出現。
229:46 我的意思是，他幾乎不在我家出現。 我來了，如果我做了，那一切都會過去。
229:49 我來了，如果我做了，那一切都會過去。 如果這件事已經發生，那該用什麼時態？
229:52 如果這件事已經發生，那該用什麼時態？ 它現在時
229:56 它現在時 時態是什麼？簡單現在式和
230:01 時態是什麼？簡單現在式和 如果你採用了它，你就永遠不必再使用它了。
230:04 如果你採用了它，你就永遠不必再使用它了。 我必須把它提出來。
230:08 我必須把它提出來。 你看，Little 也遇到了同樣的情況。
230:12 你看，Little 也遇到了同樣的情況。 只要種下它，它就會長大。
230:17 只要種下它，它就會長大。 如果什麼都得不到，什麼都會來。
230:19 如果什麼都得不到，什麼都會來。 而且它不附帶任何費用。
230:22 而且它不附帶任何費用。 我在這張桌子上什麼也沒找到。
230:26 我在這張桌子上什麼也沒找到。 幾乎找不到任何相關資訊。
230:29 幾乎找不到任何相關資訊。 這張桌子上什麼也沒有
230:32 這張桌子上什麼也沒有 我什麼也沒找到，我不明白
230:35 我什麼也沒找到，我不明白 為什麼第一句和第二句是正確的？
230:37 為什麼第一句和第二句是正確的？ 兒子，為什麼第三題和第四題是錯的？
230:39 兒子，為什麼第三題和第四題是錯的？ 部分慣性 你可以在本課的前一節中學到這部分。
230:40 部分慣性 你可以在本課的前一節中學到這部分。 如果你看到課程或部分
230:42 如果你看到課程或部分 您將獲得部分結果而非全部結果。
230:45 您將獲得部分結果而非全部結果。 我講授過部分反轉規則。
230:47 我講授過部分反轉規則。 會發生什麼事？
230:53 很明顯，第一點和第二點都是正確的。 為什麼第三題和第四題是錯的？
230:55 為什麼第三題和第四題是錯的？ 這是我們的規則編號
230:58 這是我們的規則編號 23 Koi 懷疑 Kisi Ko 我希望 Kisi Ko
231:01 23 Koi 懷疑 Kisi Ko 我希望 Kisi Ko 毫無疑問，好的，現在一個
231:05 毫無疑問，好的，現在一個 你明白這件重要的事情嗎？
231:07 你明白這件重要的事情嗎？ 我猜這個逗號是用來表示「很少」的。
231:11 我猜這個逗號是用來表示「很少」的。 這個未附加的逗號是額外的。
231:13 這個未附加的逗號是額外的。 發布此信息是因為訊息
231:15 發布此信息是因為訊息 如果副詞「is」後面有一個逗號
231:19 如果副詞「is」後面有一個逗號 如果你孤身一人，那麼你永遠不會經歷倒置。
231:22 如果你孤身一人，那麼你永遠不會經歷倒置。 如果在副詞「hota」後面加逗號
231:24 如果在副詞「hota」後面加逗號 如果這種情況真的發生過，我們就不會經歷這種逆轉了。
231:28 如果這種情況真的發生過，我們就不會經歷這種逆轉了。 是的，但是這個逗號是給副詞的。
231:31 是的，但是這個逗號是給副詞的。 不
231:32 不 這個逗號不適用於這個副詞。
231:35 這個逗號不適用於這個副詞。 這個逗號僅用於此附加資訊。
231:37 這個逗號僅用於此附加資訊。 傳遞訊息
231:39 傳遞訊息 兩個逗號之間總是附加的
231:43 兩個逗號之間總是附加的 資訊陸續到來，即使是今天早上，我們也在1點30分發布了資訊。
231:44 資訊陸續到來，即使是今天早上，我們也在1點30分發布了資訊。 我兩點鐘在課堂上讀了這篇文章。
231:47 我兩點鐘在課堂上讀了這篇文章。 務必將附加資訊放在逗號之間。
231:50 務必將附加資訊放在逗號之間。 如果它來了，那麼逗號的作用是什麼？
231:52 如果它來了，那麼逗號的作用是什麼？ 以上僅包含這些附加資訊。
231:54 以上僅包含這些附加資訊。 給予的作用
232:00 是 是的，讓我們都明白事情的來龍去脈。
232:04 是的，讓我們都明白事情的來龍去脈。 我毫不懷疑或希望任何人會有任何
232:06 我毫不懷疑或希望任何人會有任何 毫無疑問，沒有任何疑問
232:08 毫無疑問，沒有任何疑問 大家都開始明白過來了。
232:10 大家都開始明白過來了。 今天的課程開始了，讓我們開始吧。
232:13 今天的課程開始了，讓我們開始吧。 我們將從第 24 條規則開始。
232:15 我們將從第 24 條規則開始。 是的，第24條規則非常棒。
232:18 是的，第24條規則非常棒。 考試中常會問到這個問題。
232:21 考試中常會問到這個問題。 讓我們反覆閱讀第24條規則。
232:25 讓我們反覆閱讀第24條規則。 考試中會出現這樣的句子：我是
232:27 考試中會出現這樣的句子：我是 感覺很
232:29 感覺很 最好不要出現這樣的句子，我覺得很…
232:32 最好不要出現這樣的句子，我覺得很… 好多了，我感覺很好。
232:35 好多了，我感覺很好。 我感覺好多了，真的好多了，感覺好多了
232:39 我感覺好多了，真的好多了，感覺好多了 更重要的是，在這種情況下我們該怎麼辦？
232:42 更重要的是，在這種情況下我們該怎麼辦？ 許多學生都覺得
232:45 許多學生都覺得 從文法角度來說，顏色就是這個意思，如果我
232:47 從文法角度來說，顏色就是這個意思，如果我 我感覺比你們很多人想像的要好得多。
232:52 我感覺比你們很多人想像的要好得多。 從語法上講，它不是顏色之子。
232:54 從語法上講，它不是顏色之子。 始終記住這一點是正確的：
232:57 始終記住這一點是正確的： 你能和誰一起使用 Mach Ko Aake Mach Ko
233:01 你能和誰一起使用 Mach Ko Aake Mach Ko 可與比較級一起使用
233:04 可與比較級一起使用 有很多可以與比較級一起使用
233:07 有很多可以與比較級一起使用 比較程度越高，不會有問題。
233:11 比較程度越高，不會有問題。 我寫了這句話，她比
233:15 我寫了這句話，她比 她美得令人驚艷。
233:23 美麗的 付出一切
233:25 付出一切 姐姐，她比她姐姐好得多。
233:28 姐姐，她比她姐姐好得多。 如果她很漂亮，那麼這句話就完全錯了。
233:31 如果她很漂亮，那麼這句話就完全錯了。 比較學位能做的事情並不多。
233:34 比較學位能做的事情並不多。 你可以用它，還有什麼比這更美好的呢？
233:36 你可以用它，還有什麼比這更美好的呢？ 海更美麗比較級熱
233:39 海更美麗比較級熱 如果這是比較級，那麼一定要記住。
233:42 如果這是比較級，那麼一定要記住。 很多時候都可以與比較級一起使用。
233:46 很多時候都可以與比較級一起使用。 more 也位於形容詞 much 的程度之前。
233:48 more 也位於形容詞 much 的程度之前。 可能比馬赫數高出一個相對程度
233:51 可能比馬赫數高出一個相對程度 形容詞檢索表可能會出現任何錯誤。
233:55 形容詞檢索表可能會出現任何錯誤。 這種情況不會發生，讓我們透過一些例子來理解它。
233:57 這種情況不會發生，讓我們透過一些例子來理解它。 我們來看一些例子。
234:01 我們來看一些例子。 他聰明得多，完全正確，多得多
234:05 他聰明得多，完全正確，多得多 Smarter Smarter 中沒有任何錯誤
234:08 Smarter Smarter 中沒有任何錯誤 哪個學位比較聰明、更聰明？
234:11 哪個學位比較聰明、更聰明？ 最聰明的學位是哪個級別
234:13 最聰明的學位是哪個級別 更聰明的比較學位比更聰明的學位
234:17 更聰明的比較學位比更聰明的學位 同樣地，她也很多，這並沒有錯。
234:22 同樣地，她也很多，這並沒有錯。 他們更漂亮，他們也更高，他更…
234:27 他們更漂亮，他們也更高，他更… 這個問題很聰明，其實很容易回答。
234:31 這個問題很聰明，其實很容易回答。 假設我們所有的觀點都是正確的，那麼第二個概念是這樣的
234:34 假設我們所有的觀點都是正確的，那麼第二個概念是這樣的 你們還記得這個概念中的一個字嗎？
234:37 你們還記得這個概念中的一個字嗎？ 回到過去
234:38 回到過去 第一分詞是過去分詞
234:42 第一分詞是過去分詞 過去分詞是指動詞的過去分詞形式。
234:44 過去分詞是指動詞的過去分詞形式。 當第三種形式充當形容詞時
234:46 當第三種形式充當形容詞時 我們都知道他叫什麼名字？
234:49 我們都知道他叫什麼名字？ 被稱為過去分詞
234:52 被稱為過去分詞 此外，動詞的第三種形容詞形式也扮演著重要角色。
234:54 此外，動詞的第三種形容詞形式也扮演著重要角色。 播放 karti hai usko hum 過去分詞
234:56 播放 karti hai usko hum 過去分詞 我們說話，而我們的現在就是一個
234:59 我們說話，而我們的現在就是一個 現在分詞是什麼？
235:01 現在分詞是什麼？ have 是現在分詞，當…時
235:04 have 是現在分詞，當…時 動詞原形加 I
235:06 動詞原形加 I ng 每當一個加 ing 形容詞 ka
235:10 ng 每當一個加 ing 形容詞 ka 如果它發揮了作用，那麼我們應該如何稱呼它？
235:13 如果它發揮了作用，那麼我們應該如何稱呼它？ 你知道，這是我們現在的分詞。
235:16 你知道，這是我們現在的分詞。 有多少人知道這件事？
235:17 有多少人知道這件事？ 孩子們經常參加下午1:30的課程。
235:19 孩子們經常參加下午1:30的課程。 拜託，那些孩子都把這些背下來了。
235:22 拜託，那些孩子都把這些背下來了。 如果動詞的第三種形式是形容詞
235:25 如果動詞的第三種形式是形容詞 她的過去
235:26 她的過去 如果第一個分詞是，則該分詞是口語化的。
235:28 如果第一個分詞是，則該分詞是口語化的。 角色扮演形式加形容詞
235:30 角色扮演形式加形容詞 如果她這樣做，我們就稱之為現在分詞。
235:33 如果她這樣做，我們就稱之為現在分詞。 如果你這麼說，那就賣掉一件非常重要的事吧。
235:35 如果你這麼說，那就賣掉一件非常重要的事吧。 非常重要的事情，對您來說非常重要
235:38 非常重要的事情，對您來說非常重要 可與分詞連用
235:41 可與分詞連用 Ho very ko you with the present partple
235:44 Ho very ko you with the present partple 你可以使用它，而且它的用途遠不止於貼上。
235:47 你可以使用它，而且它的用途遠不止於貼上。 可與分詞連用
235:50 可與分詞連用 Ho 可以與 present 一起使用
235:54 Ho 可以與 present 一起使用 分詞和 much 可以與過去式連用。
235:57 分詞和 much 可以與過去式連用。 現在分詞非常
235:59 現在分詞非常 必須與過去分詞
236:02 必須與過去分詞 例如，這非常有趣。
236:04 例如，這非常有趣。 朋友，這很有趣，非常
236:13 有趣的是，這是動詞的第一個部分嗎？ 形式是加上形容詞的-ing。
236:15 形式是加上形容詞的-ing。 兒子，你在扮演什麼角色？
236:19 兒子，你在扮演什麼角色？ 這是我們的現在分詞。
236:22 這是我們的現在分詞。 禮物
236:24 禮物 他非常
236:27 他非常 他很有興趣。
236:31 他很有興趣。 他對…非常感興趣
236:32 他對…非常感興趣 他對這個動詞很有興趣。
236:35 他對這個動詞很有興趣。 他在三年級扮演什麼角色？
236:38 他在三年級扮演什麼角色？ 是一個形容詞，那麼這個過去式是什麼？
236:41 是一個形容詞，那麼這個過去式是什麼？ 分詞
236:48 所以，我們使用了 very 作為現在分詞。 我們過去用了很多。
236:50 我們過去用了很多。 與分詞 kya ye 連用
236:53 與分詞 kya ye 連用 我理解了這個概念，我會提出請求。
236:55 我理解了這個概念，我會提出請求。 1800名兒童正在觀看，但只有少數人按讚
236:57 1800名兒童正在觀看，但只有少數人按讚 800 是我對所有人的請求，一次
236:59 800 是我對所有人的請求，一次 我會很快地按讚這個影片。
237:01 我會很快地按讚這個影片。 請快速分享並按讚
237:03 請快速分享並按讚 請分享給盡可能多的孩子。
237:05 請分享給盡可能多的孩子。 這段影片達到了
237:07 這段影片達到了 我每次使用這個動詞時都能理解這個概念。
237:10 我每次使用這個動詞時都能理解這個概念。 詞形變化形式加上一個屈折形容詞
237:12 詞形變化形式加上一個屈折形容詞 她扮演一個角色，我們把這個角色介紹給她。
237:15 她扮演一個角色，我們把這個角色介紹給她。 當動詞的第三分詞是…時，我們就使用分詞。
237:18 當動詞的第三分詞是…時，我們就使用分詞。 此形式起形容詞的作用。
237:21 此形式起形容詞的作用。 我們說過去分詞，例如
237:24 我們說過去分詞，例如 你看，這是一段非常有趣的過去。
237:27 你看，這是一段非常有趣的過去。 如果它是分詞呢？
237:30 如果它是分詞呢？ 如果 laga 是過去分詞，那麼 laga 是什麼？
237:33 如果 laga 是過去分詞，那麼 laga 是什麼？ 瞧瞧這個，它非常
237:36 瞧瞧這個，它非常 有趣的小說現在分詞
237:45 如果是的話，那麼使用的是什麼：現在分詞是 所以，我希望你對任何人都沒有懷疑過。
237:49 所以，我希望你對任何人都沒有懷疑過。 不，這點毋庸置疑。
237:50 不，這點毋庸置疑。 接下來，在這個概念中，接下來是所有這些。
237:53 接下來，在這個概念中，接下來是所有這些。 下一個子概念講的是什麼？
237:56 下一個子概念講的是什麼？ 兒子，裡面有一些短語
237:58 兒子，裡面有一些短語 記住這裡有三個短語，第一個短語
238:01 記住這裡有三個短語，第一個短語 非常
238:07 「最好」到底是什麼意思？ 最好的就是真正的最好。
238:12 最好的就是真正的最好。 什麼時候用「最好的」？當你說
238:14 什麼時候用「最好的」？當你說 是的，當你說出自己的意願時，那才是最好的。
238:17 是的，當你說出自己的意願時，那才是最好的。 真正的最好就是真正的最好。
238:20 真正的最好就是真正的最好。 我們該用什麼短語？最好的。
238:22 我們該用什麼短語？最好的。 最好的東西永遠不會錯，它絕對正確。
238:24 最好的東西永遠不會錯，它絕對正確。 它既有最好的結果，也有最糟糕的結果。
238:26 它既有最好的結果，也有最糟糕的結果。 最好的也是錯的，但最好的我
238:30 最好的也是錯的，但最好的我 他真是我最棒的孩子。
238:31 他真是我最棒的孩子。 他是班上最優秀的學生。
238:34 他是班上最優秀的學生。 她是我班上最優秀的學生。
238:36 她是我班上最優秀的學生。 我的班級真的太棒了！
238:40 我的班級真的太棒了！ 接下來是「Much the Best」是什麼意思？
238:44 接下來是「Much the Best」是什麼意思？ 毫無疑問，這是最好的。
238:47 毫無疑問，這是最好的。 其意義毋庸置疑。
238:49 其意義毋庸置疑。 可以完全確定，這就是…
238:53 可以完全確定，這就是… 最好的也用很多最好的也用
238:55 最好的也用很多最好的也用 這點毋庸置疑。
238:58 這點毋庸置疑。 這意味著很多
239:00 這意味著很多 最好先把這個問題弄清楚，我們繼續下一個問題。
239:04 最好先把這個問題弄清楚，我們繼續下一個問題。 重要
239:05 重要 在《Baat Mach》中，我們剛剛讀到的是什麼？
239:08 在《Baat Mach》中，我們剛剛讀到的是什麼？ 相對程度似乎
239:16 所以，這句話是正確的。 他比其他所有學生都聰明得多。
239:19 他比其他所有學生都聰明得多。 比其他孩子聰明得多
239:21 比其他孩子聰明得多 比 Mach 更聰明，相對而言
239:24 比 Mach 更聰明，相對而言 擁有學位意味著什麼？
239:26 擁有學位意味著什麼？ 第二句話完全正確。下一個
239:29 第二句話完全正確。下一個 現在我們談論很多事情，有時我們談論很多事情
239:35 現在我們談論很多事情，有時我們談論很多事情 有時與過去分詞連用
239:38 有時與過去分詞連用 我要告訴你的是一個非常特殊的例外。
239:41 我要告訴你的是一個非常特殊的例外。 could 有時與過去分詞連用。
239:44 could 有時與過去分詞連用。 可以與過去一起使用
239:46 可以與過去一起使用 分詞 when 表示某人的狀態
239:50 分詞 when 表示某人的狀態 這個人目前處於什麼狀態？
239:52 這個人目前處於什麼狀態？ 作為例外情況寫入。
239:54 作為例外情況寫入。 哦，這就是…
240:00 與我們讀到的內容有所不同 是什麼呢？我把它寫在下面了。
240:02 是什麼呢？我把它寫在下面了。 有什麼例外情況嗎？
240:05 有什麼例外情況嗎？ 所以，我們來用 much 的過去分詞。
240:07 所以，我們來用 much 的過去分詞。 但是，非常我們過去分詞
240:10 但是，非常我們過去分詞 我們什麼時候可以用「非常」來表示這個
240:14 我們什麼時候可以用「非常」來表示這個 我可以使用過去分詞
240:16 我可以使用過去分詞 當一個人的身分被描述為他
240:19 當一個人的身分被描述為他 這個地方的情況如何？那段時間非常疲憊。
240:21 這個地方的情況如何？那段時間非常疲憊。 他現在的情況怎麼樣？他好像很累。
240:24 他現在的情況怎麼樣？他好像很累。 所以，在這種情況下，非常 ko hum 過去
240:28 所以，在這種情況下，非常 ko hum 過去 使用 can 和過去分詞 we can
240:32 使用 can 和過去分詞 we can 在這種情況下，要用過去分詞搭配 very。
240:36 在這種情況下，要用過去分詞搭配 very。 第三點是我們的聲明。
240:39 第三點是我們的聲明。 第三條陳述是正確的，沒有錯誤。
240:43 第三條陳述是正確的，沒有錯誤。 希望大家都能理解。是的，它
240:46 希望大家都能理解。是的，它 我明白
240:48 我明白 每個人，是或否，我的
240:55 獲勝者們將進入下一條規則的挑戰。 下一條規則非常好。
240:57 下一條規則非常好。 嘿，可愛的規則是下一條規則，規則編號為
241:05 規則25：在做某事之前 你理解這個定義嗎？告訴我一件事。
241:08 你理解這個定義嗎？告訴我一件事。 誰會是形容詞
241:11 誰會是形容詞 who 是個形容詞
241:14 who 是個形容詞 形容詞是幫助我們理解名詞意義的字。
241:17 形容詞是幫助我們理解名詞意義的字。 或講述代名詞
241:20 或講述代名詞 我對某個孩子有些疑問，我會弄清楚。
241:23 我對某個孩子有些疑問，我會弄清楚。 我把它送給擁有舊玩具的孩子。
241:24 我把它送給擁有舊玩具的孩子。 我有一本測試版的書，英文版，作者是尼梅莎·班薩爾
241:26 我有一本測試版的書，英文版，作者是尼梅莎·班薩爾 如果那本書是橘色的，那麼你就會得到這本。
241:29 如果那本書是橘色的，那麼你就會得到這本。 沒有必要購買這本書。
241:31 沒有必要購買這本書。 這本書的內容和正文幾乎相同
241:33 這本書的內容和正文幾乎相同 如果你有那本舊書，
241:35 如果你有那本舊書， 是的，沒有必要服用，那些有
241:36 是的，沒有必要服用，那些有 如果你沒有存摺，可以用這個。
241:39 如果你沒有存摺，可以用這個。 如果是，那麼這本舊書是橘色的。
241:42 如果是，那麼這本舊書是橘色的。 沒必要買這個。
241:46 沒必要買這個。 好的，形容詞應該是什麼？
241:49 好的，形容詞應該是什麼？ 這就讓我們明白了名詞和代名詞的差別。
241:52 這就讓我們明白了名詞和代名詞的差別。 副詞說明了什麼
241:56 副詞說明了什麼 這個副詞就像鄰居阿姨一樣。
241:59 這個副詞就像鄰居阿姨一樣。 副詞：像我們的鄰居阿姨
242:02 副詞：像我們的鄰居阿姨 他似乎對一切都瞭如指掌。動詞
242:05 他似乎對一切都瞭如指掌。動詞 副詞做了什麼？
242:09 副詞做了什麼？ 形容詞做了什麼
242:14 形容詞做了什麼 該提案的內容是什麼？
242:27 整個句子做了什麼 有時它會越界。
242:29 有時它會越界。 如果是個案，那麼名詞和代名詞呢？
242:31 如果是個案，那麼名詞和代名詞呢？ 如果我當時告訴你，副詞會是誰呢？
242:34 如果我當時告訴你，副詞會是誰呢？ 這告訴我們所有這些詞
242:37 這告訴我們所有這些詞 如果他告訴了，那麼副詞就類似鄰居的妻子
242:39 如果他告訴了，那麼副詞就類似鄰居的妻子 知道所有人資訊的阿姨
242:41 知道所有人資訊的阿姨 了解副詞的一切
242:44 了解副詞的一切 好了，兄弟，現在我要說一個很奇怪的字。
242:47 好了，兄弟，現在我要說一個很奇怪的字。 走到前面，並且是
242:49 走到前面，並且是 我說的就到此為止吧，我說完這句話了。
242:56 我說的就到此為止吧，我說完這句話了。 水夠用嗎？
243:00 水夠用嗎？ 瓶子裡有足夠的水
243:10 瓶子裡有足夠的水。 水量充足，請問多少才算充足？
243:11 水量充足，請問多少才算充足？ 這裡是什麼詞性？
243:14 這裡是什麼詞性？ Enough 在這裡扮演的是誰的角色？
243:17 Enough 在這裡扮演的是誰的角色？ 水是名詞
243:20 水是名詞 描述名詞的詞是
243:22 描述名詞的詞是 大家都明白形容詞是什麼嗎？
243:24 大家都明白形容詞是什麼嗎？ 這裡的「is been」是一個形容詞，因為
243:27 這裡的「is been」是一個形容詞，因為 我們剛才讀到的這些字都是名詞。
243:30 我們剛才讀到的這些字都是名詞。 它描述的是一個形容詞
243:32 它描述的是一個形容詞 瓶子裡有足夠的水。
243:37 瓶子裡有足夠的水。 如果是名詞，那麼它的不定詞是什麼？
243:40 如果是名詞，那麼它的不定詞是什麼？ 當不定式充當形容詞時
243:43 當不定式充當形容詞時 並且位於名詞或代名詞之前，無論何時
243:46 並且位於名詞或代名詞之前，無論何時 「足夠」一詞總是用作形容詞。
243:49 「足夠」一詞總是用作形容詞。 你看得出名詞前面會是什麼嗎？
243:52 你看得出名詞前面會是什麼嗎？ 名詞前
243:57 每個人都能看到足夠的東西。 現在這樣就夠了，它位於名詞之前。
244:00 現在這樣就夠了，它位於名詞之前。 也扮演副詞的角色，我寫道
244:03 也扮演副詞的角色，我寫道 她夠聰明，能夠處理這件事。
244:06 她夠聰明，能夠處理這件事。 這樣做非常明智。
244:08 這樣做非常明智。 她夠聰明嗎？
244:17 現在要謹慎處理。 理解她作為代名詞的意思
244:21 理解她作為代名詞的意思 代名詞是她嗎？她很聰明。
244:26 代名詞是她嗎？她很聰明。 這個詞說明了什麼？
244:28 這個詞說明了什麼？ 什麼是聰明？
244:31 什麼是聰明？ 形容詞是關於形容詞的
244:33 形容詞是關於形容詞的 表示「告訴」的詞是副詞，你懂嗎？
244:35 表示「告訴」的詞是副詞，你懂嗎？ 我進來了。 「足夠」是副詞。
244:38 我進來了。 「足夠」是副詞。 有多少人明白這一點？
244:41 有多少人明白這一點？ 這裡「足夠」是副詞。
244:44 這裡「足夠」是副詞。 這裡找不到合適的形容詞。
244:47 這裡找不到合適的形容詞。 這裡「enough」是副詞，只要「enough」是副詞就好。
244:50 這裡「enough」是副詞，只要「enough」是副詞就好。 如果出現這種情況，它總是會出現在形容詞之後。
244:59 如果是副詞，那麼它就是形容詞。 如果名詞夠多，那麼它就會在後面出現。
245:02 如果名詞夠多，那麼它就會在後面出現。 如果動詞原形是形容詞，那麼它就與名詞不同。
245:05 如果動詞原形是形容詞，那麼它就與名詞不同。 這個概念首先要解釋清楚嗎？
245:14 第 25 條規則對每個人來說都很明確。 讓我們從我寫的「分」這個例子來理解一下。
245:17 讓我們從我寫的「分」這個例子來理解一下。 她
245:18 她 就足夠了
245:27 太美了 在這個中心贏得印度小姐大賽
245:30 在這個中心贏得印度小姐大賽 什麼錯誤
245:40 這裡有什麼錯誤？ 這個問題問得不夠好。
245:44 這個問題問得不夠好。 夠美麗的事物終將到來，因為
245:48 夠美麗的事物終將到來，因為 每當不定式描述形容詞時
245:51 每當不定式描述形容詞時 它總是位於形容詞之後。
245:54 它總是位於形容詞之後。 不會出現在形容詞之前。位於名詞之前。
245:58 不會出現在形容詞之前。位於名詞之前。 將位於形容詞之後
246:00 將位於形容詞之後 它會來的，這就是故事的全部，一切都取決於名詞「足夠」。
246:04 它會來的，這就是故事的全部，一切都取決於名詞「足夠」。 在第一個形容詞之後記下筆記
246:07 在第一個形容詞之後記下筆記 如有任何疑問，請提出。
246:19 你說得完全正確，即將發生的事情已經夠美好了。 目前仍有2100名學生在觀看。
246:22 目前仍有2100名學生在觀看。 但這段兩分鐘的暫停影片只獲得了 1.3 個讚。
246:25 但這段兩分鐘的暫停影片只獲得了 1.3 個讚。 帶大家分享
246:27 帶大家分享 我會把影片連結寄給你，誰分享了就會繼續分享。
246:30 我會把影片連結寄給你，誰分享了就會繼續分享。 請告知我，以便我能向她道謝。
246:31 請告知我，以便我能向她道謝。 也說
246:40 太糟糕了 讓我們分享一下，非常好，每個人都絕對同意。
246:43 讓我們分享一下，非常好，每個人都絕對同意。 如果你給了正確的答案，美好的事物很快就會到來。
246:45 如果你給了正確的答案，美好的事物很快就會到來。 她很漂亮，哥哥，她正在參加印度小姐選美比賽。
246:47 她很漂亮，哥哥，她正在參加印度小姐選美比賽。 她會輕鬆獲勝。她非常
246:55 優美的名詞，兩者應該在一起。 無法滿足，將扮演唯一的角色
246:57 無法滿足，將扮演唯一的角色 同時
246:59 同時 接下來我們來看一些例子。
247:04 接下來我們來看一些例子。 他已經足夠了
247:05 他已經足夠了 糖 糖 名詞
247:08 糖 糖 名詞 「足夠」這個名詞很有意思。
247:11 「足夠」這個名詞很有意思。 形容詞 is 在音節前是完美的。
247:14 形容詞 is 在音節前是完美的。 他攝取足夠的糖分意味著他
247:17 他攝取足夠的糖分意味著他 她攝入了大量的糖分。
247:21 她攝入了大量的糖分。 夠聰明是個形容詞。
247:23 夠聰明是個形容詞。 形容詞描述的是什麼？
247:25 形容詞描述的是什麼？ 副詞在聰明之前就夠了
247:36 那兩次旅行中，他都沒遇到足夠的陽光。 陽光充足，但不算非常強烈。
247:38 陽光充足，但不算非常強烈。 為了拍出好照片，太陽是名詞。
247:43 為了拍出好照片，太陽是名詞。 表示「關於」的是一個形容詞。
247:45 表示「關於」的是一個形容詞。 這次旅行陽光燦爛，前所未有。
247:48 這次旅行陽光燦爛，前所未有。 我想拍出好照片
247:55 大家好，今天我們班一切順利。 戴夫·阿南德也出演了《歡迎來到課堂》。
247:58 戴夫·阿南德也出演了《歡迎來到課堂》。 戴夫·阿南德
247:59 戴夫·阿南德 是的，謝謝 Karan 分享影片。謝謝。
248:02 是的，謝謝 Karan 分享影片。謝謝。 謝謝你分享，Mayank，我明白了。
248:05 謝謝你分享，Mayank，我明白了。 概念測試報告顯示
248:08 概念測試報告顯示 他體內會積蓄足夠的力量。
248:12 他體內會積蓄足夠的力量。 是名詞
248:14 是名詞 「足夠」這個名詞很有意思。
248:16 「足夠」這個名詞很有意思。 它已變為形容詞，應放在名詞之前。
248:19 它已變為形容詞，應放在名詞之前。 不夠大。 「大」是形容詞。
248:22 不夠大。 「大」是形容詞。 形容詞位於不定式和形容詞之後
248:25 形容詞位於不定式和形容詞之後 表示「關於」的字是副詞。
248:28 表示「關於」的字是副詞。 地面和…之間有一個著陸點
248:31 地面和…之間有一個著陸點 一樓 e 蘋果 inf 蘋果形容詞 蘋果
248:34 一樓 e 蘋果 inf 蘋果形容詞 蘋果 計量足夠，很好，蘋果非常多
248:36 計量足夠，很好，蘋果非常多 關於形容詞，有很多「我」的成分。
248:40 關於形容詞，有很多「我」的成分。 表示「告訴」的字是副詞「看」。
248:43 表示「告訴」的字是副詞「看」。 仔細觀察這些蘋果。
248:47 仔細觀察這些蘋果。 你理解了這個例子。
248:50 你理解了這個例子。 希望大家都理解了這個例子。
248:53 希望大家都理解了這個例子。 是的，我們來看第26條規則，第26條規則。
248:59 是的，我們來看第26條規則，第26條規則。 這是一條非常好的規則，再次強調，是第26條規則。
249:03 這是一條非常好的規則，再次強調，是第26條規則。 它說有些單字前面有字母「s」。
249:06 它說有些單字前面有字母「s」。 似乎
249:07 似乎 有些單字前面沒有字母“s”。
249:11 有些單字前面沒有字母“s”。 似乎我們有些話是這樣說的：
249:15 似乎我們有些話是這樣說的： 前面似乎還有一些詞語，
249:18 前面似乎還有一些詞語， 我不這麼認為，接下來該說什麼？
249:20 我不這麼認為，接下來該說什麼？ 前面可以加一個 S
249:23 前面可以加一個 S 是
249:25 是 生物學是
249:44 動物生物學被定義為一門科學。 人類和動物的定義待定
249:47 人類和動物的定義待定 邊緣似乎是經過處理的邊緣
249:54 這 Edge 似乎認為，除了超人主題的甜點之外，它也是不錯的選擇。
249:57 Edge 似乎認為，除了超人主題的甜點之外，它也是不錯的選擇。 她被視為我們的母親
250:01 她被視為我們的母親 我們的母親被描述成這樣。
250:04 我們的母親被描述成這樣。 她受到尊敬，正如她被描繪的那樣。
250:06 她受到尊敬，正如她被描繪的那樣。 這是一幅肖像畫，正如人們所熟知的那樣。
250:10 這是一幅肖像畫，正如人們所熟知的那樣。 在非成年人面前，你對這一切有什麼看法？
250:13 在非成年人面前，你對這一切有什麼看法？ 接下來使用 S
250:17 接下來使用 S 哪些字前面要加“s”？
250:20 哪些字前面要加“s”？ 名字是不可能選舉出來的，好好想想。
250:25 名字是不可能選舉出來的，好好想想。 這兩個字是考官最喜歡的。
250:27 這兩個字是考官最喜歡的。 關於這兩個詞的問題總是反覆出現。
250:29 關於這兩個詞的問題總是反覆出現。 這次通話並沒有在考慮之前佔據優勢。
250:34 這次通話並沒有在考慮之前佔據優勢。 我感覺不到它面前有任何優勢，做出選擇
250:44 預約名稱中 L 前面沒有 S。我們沒有 透過例句理解十個單字中字母「s」的用法。
250:49 透過例句理解十個單字中字母「s」的用法。 生物學已經定義好了，接下來又是什麼？
250:52 生物學已經定義好了，接下來又是什麼？ 似乎是生命科學
250:54 似乎是生命科學 研究生命體的科學稱為生物學。
250:56 研究生命體的科學稱為生物學。 他被視為神明。
250:59 他被視為神明。 他以為自己在耍弄加里。
251:03 他以為自己在耍弄加里。 我羞澀地告訴她，我覺得自己就像她一樣。
251:06 我羞澀地告訴她，我覺得自己就像她一樣。 她的最新電影是一部浪漫喜劇。
251:09 她的最新電影是一部浪漫喜劇。 某種程度上描述了它，似乎是理解
251:11 某種程度上描述了它，似乎是理解 資金到位情況如下：
251:15 資金到位情況如下： S 出現在所有人面前
251:18 S 出現在所有人面前 她把他當成自己的孩子嗎？
251:23 她把他當成自己的孩子嗎？ 她待他如同親生孩子一般。
251:27 她待他如同親生孩子一般。 S 是一個孩子，S 用於所有這些之前
251:32 S 是一個孩子，S 用於所有這些之前 你看，Elected 前面沒有 S。
251:36 你看，Elected 前面沒有 S。 古塔當選為董事會主席
251:39 古塔當選為董事會主席 Governors Appointed 前面沒有「s」。
251:42 Governors Appointed 前面沒有「s」。 剛剛被任命主任
251:45 剛剛被任命主任 出版部 他認為她是個傻瓜
251:48 出版部 他認為她是個傻瓜 老師打電話
251:50 老師打電話 如果“him stupid call”前面沒有“s”，那麼
251:55 如果“him stupid call”前面沒有“s”，那麼 選舉要點思考呼籲所有詞語
252:00 選舉要點思考呼籲所有詞語 我們不使用邊緣
252:05 我們不使用邊緣 他們都明白第26條規則。
252:09 他們都明白第26條規則。 是的，這些字詞在考試中反覆出現。
252:12 是的，這些字詞在考試中反覆出現。 我在考試中得了最高分，
252:14 我在考試中得了最高分， 消息傳來，瓦塔降臨，召集選民
252:17 消息傳來，瓦塔降臨，召集選民 在考試中要特別注意這個詞
252:20 在考試中要特別注意這個詞 讓我們來欣賞波特梅斯系列
252:23 讓我們來欣賞波特梅斯系列 我們來看下一條規則。
252:26 我們來看下一條規則。 第27條規則
252:29 第27條規則 現在，第27條規則說：
252:32 現在，第27條規則說： 順便說一句，是小伙子，它有一些變化。
252:37 順便說一句，是小伙子，它有一些變化。 穿著符合傳統英式風格
252:40 穿著符合傳統英式風格 他以前從來不會在裝貨前把屁股往前頂。
252:44 他以前從來不會在裝貨前把屁股往前頂。 如果你放了屁股，那就錯了。
252:55 他雖然聰明，但也很聰明。 是
252:57 是 但他每次都失敗了，每次都是如此。
253:01 但他每次都失敗了，每次都是如此。 這句話不成立，它是錯的。
253:03 這句話不成立，它是錯的。 在他們兩個面前，我從來不會覺得自己像個傻瓜。
253:07 在他們兩個面前，我從來不會覺得自己像個傻瓜。 永遠不要用，但和男孩一起用
253:16 那麼，英國人在「Lad」之後說了什麼？ 如果你真的想塗的話，就塗吧。
253:19 如果你真的想塗的話，就塗吧。 如果它在那裡，那麼你就可以施加壓力並獲得負載。
253:23 如果它在那裡，那麼你就可以施加壓力並獲得負載。 他很聰明，卻總是失敗。
253:26 他很聰明，卻總是失敗。 所說的時間是正確的，事情發生在那之後。
253:30 所說的時間是正確的，事情發生在那之後。 現代英語說
253:32 現代英語說 也把它刪掉，沒有必要。
253:36 也把它刪掉，沒有必要。 以及逗號
253:37 以及逗號 申請小伙子，他很聰明
253:45 雖然他很聰明 嗨，逗號他失敗了。
253:55 時間不會與這兩者發生衝突。 傳統英語中的“All Two with Yet”
253:57 傳統英語中的“All Two with Yet” 在現代英語中，這兩個
254:00 在現代英語中，這兩個 我沒有把任何東西組合在一起，只有一個。
254:02 我沒有把任何東西組合在一起，只有一個。 我們只使用逗號。
254:06 我們只使用逗號。 沒錯，兩者都是，但都是現代英語
254:09 沒錯，兩者都是，但都是現代英語 現代英語哪種用法比較廣泛？
254:11 現代英語哪種用法比較廣泛？ 第二個字在英語中較常用。
254:13 第二個字在英語中較常用。 他很聰明，卻處處失敗。
254:17 他很聰明，卻處處失敗。 時間，雖然他很聰明，但他總是
254:21 時間，雖然他很聰明，但他總是 酒吧會失敗
254:24 酒吧會失敗 海清錦鯉懷疑一切都與yat lagte有關
254:30 海清錦鯉懷疑一切都與yat lagte有關 我不會和他們兩個都發生衝突。
254:33 我不會和他們兩個都發生衝突。 添加 yat 是可選的，您也可以使用它。
254:35 添加 yat 是可選的，您也可以使用它。 是的，你也不能用它，但是兩個都不能用。
254:38 是的，你也不能用它，但是兩個都不能用。 我從不覺得自己像個傻瓜，兩個我都一樣。
254:42 我從不覺得自己像個傻瓜，兩個我都一樣。 你從不使用 but with
254:45 你從不使用 but with 雖然他很富有，但他只有原來的兩倍
254:47 雖然他很富有，但他只有原來的兩倍 她花錢之前都會三思
254:51 她花錢之前都會三思 她雖然自認為富有，但實際上卻很富有。
254:54 她雖然自認為富有，但實際上卻很富有。 花錢之前先做點壞事
254:57 花錢之前先做點壞事 她做事前會三思。
254:59 她做事前會三思。 沒錯，雖然他很富有，但他仍然
255:02 沒錯，雖然他很富有，但他仍然 她花錢前會仔細考慮。
255:05 她花錢前會仔細考慮。 是的，但按照傳統英語的說法是正確的。
255:07 是的，但按照傳統英語的說法是正確的。 是的，但第三個完全錯誤。
255:11 是的，但第三個完全錯誤。 Butt 從來不跟 two 連用，Lad
255:16 Butt 從來不跟 two 連用，Lad 她雖然富有，但做事總會三思。
255:19 她雖然富有，但做事總會三思。 用筆寫字，那這個概念是什麼？
255:23 用筆寫字，那這個概念是什麼？ 這個概念是二元的，但尚未完全實現。
255:26 這個概念是二元的，但尚未完全實現。 它來了，但又什麼也沒來。
255:30 它來了，但又什麼也沒來。 一切都非常清楚
255:34 一切都非常清楚 那我們來看第28條規則。規則…
255:39 那我們來看第28條規則。規則… 28 兒子說的話，仔細聽。
255:41 28 兒子說的話，仔細聽。 如果你們在規則方面犯了很多錯誤，那麼這條規則就適用。
255:44 如果你們在規則方面犯了很多錯誤，那麼這條規則就適用。 第28條規則說要非常仔細地理解這一點。
255:47 第28條規則說要非常仔細地理解這一點。 也就是說，我們有一些動詞，
255:51 也就是說，我們有一些動詞， 現在進行式中 ever 的用法
255:53 現在進行式中 ever 的用法 不
255:54 不 我們做一些動詞，我們
255:58 我們做一些動詞，我們 現在進行式中 ever 的用法
256:00 現在進行式中 ever 的用法 不要使用現在進行式或
256:03 不要使用現在進行式或 Then 不用於過去進行式。
256:04 Then 不用於過去進行式。 do 在這些動詞中意味著 we 是 am
256:09 do 在這些動詞中意味著 we 是 am 動詞以 Ar 或 Was 和 Var 開頭
256:14 動詞以 Ar 或 Was 和 Var 開頭 第一種形式加上我 ng 沒有放
256:17 第一種形式加上我 ng 沒有放 例：學習一些動詞的例子。
256:19 例：學習一些動詞的例子。 是的，例如，如果我說C，那麼
256:22 是的，例如，如果我說C，那麼 你面前寫著一句話。
256:24 你面前寫著一句話。 我看到一輛車，這句話錯了。
256:29 我看到一輛車，這句話錯了。 為什麼這句話是錯的？我看到的是
256:31 為什麼這句話是錯的？我看到的是 因為我們永遠不會展示它
256:33 因為我們永遠不會展示它 你不能用進行式。
256:36 你不能用進行式。 你會做什麼？我看到一輛車，我就是一輛車。
256:40 你會做什麼？我看到一輛車，我就是一輛車。 我說我擁有一輛車。
256:45 我說我擁有一輛車。 我有車，所以我總是
256:48 我有車，所以我總是 我不會說我擁有一輛車。
256:50 我不會說我擁有一輛車。 有一輛汽車，這句話該怎麼寫？
256:53 有一輛汽車，這句話該怎麼寫？
